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接天莲叶无穷碧欣赏图片映日荷花别样红小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头清水出芙蓉，天然去雕饰。春华秋实学习目标：①积累本文重要的实词、虚词，了解“说”的特点。②学习本文托物言志和衬托的手法③学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。“说”是议论文的的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。整体感知作者简介宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。注意下列字读音：蕃：fán濯：zhuó亵：xiè鲜：xiǎn涟：lián蔓：wàn淤：yū噫：yì请同学们自由朗诵课文，要求边读边圈点勾画出文中的重点词句。朗读课文，感悟文意。朗读指导：水陆草木之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/盛爱牡丹；予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观/而不可亵玩焉。予谓菊，花/之隐逸者也；牡丹，花/之富贵者也；莲，花/之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。请全班同学齐读文章，并注意朗诵的要求：1、读准字音2、速度舒缓一些3、注意抑扬顿挫，要有高低起伏4、读出感情（1）给下列重点字词解释：蕃：濯：蔓：枝：亵：鲜：（2）翻译下列句子：①出淤泥而不染，濯清涟而不妖。②中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（3）噫！菊之爱，陶后鲜有闻。理解文意：多洗涤（名词作动词）牵牵连连（名词作动词）枝枝节节亲近而不庄重少译：从淤泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚。译：它的茎中空外直，不缠生藤蔓，不旁出冗枝，香气传得很远，（使人觉得）越发清幽，笔挺而洁净地立在那里，可以在远处观赏，却不能靠近它玩弄啊。译：唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。合作探究思考与讨论（⒈）作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲？分别表现了莲的哪些品质？（2）这篇文章写的是莲花，为什么还要写菊和牡丹？作者对三种花各持什么态度？不蔓不枝出淤泥而不染可远观而不可亵玩焉自尊自爱令人尊敬不攀附权贵不与世俗同流合污晋陶渊明独爱菊菊，花之隐逸者也予独爱莲之……莲，花之君子者也。自李唐来，世人甚爱牡丹。牡丹，花之富贵者也。正衬反衬品格高洁超凡脱俗质朴正直志洁行廉贪慕富贵追逐名利有德者鲜惋惜君子者无赞美趋利者众讽刺重点质疑讨论主题本文只是写花之文吗？表达了作者怎样的思想感情？本文是一篇托物言志的名篇，它以花喻人。文章通过作者用“菊”“牡丹”正反两面衬托来突出“莲”的形象：不染的高洁，不妖的质朴，不蔓不枝的正直，不可亵玩的清高品格，托物言志，寄寓了自己不求名利洁身自好的思想感情。拓展延伸畅所欲言孟子认为“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，请谈谈你的看法。（）之花，（）甚蕃。晋陶渊明（）。自李唐来，世人（）。予独爱莲之（），（）而不妖，中通（），不（）不（），香远（），亭亭（），可（）而不可（）焉。予谓菊，花之（）也；牡丹，花之（）也；莲，花之（）也。噫！菊之爱，陶后（）。莲之爱，（）何人？牡丹之爱，宜乎（）。课文背诵请按照提示，把文章补充完整水陆（），（）甚蕃。晋（）。自（）来，世人（）。予独（），濯（），中（），不（），香（），亭（），可（）不（）。予（），花之（）；（），花之（）；（），花之（）。（）！（），陶（）。（），同（）？（），宜（）。课文背诵课堂小结1、回顾文章内容：爱莲说周敦颐反衬陶爱菊鲜正衬予爱莲无世人爱牡丹众突出高洁质朴正直清高不求名利洁身自好托物言志2、教师寄语：希望咱们同学也能做一个像周敦颐那样正直庄重，品德高尚的人!仿写《爱莲说》以“爱说”为题，写一篇300字的小作文，点明所爱之物，所托之志。