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《初识物联网》教材分析本课分为两个部分。第一部分一物联网的概念为引入，通过对概念的解读，让学生了解物联网的本质。第二部分介绍了物联网在社会生产、生活中的应用，让学生不仅加深了对物联网概念的理解，还对其实际应用有一定的了解。学情分析对于物联网基本概念的教学，建议教师从学生相对熟悉的因特网入手，通过对比和分析，揭示了物联网的本质是互联网络，只是其连接的设备不仅是因特网中的计算机，而是可以发展为世间万物，并强调需要传感设备才能实现真正的物物相连。预设教学目标1.了解物联网的概念。2.了解物联网应用的相关知识。教学重点了解物联网的概念。教学难点了解物联网应用的相关知识。课时安排：1课时预设教学过程：一、导入1.从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)2.刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。二、新授1.介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。②介绍物联网的三大特征：感知物体、信息传输、智能应用。③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。2.了解物联网应用。①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。②播放相关的光盘内容。③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。3.讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？三、课堂小结教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识物联网,了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。四、布置作业完成实践园。通过实地观察、调查或网络搜索等途径，了解周边物联网技术的应用。教后反思：物联网这个新概念还是在第一次看到教材时才知道，这让我很汗颜，经过一番搜索后，原来物联网的英文名称为“TheInternetofThings”，是“物物相连的互联网”。据说这里有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础之上的延伸和扩展的一种网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。因此，物联网的定义是通过射频识别(RFID)装置、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。还有“物联网”里的“物”要满足以下条件才能被纳入“物联网”的范围：1、要有相应信息的接收器；2、要有数据传输通路；3、要有一定的存储功能；4、要有CPU；5、要有操作系统；6、要有专门的应用程序；7、要有数据发送器；8、遵循物联网的通信协议；9、在世界网络中有可被识别的唯一编号。在进行本堂教学时，我做了大量的准备工作。为了更直观的体现物联网时代的来临，我特意从网上下载了一段介绍视频。学生观看的都很认真，时不时的发出惊叹，彻底的激发了学生对物联网学习的兴趣。本课教学内容主要是介绍物联网的概念，以及物联网在生活的广泛应用。书上的内容很少，因此在制作课件时，我引入了大量的图片和资料。让学生能够更清晰的了解物联网在每个领域的应用，以及未来的发展方向。最后通过让学生自己说一说，物联网技术会给我们的生活带来怎样的体验和变化，打开了学生的思维。《智能楼道灯---红外线传感器》教材分析本课分为三个部分。第一部分以生活中的红外线感应楼道灯为例，通过对其工作过程的解读，引出本课核心内容——红外线传感器。第二部分在对红外线传感器进行介绍的基础上，简单说明其特点及红外线感应开关的使用场所。第三部分介绍红外线传感器的广泛应用。学情分析学生对于红外线的理解大多来自生活，有些来自电影，有些来自书本。因此对红外线这个概念并不陌生，本课主要是让学生更全面地认识红外线感应器的应用。预设教学目标1.认识红外线传感器。2.认识红外线传感器的应用。教学重点认识红外线传感器。教学难点认识红外线传感器的应用。课时安排：1课时预设教学过程：一、导入1.大家知道或者了解红外线么？2.什么东西可以发出红外线呢，人体可以么？学生思考、讨论、交流。二、新授教师：介绍红外线的知识和概念。1.生介绍红外线知识。①教师提出任务：生自读概念。②红外线感应楼道灯又是如何工作的呢？③生自读课本了解相关原理和知识。经验交流：把自己的亲身经历与大家分享。2.认识红外线传感器①阅读课本，初步认识红外线传感器。②指名学生说出红外线传感器的操作特点。③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。3.课后完成实践园。通过实地观察、调查或网络搜索等途径，了解周边楼道开关的控制方式。4.认识红外线传感器的应用①师介绍红外线传感器的应用，使学生了解其应用非常广泛。②思考：楼道灯自动点亮后，为什么需要延迟一段时间再自动熄灭？学生思考、讨论、交流。③按照要求完成探究屋的内容。（四人小组协作完成）填写成果篮。三、课堂小结教师：这节课同学们学习了红外线传感器，认识红外线传感器以及其在实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识红外线传感器，了解红外线传感器的技术应用，在生活实践中体验到红外线传感器带给我们的方便和巨大作用。教后反思：教学中以红外线感应楼道灯作为课堂导入，从生活红的实际应用入手，再逐渐展开和深入。这样安排的原因是：其一，学生有生活经历，并能感受到其给生活带来的便利；其二，红外线感应楼道灯是物联网技术的基础应用，其突出的功能主要体现在对信息的感知层面。传感器第感知信息的重要设备，而红外线传感器又是常见的传感器之一，其应用广泛，教学中应充分发掘学生的实际生活经验，这将有助于学生对红外线传感器的认识。讨论坊中的“延迟”问题，建议结合红外线感应楼道灯的整个系统来考虑，在首尾呼应的同时，适当渗透物联网应用系统的架构问题。探究屋的目的是让学生通过科学实验来对红外线传感器的工作特性进行探究，使其能够正确地操控和辩证地认识红外线传感器。如果有条件进行实验，要注意实验环境的创设以及可能的变化带来的影响，注重学生实验数据的记录与分析，使其养成良好的实验与探究习惯。《电子温度计---温度传感器》教材分析本课内容分为两部分。第一部分是温度传感器以及应用，以多功能电子钟还能显示温度为切入点，引出温度计在日常生活中国的普遍应用，进而认识温度传感器以及典型应用。第二部分介绍湿度传感器及相对湿度，要求了解日常生活中各类环境中适宜的相对湿度范围。本课的核心是温度传感器及其应用。学情分析学生对温度的认识有着直接的生活经验，可以安排对电子温度计产品功能的差异性进行适当的探讨。对于湿度传感器，学生理解的不多，主要侧重让学生了解不同环境中较为适宜的相对湿度数据范围。预设教学目标1.认知温度传感器极其应用;2.了解湿度传感器。教学重点认知温度传感器极其应用，了解湿度传感器教学难点认知温度传感器极其应用，了解湿度传感器课时安排：1课时预设教学过程：一、导入同学们，在上节课的学习中，我们了解了红外线传感器，实际上我们生活中这样的传感器还有很多，你知道还有些什么吗？大家说了很多，今天老师给大家带来了其中一样，大家看看这是什么，你知道它使用的是什么传感器吗？（出示课题：电子温度计——温度传感器）二、温度传感器这是在我们生活中常见的电子温度计，它使用的是温度传感器，那么温度传感器是做什么的呢？大家一起看看书上的介绍。能够探测物体温度及其变化并转换成电信号的电子器件叫作温度传感器。大家思考一下，温度传感器的作用很明显和红外线相同是用来探测温度的，那么它能用在什么方面呢？小组讨论，并进行汇报师：温度控制，还有探测环境，在一些环境中也可以搭配红外做报警装置等等。它的用途也是相当广泛的。三、湿度传感器在天气预报中，经常会出现温度和湿度的预报，这是因为对种植业来说，湿度和温度同样重要。湿度指的是什么有同学知道吗？原来我们的空气，是有一定的水汽，水汽的多和少对环境还是很有影响的，这也是很多铁制品，在放置一段时间后，会生锈的原因，那么怎么样的湿度是适宜的呢，我们一起来看看书上的介绍。学生观察书上的介绍，了解适宜的湿度数据。温度不控制，对生活的影响大家很容易感受到，那么湿度如果不控制，对我们的生活是否有影响呢？请学生上网搜索相关知识，组内交流，进行汇报。四、总结通过今天的学习，我们简单的了解了温度和湿度传感器，相对于温度我们比较熟悉，湿度我们是第一次了解，但大家可以发现，它在我们的生活中，其实也有非常重要的影响。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识这两种传感器，了解它们的技术应用，在生活实践中体验到它们带给我们的方便和巨大作用。教后反思：学生对温度的认识有着直接的生活经验，建议可安排对电子温度计产品功能的差异性进行适当探讨。如电子温度计与电子体温计，虽然名称类似，但应用领域不同，测量范围也有差异。除了教材上“实践园“提供的实验外，建议增加利用实验器材对常规物品（如木块和铁块）的温度测量对比，并探讨实验结果与生活经验产生冲突的原因。对于湿度传感器，侧重让学生了解不同环境中较为适宜的相对湿度数据范围。《感知变幻---运动传感器》教材分析本课教学内容分为三个部分。第一部分通过对2008年北京奥运会上舞动的“闪信棒”的介绍，引出本课核心内容运动传感器。第二部分介绍运动传感器。第三部分介绍运动传感器的应用，并在此基础上对“闪信棒”的组成和原理进行了剖析。学情分析学生在学习的过程中很容易产生各种疑问，例如：为什么在空中可以留下完成的文字、图案？它又是如何实现的？通过解决这些疑问，学生很容易进入课堂，并且进行探索。预设教学目标1.通过对奥运会开幕式的观看，对运动传感器有一个感知。2.通过对闪信棒的舞动，了解视觉暂留现象。3.通过自学书了解运动传感器的定义、闪信棒的功能等。4.通过自学书、关键词网络搜素了解运动传感器的应用。教学重点了解视觉暂留现象、认识运动传感器及其应用。教学难点了解视觉暂留现象、认识运动传感器及其应用。课时安排：1课时预设教学过程：一、导入师：同学们，还记得2008年的辉煌吗？播放视频。师：从视频中你感受到了什么？师：08年奥运会开幕运用的技术和“闪信棒”技术类似。播放视屏。师：从视频中你又看到了什么？为什么会产生这样的现象？师：你真善于观察。今天我们就来感知变幻。为什么闪信棒会看到完整的文字和图案呢？师布置任务一：请同桌互相交流，讨论，尝试找找原因。提示：可以参照书上P14上的紫色框中的内容。师：看来你看到懂了书上的提示，并进行总结,实际上它的原理是运用了我们的视觉暂留现象，只要闪信棒的舞动达到一定的速度和幅度，就可以呈现出完整的图案。二、新授师：在舞动过程中，闪信棒感知到的是什么变化呢？师：是的，你说的真对，根据我们之前学习的传感器，能够探测物体位置、运动速度等变化的电子器件我们称为？师：这就是我们今天学习的感知变幻——运动传感器，出示完整课题，那运动传感器是什么样子的呢？师出示运动传感器图片。师：刚才我们介绍的“闪信棒”的核心就是运动传感器，那闪信棒有什么样的功能呢？布置任务二：阅读书本P13-14，用自己的话说一说闪信棒的功能。师：你知道的真多！是的，闪信棒只是运动传感器运用的一个小方面，你还知道它的哪些应用呢？师布置任务三：阅读书P13，或者通过网络搜索在运动传感器还应用在我们生活哪些方面？师：简单介绍运动传感器的应用。师：了解了这么多本节课你有什么收获？师：通过今天的学习，同学了解了运动传感器的定义及应用，我们一起来回顾一下本节课的重点吧！教后反思：通过舞动时在空中产生文字、图案。教师进行设疑，引发学生思考：为什么哎空中可以留下完整的文字、图案？它又是如何实现的？通过这两条线索