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描写春天的诗句•竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》•春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》•胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。——朱熹《春日》•渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《渭城曲》杨晓莉春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那湖水的倒影里迎出红的花呀映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友眼睛里看见红的花呀看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里虽然春天非常美丽，但是。•“触摸”是用手接触后轻轻移动。“触摸春天”就是投身到大自然的怀抱与春天来个亲密的接触。亲亲小草、摇摇枝条、嗅嗅花香、追逐彩蝶……揭示课题。有谁知道，触摸是什么意思?接触着，抚摸着.能说说你对课题的理解吗？用手去碰到了春天。提示：字面上的意思是这样，但似乎又不大合常理，其实因为这课题太有诗意了，也许作者也无法用语言给它一个准确的定义，所以只有用我们的心灵去感受。课文以“触摸春天”为题，指的是感受春天，感受生活，珍惜生命.)绿色圃中小学教育网我想知道：1、是谁触摸了春天？2、怎样触摸春天？3、用什么触摸春天？4、触摸到了什么？5、课文讲了一个怎样的故事？1、学会本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。jìngchàngkēbàn径畅磕绊小径流畅磕磕绊绊绊倒瞬弧翔权缤bīnquánxiánghúshùn瞬间弧线飞翔权利缤纷máng盲童jìng小径chàng流畅xiáng飞翔磕磕绊绊quán权利bīn缤纷hú弧线niǎo清香袅袅qiǎo悄然shùn瞬间17、触摸春天Kēbàn学习多音字：qiāoqiǎolòulù悄（悄悄、悄悄话）（悄然、悄声）露（露脸、露马脚（露珠、露水）触摸盲童花繁叶茂浓郁流连小径流畅磕磕绊绊引导悄然合拢拢住奇迹灵性扑腾经历多姿多彩一瞬间扑闪弧线飞翔概念权利缤纷清香袅袅你知道这些词语的意思吗？小径：流畅：磕磕绊绊：瞬间：缤纷：狭窄的道路；小路。流利，通畅。形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。转眼之间。繁多而凌乱。穿梭：象织布的梭子来回活动，形容来往频繁。词语的理解。流连：留恋不止，舍不得离去。小径：小路。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文是指安静来回在花丛中走动。一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。清香袅袅：形容香气缭绕不绝。1、自由朗读课文。2、指名分节朗读课文，边听边思考：你从哪里看出安静很喜欢春天？这个小女孩，整天在花香中流连。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。根据段意，给课文分段。春天里，安静整天在花香中流连。一天早晨，安静在花丛中穿梭,拢住了一只蝴蝶，又放飞了它。安静的行为引发了我的感想。第一段（1、2）:第二段（3~6）:第三段（7）:快速浏览课文，想想作者最想告诉我们一个什么道理？用双横线画出来。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（全文中心句）课文主要讲一件什么事？课文通过描写盲童安静在花园里捕捉蝴蝶的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界的道理。表达了作者对美好生活的赞叹和热爱。这个小女孩，整天在花香中流连。“整天”说明了什么?提示：“整天”说明了安静对花丛已经熟悉，为下文在花丛中“走得很流畅”埋下了伏笔。这句话可以看出安静喜欢春天以及她的活泼。早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。从这两句话中你读懂了什么？这两句话从安静走路的行动上写出她对花丛的熟悉，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好铺垫。安静是那么的热爱春天，你能说说安静在触摸到春天以前对春天的感觉吗？从“流畅”、“磕磕绊绊”可以看出安静虽然双目失明，但是（）从中可以体会到，安静是个（）的孩子。提示：行走很快很稳热爱春天、热爱生命（二）学习2、3自然段。1.课文的２、３自然段中有哪些句子也能帮我们了解安静呢？a.她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。b.安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（三）学习4—6自然段。“全新”是什么意思？从来没有经历过。那么什么是安静重来没有经历过的呢？孩子们让我们自由地读一读4、5、6自然段去找找吧！她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！“慢慢”和“极其准确”说明小女孩已经感受到了蝴蝶的存在，不是靠眼睛，而是靠心灵。“慢慢”和“极其准确”说明了什么？安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。齐读课文第四自然段：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“竟然”是什么意思？表示出乎意料。因为安静看不“奇迹”指的是盲姑娘安静拢住了一只蝴蝶。“神奇的灵性”指的是奇妙的智慧和聪明的才智，说明盲女孩用手指这种特殊方式感受春天的举动将蝴蝶吸引，同时将生命的美好一同捕捉，更加突出了盲女孩对春天、对大自然、对生命的热爱。见，但她抓住了蝴蝶，所以出人意料。1.蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。她为什么会惊讶？“全新的经历”指什么？2.我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。安静的眼镜虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在他的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。提示：我竟然拢住了蝴蝶。安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。一个有生命活力的地方，让人感到高兴和惊奇的地方。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。“张望”是向四周或远处看，这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。这句话是用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但他追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。学习第7自然段我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。安静是个怎样的女孩？•善良、热爱生活、热爱生命谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。谈谈你是怎样理解这句话的？从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。我们生活得很精彩身体残疾但生命多彩的残疾运动员我们生活得很精彩不屈服于命运的张海迪在05年的央视春节联欢晚会上，21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论是现场观众还是广大网友，都对这支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、流泪”的评价。我们生活得很精彩宋晓波：由于失去了听力，他的世界没有声音，但他的生活依然充满色彩。2005年，晓波在全国摄影模特总决赛中获最佳眼神奖，同时参加某网站获最佳活动获最佳人气奖，晓波认为塑造一个好男儿的形象，更重要的还是内在的素质，身心具备，德才兼备。为了实现自己的目标，晓波现在正在上海徐汇业余大学学习。小练笔：安静，我想对你说：你不用怕，只要用心去感受就会觉得生活是美好的！安静，我想对你说：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。我想对自己说：我想对身边的朋友说：谁都有生活的权利，我想对大家说：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。谁都有生活的权利，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。（1）“这样的道理”是指（谁都有生活的权利，谁（2）安静是怎样告诉“我”这样的道理的？安静是通过捕捉、放飞蝴蝶的动作和脸上的表情来告诉我这样的道理。都可以创造一个属于自己的缤纷世界。)这是一篇短小精悍、语言简洁、的抒情散文，蕴含着非常深刻的道理。你能归纳本课中心思想吗？文中真切的描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。告诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。这是一篇短小精悍、语言简洁、的抒情散文，蕴含着非常深刻的道理。文中真切的描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。告诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。你能归纳本课中心思想吗？主题思想•课文通过描写盲童安静在花园里捕捉春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹。1、摘抄课文中让你感动的语句，写下自己的体会。2、收集热爱生命、热爱生活的人和事，办一张小型手抄报。