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1第一单元：方向与位置第一课时教学内容：教科书第3页及练习一的第1、2题。教学目的：1、通过观察主题图和具体的实践活动，使学生认识东、南、西北，并用这些方位词描述物体所在的方向。2、通过观察，找出四个方向的排列规律。3、加强数学与生活的联系，调动学生的学习兴趣。教学重点：认识方向，找出排列规律。教学难点：找出四个方向的排列规律。准确地灵活地用方向词汇描述物体的所在位置。教具准备：展示台、指南针。教学过程：一、引入。师：小朋友们，我们的朋友聪聪很想到咱们重庆的人民大礼堂去玩一玩，可是只知道大礼堂在我们学校的东面，却不知道哪面是东。你们能帮他指出哪面是东方吗？请学生用手指一指。（不一定能指对，老师告诉正确答案）问：除了“东”，你们知道还有哪些方向吗？（“南”、“西”、“北”）师：当我们来到一个陌生的地方，确实很难一下辨清方向，你们有哪些辨方向的好方法？生：指南针。师：指南针是我国古代的四大发明之一，它能帮助我们一下子就辨明方向。生：可以看树木的树叶，树桩上的年轮，可以看太阳，太阳升起的地方是东方，落下的地方是西方。1、师：前后左右的同学是你最亲密的邻居，谁愿意来介绍下你的这些邻居们？师：这样说后面的老师可能听不清楚，转过去大声再介绍一下好吗？（注意提醒学生现在的前后左右变了）师：为什么刚才他说xx在他的后面，现在却说在他的前面呢？生：面的的方向变了。师：看来，只靠“前后左右”来介绍位置已经说不清楚了，我们还得学习新的有关方向的知识。2、生活中的方向师：生活中还有哪些表示方向的词呢？生：东、南、西、北（或东北、西南、西北、东南）2师：今天我们就来认识：东、南、西、北3、生活中辨认方向的方法师：当我们来到一个陌生的地方，确实很难一下辨清方向，你们有哪些辨方向的好方法？二、新课。1、教学例1。师：你们的知识真丰富。小朋友们看，早晨，一轮太阳正从东方升起来了。（出示例1）此时，小明正站在学校的操场上做早操哪。问：请看这幅图，你知道了什么？自己看图。同桌交流。请人汇报。（当学生说到小明面向东方的时候，问为什么，让每个学生都清楚不管什么地方，太阳都是从东方升起来的。）师：也就是说图书馆在操场的东面，体育馆在操场的哪一面？教学楼和大门呢？先请几人说，再同桌说，最后填在书上。2、做一做。师：下课了，四个小朋友来到操场上做游戏。看，他们分别面向哪一个方向？问：我们知道，早晨太阳升起来的方向是东方，当我们知道东方后，怎样知道其余三个方向呢？也就是说这四个方向是按怎样的顺序排列的？在小组里说。汇报。学生汇报时要结合图突出：（1）东与西相对，南与北相对。（2）上（前）北下（后）南，左西右东。（3）东南西北是按顺时针方向排列的。三、游戏活动。1、练习一的第1题。（1）老师站在教室中间，用指南针找到教室里的南方。（2）让学生确定其余三个方向。（3）学生说出教室里的东南西北方都有什么？2、听方位词，指出方向。先老师说，学生指，然后学生自由组合，一部分说，另一部分指。指令学生全体面向东方，按指令“东南西北”转动，感受顺时针。3、游戏：小白兔跳东南西北。（1）请5人到讲台上，面向北方站成十字形，听指令跳，先说出谁在谁的什么方向。（2）中间1人发令往北跳，往东跳，其余4人作好小兔跳的样子往规定的方向跳。（3）全班分组做这个游戏。34、练习一的第2题。5、家庭作业：想办法弄清自己房间的东南西北，再给父母说说是怎样布置的。四、小结：通过这节课的学习，你掌握了什么本领？板书设计：第二课时教学内容：教科书第4页和第1页的内容。教学目的：1、巩固学习的四个方向。2、通过制作校园示意图进一步掌握东南西北的排列顺序，并能根据一个给出的方向，辨认出其余的三个方向。3、培养学生的观察能力、辨别能力和语言表达能力。教学重难点：根据一个给出的方向辨认出其余三个方向。教具准备：展示台和四张把上方分别定为东南西北的校园示意图。教学过程：一、复习。1、老师请一个面向北方坐在中间的同学起立，再从他的东南西北各请一人起立，下边的同学说出这四人分别在中间那个同学的哪一面。2、老师出示下图：小狗，小狗在小猫的----方小猴、小猫、小兔小猴在小猫的---------方小猪、小兔在小猫的------方小猪在小猫的------方小猴在小兔的------方小狗在小猪的------方二、新课。1、老师出示校园图。（1）同桌说说教学楼、图书馆、体育馆、大门分别在操场的哪一面？（2）完成例2校园的示意图。师：你能根据教学楼、体育馆、图书馆、大门所在的方向完成校园的示意图吗？问：你从这幅示意图中知道了什么？学生独立完成剩下的部分。请人汇报交流。4（3）根据一个给出的方向判断其余的三个方向。师：刚才大家完成得很好，但是书上有三个小朋友和大家做得不一样，想知道他们是怎么做的吗？师：大家看，这个穿黄衣服的女孩她把上方（前方）定为西，看校园图，你猜她是面向哪一个方向来观察的？西方有什么？老师出示女孩的示意图，问：其余几个方向分别是什么呢？四人小组讨论，汇报结果。（西的对面是东）问：哪面是南，哪面是北？你是怎么知道的？（可以看图，也可以根据排列规律推出来）师：蓝衣服的男孩把上方定为南，其余几个方向是什么？（同桌说）问：如果把上方定为东方呢？2、介绍地图的绘制方法。师：刚才这四为小朋友按不同的方法绘制了校园示意图，但是我们平常看到的地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。师：请看下图，我们怎么知道它是按上北下南，左西右东绘制的呢？师介绍指向标。这个表示方向的箭头叫做指向标，指向标上写着北，说明它指的方向是北方。学生看着这幅地图说校园各建筑的方向。三、练习：小小解说员问：你们到过北京吗？如果有一位外宾要参观天安门广场，你能给他当解说员，介绍一下天安门广场以及四周的建筑吗？一定要把方位介绍准确。学生分组介绍，选几人集体汇报。四、总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？第三课时教学内容：教科书第5依的内容及练习一的3、4题。教学目的：1、会用东南西北描述物体的方向和位置，并学会看简单的线路图。2、培养学生的表达能力和提出问题，解决问题的能力。教学重难点：学会看简单的线路图。教具准备：板书镇内的几个熟悉建筑的简单示意图教学过程：一、创设熟悉的情境，激发学习情感（板书镇内的几个熟悉建筑的简单示意图）学校、贝贝幼儿园、中心幼儿园、住宅区、车站、医院住宅区、超市、娘娘庙、景区售票处师：这是我们生活的小镇，同学们每天上学放学都要绕过这些街道。当有朋友到我们这儿来做客，你们欢迎吗？现在让老师来当陌生的路人，看看咱们班哪些同学能成为出色的“街道路路通”。5师（演在车站下车）：请问，我要去学校该怎么走？请你一边说，一边描出走的路线。生1：你可以先向西走，再向北走。生2：这样该站在路口了，还要再往西走正好到门口。生3：我可以先向东走，再向北走，接着一直向西走。生4：这样不好，绕一大圈了。师：为什么这样走会走远了呢？生：一会向东走，一会儿向西，不是白走了吗？生6：我可以最近。（斜着走）师：这样确实更近了，可是我从车站出来能斜冲到学校吗？生：得飞过来才好！师：我呀听得非常清楚，你们各个倍儿棒！不仅告诉我多种走法，还能分析路线的远近。师：一个当路人，一人解说。（同桌合作，并互换角色一次）学生活动--请2组学生讲台表演揭示课题：认识路线图2、自学例3这里是一张朝阳小区的示意图，我们一起来参观参观吧。问：你从图中看到了什么？（看到了路，指向标，商店，少年宫等）问：你能用东南西北简单地描述一下他们的方向吗？（注意要说准确）师：有一天，明明也搬到了朝阳小区居住，可是他对这里的环境一点也不熟悉，就遇到了麻烦。他遇到什么麻烦？问：明明可以走怎样的路线到达少年宫呢？学生边指边说。（从这里出发，先向东再向北就到达了少年宫）问：如果明明要去体育场，可以怎么走？（这里的少年宫，体育场都指的是入口）同桌说，请人汇报。3、学生提问题，学生解答。问：你们还能提出什么问题？同桌互相提问并解答，请几组同学汇报。二、做一做。1、出示做一做，问：看到了什么？2、完成书上的第（1）问，要求学生边指行走路线边说。3、说一说，小红，小兰、小明上学的路线。64、学生自己提问自己回答。三、练习。1、练习一的第3题（1）先请学生看示意图。（2）由于小峰小娟上学的路线有很多条，所以可以先让学生画出路线，再用学过的方向知识说出路线。最后可简单比较一下哪条路最近。（3）学生自己提问并解答。2、“手拿方向盘”教室6小组排列进行游戏（1）请一名学生，听老师指令在教室内通道“开小车”如：请你从教室门口面“北”拿起方向盘准备：向北开，来个急转弯向西前进，再来一个急刹车，现在请和南边的同学打挥挥手！（2）请一列小火车开出来，听指令开动。（3）两列小火车同时开动，边开边说方向，保持一定的速度（学生击掌），两列火车相转或及刹车便宣告结束。四、小结。板书设计：路线认识路线图（例3）第四课时二、教学目标1、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。（放在练习讲评中突破难点）三、教学重难点：东南是在东面和南面之间，而非正中都以某一个物体为参照，为中心四、教学准备一、复习旧知1、教室的东南西北各有什么？2、请看明明学校的布局图，你首先能确定哪个方向？其他方向呢？请用手势告诉我？教师依次在出示的主题图中标出四个方向。二、引导探究、学习新知1、认识一个新方向（1）设疑：多功能厅在操场的哪个方向？7（2）怎样的方向是东北方向？★在东和北之间的都可以算是东北方向，而并非一定要正中间2、认识其他方向（1）像这样的方向还有吗？（让学生说出（）在操场的西南、西北、东南方向。（2）西北方向指的是什么？3、找一找（1）以你为中心，说说你的东南、东北、西南、西北分别是谁？（2）反馈（指名介绍）提出要求：边说边用手势比划，并请被说到的同学起立。三、实践运用，加深认识1、标出主要学校周围主要建筑物在学校的什么方向？出示学校的方位地图，上边有学校和主要街道名称，出示一些建筑物的图，请学生贴在正确的位置，并说说他们分别在学校的什么方位？如学校的北面是大山，教堂在学校的西北方向，贝贝幼儿园在学校的东面，等等2、标出家大致在学校的哪个位置老师家住在学校的东北方向，这是我家的大致位置。（示范贴出教师的名字卡）我也想知道你家在学校的什么方向？先想一想，然后用自己的名字卡代表家，贴出自己家的方位。3、指导看书请仔细读P102的要求，你能解决吗？学生独立完成，展示评价4、你能找到浙江在中国地图的什么方位吗？（出示中国地图）你去过其他哪些地方？说说，它在中国的什么方向？四、总结评价，课外延伸1、这节课你有什么收获？2小小导游。如果有位亲戚第一次来炎亭，邀请你给他当导游，简单介绍我们炎亭的主要建筑主要建筑。请写出导游词。课后练习：《小学数学课时特训》P4，这几道题目都很经典。第五课时：（练习二）一、教学目标：巩固知识、加深提高（偏向于单元整理复习）二、教学重难点：各种题型的训练三、教学准备：学生自己去过的某一风景点游览图四、教学设想8一、生活处处有方向1、常识类（1）北京在我国的（）面，在杭州的（）面（2）杭州在我国的（）面，在北京的（）面（3）早晨，当你面对太阳时，就是面朝（）面，你的影子在（）面下午，当你面对太阳时，就是面朝（）面，你的影子在（）面（4）树年轮较密的朝（），较疏的朝（）（5）燕子每年秋天都从（）方飞往（）方过冬（6）我国在地球的（）半球，在太平洋的（）岸（7）小红家在小兰家的西南面，那么小兰家在小红家的（）面（8）早上起大风，兰兰看见国旗正向西南方向飘动，说明这时刮的是（）风（9）小松鼠在森林里迷路了，它的家在森林的南面。那么它应该A、面朝北极星方向走B背对北极星方向走（10）一架朝东北方向飞行的飞机，后来转向朝相反方向飞行。这架飞机后来朝（）方向飞行★如果你面对的是南面，则你左面是西面，右面是东面，后面的背面，对吗？（指导学生可以先根据给出的方向，画出正确的方向图，再与题目进行比较）老师可根据需要选择