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•有这样一位“优秀的语言艺术家”，他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。他就是叶圣陶，他的作品有散文《爬山虎的脚》、《记金华的双龙洞》，他的代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。叶圣陶先生二三事张中行张中行叶圣陶•第一课时叶圣陶其人叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》（1923年），中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》（1929年），短篇小说集《隔膜》（1922年）、《火灾》（1923年）、《线下》（1925年）、《城中》（1926年）、《未厌集》（1928年）等。在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过《诗》杂志、《文学周报》、《小说月报》、《中学生》、《中学生文艺》、《国文月刊》、《开明少年》、《笔阵》、《国文杂志》、《中国作家》等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科学出版社出版了《叶圣陶语文教育论集》。是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。作者介绍•张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。初读课文•自由阅读课文，理解重点词句•搀和：chānhuo掺杂混合•东四八条：北京东城区胡同名•冗长：rǒngcháng（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义•著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。•沾溉：浸润浇灌•高文典册：经典性著作•躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。•学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？••仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。•己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。整体感知：再读课文，了解本文主要内容，并思考下列问题:•1、课文写了关于叶圣陶先生的几方面内容？•2、请同学们理清文章的思路。•1、两方面：待人宽，律己严。•2、根据对文章的理解，为文章划分层次。•第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。•第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。•第三部分（第3-6段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。•第四部分（第7-10段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。•第五部分（第11段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。品读题目•1、齐读课题，说说你读到了什么？•“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。•“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。•2、带着崇敬的感情再次朗读课题。深层探究根据课文内容，分组讨论下列问题。1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？•明确：•缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。•选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。•2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。•明确：待人厚，律己严。•待人厚：（1）第三自然段：修改文章•（2）第四自然段：送客•（3）第五自然段：复信•律己严：（1）第六自然段：写话重风格•（2）第七自然段：文风重简洁•（3）第八自然段：写作求完美•作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁•3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）•明确：“写话”•平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。•4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？•明确：•（1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。•（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。（时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”）•第二课时梳理内容•1、文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？•2、勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。•“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。”•……•1、概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。•待人厚：•修改文章•恭送客人•真诚复信•律己严：•写文章用写话风格•文风方面重视简洁•重视语文力求完美感知形象•1、回味先生的语言•他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”•——待人平易，为学谦虚。•他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。•——待人真诚，关怀备至。•他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”•——写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。•他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”•——文风方面重视“简洁”•2、回忆先生的身影•一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。•——治学严谨•有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。•——待人宽厚•3、理解先生的苦心•凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。•——写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。•叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。•1、作者在第一段说“心里立即笼上双层的悲哀。”这“双层的悲哀”的含义是什么?文中还有类似这样含义丰富的句子吗？请找出来评析。体会情感•双层的悲哀的含义:大处说，中国的文学界和教育界失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，我失去了一位相交多年感情深厚的老师及朋友，表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。•2、品味作者评价叶圣陶先生的语句，读出深情的赞美。•我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”•在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。•3、品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，读出深切的怀念。•记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。•我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。•叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。积累语言••“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”作者张中行先生也是如此，他是是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，•与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。•他也是真正的儒生，他和叶圣陶先生亦师亦友，对先生最好的怀念就是理解先生的苦心，传承先生的语文主张。张中行先生的语言既有儒生的典雅，又有叶圣陶先生倡导的平易简洁的写话风格。1、理解积累典雅的双音节词•繁碎——繁密细碎修润——修改润色•商酌——商量斟酌遵嘱——遵照嘱咐•违理——违背情理商讨——商量讨论•2、理解积累经典名句•躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。•学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？•仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。•己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。•3、积累平易深挚的语句•“写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。”•“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。”•“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”4、再读课文融入自己对叶圣陶先生的情感有感情朗读课题、开头段、结尾段。总结全文•叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们，以他严谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励着我们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。写法探究•在感情表达方面，善于理性控制，感情反显其真挚。•在人物刻画方面，用具体的典型事例进行叙事。以小见大，凸显人物的精神风貌。•在文风方面，态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写是鲜明而有条理的口头语，却又不失其深致。本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外日常交往他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面是律己”。这些地方都是文意转换的地方。而张中行先生均以一句话就完成了转换，简洁有力，深显功力。布置作业•1、表现于本文中的作者的情感，是平淡的还是浓烈的？试加以分析。•2、通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与张中行的文学作品。