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教学目标1.初步了解批注式阅读的一般常识。2.初步掌握并运用批注式阅读的一般方法。3.初步形成从多个角度进行批注的思维，学会批注。俗话说：不动笔墨不读书。陈老师经常看到同学们读书时在书上勾勾、画画、写写。可是怎样有效的在书中做批注，一直是很多同学头疼的问题。今天这节课，就和大家说说如何做好阅读批注。1.什么是批注？在阅读时，把自己读书的感想、疑难的问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助自己理解文章，深入思考。批注可以是批语、注释，也可以是你的心得体会。2.设疑：你了解批注有哪些形式吗？（学生回答）根据批注的位置，（出示课件二）可以分为眉批、旁批和尾批。眉批就是将批注写在文章的开头。旁批则是指将批注写在自然段或句子旁边的空白处。尾批是将批注写在一段或全文之后。要想做好批注，首先要学会使用批注符号。3.什么是批注符号？批注符号浪线~~~~~（也叫曲线）画在文采斐然，写作可以借鉴的句子下面。圈。。。。。。标在文章的难词下面。直线标在文章中需要着重领会，加深记忆、理解的语句下面。疑问号？用在有疑问的语句末尾。分开号//、/用来划分段落与层次。（出示课件三）同学们请看，像这样的波浪线，可以标在文中精辟重要、文采斐然、写作时可以借鉴的句子下面。这样的圆圈符号，可以标在文章的难词下面。直线符号，是标在文章中需要着重领会、加深记忆、理解的语句下面的。疑问号则用在有疑问的语句末尾。像这样的分开号是用来划分段落与层次。根据批注的内容、角度的不同，我们可以将批注式阅读大致分为：（出示课件四）感受式批注、评价式批注、质疑式批注、联想式批注、补充式批注。（出示课件五）如果一个人用心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。感受式批注，即记下读文章时的理解感受、困惑迷茫或者收集相关资料得来的收获。这种感受式的批注能帮助阅读者深入理解文本，把握文章主旨。例如在句子“我们的青春，必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和丰盈。”一句旁我们可以写下自己的感受：不经历风雨，怎么见彩虹。（出示课件六）评价式批注是我们针对文章的内容、情感、语言特点、人物塑造、表现手法等各个角度写出自己或褒或贬的评价。评价式批注是个性化阅读的独特之处。例如（出示课件七）有位同学在《雨港基隆》一文这句话的旁边，通过赏析写作手法、表达情感写出了如下批注：这个句子采用动静结合的手法，运用了比喻的修辞手法生动形象地再现了细雨中雨点的形状和动态美，带给人无限的遐想。句子字里行间流露出作者对雨的喜爱之情。有位同学在《普罗米修斯》一文旁时，针对人物形象写下这样的批注（出示课件八）：你，勇敢、坚强、博爱、无私。是你，让漫漫黑夜跳跃希望的火苗。是你，让蛮荒时代沐浴文明的曙光。是你，甘愿触犯天条也要救人类于水火。是你，深受酷刑却无怨无悔。“学贵有疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。（出示课件九）质疑式批注就是在阅读时记下自己的疑问。只有带着问题读书，阅读者才能真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。一首诗、一个人或者一件事。让阅读者能够由此及彼的将知识迁移、拓展到文外。（出示课件十）联想式批注就是写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移、信息的归类整合。例如在阅读古诗文时，我们就可以将自己阅读诗句所联想到的情景、景象写在诗句的旁边。很多文章的作者常常运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者自己。（出示课件十一）补充式批注就是读者顺着作者的写作思路，依照作者的写作方法，遵循作者的写作风格，对文章进行扩展补充。例如在阅读了《凡卡》一文，大家可以将凡卡把信寄出后的情景补充在文后，做补充式批注。最后程老师想提醒同学们，（出示课件十二）在做批注时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。