小学语文S版六年级上册导学案

小学语文S版六年级上册导学案班级：六年级任课教师：陈XX学校2018年秋1、《稻草人》导学案年级六年级学科语文第一单元课题1、稻草人课时第一课时教学目标1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。教学难点理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。教学过程二次备课一、介绍作者和时代背景。二、读课文，注意要有一定的速度。三、自主学习1、拼音高手jīròupífūlǎnduòdàosuìbáihóugēngzhòng()()()()()()júzihèsèhuòshiwǎnjiùchéndiàndiàn()()()()()音易错的字：形易错的字：2、你发现有特点的词语了吗？3、组内合作完成书后会认字。4、词语小超市。（理解词义，可结合具体语境。）不可收拾：勉强：恨不得：欣慰：干瘪：我能用喜欢的词语说句话：课文中还有一些好词佳句，快找出来读一读，积累下来：四、合作探究1、想一想课文主要讲了一件什么事？2、（读1、2自然段）想一想，稻草人是什么样子的？作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？运用了什么样的修辞方法？3、作者是运用什么样的修辞方法体现出稻草人的尽职尽责的？找出相关语句读一读。五、展示交流每小组派代表在全班交流六、课堂小结七、作业教学反思年级六年级学科语文第一单元课题1、稻草人课时第二课时教学目标1、理解课文内容2、激发学生对穷苦劳动人民的同情教育学生有一颗善良的心帮助他人。教学重点体会稻草人焦急的心理活动。教学难点学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教学过程二次备课一、自主学习，把握人物形象1、细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落，小组交流，记录下来。2、指名反馈：这篇寓言故事的起因是什么？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）3、默读第三至第八自然段，思考（1）找出描写扇子动作的变化和稻草人感情变化的语句，读一读，体会他感情变化的原因。（2）除了尽职与忠诚之外，你还觉得这是一个怎样的稻草人？二、合作探究稻草人的焦急的心理活动，表现了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？三、展示交流，感悟人物形象1、课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是（），一个是（）。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。3、同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。四、达标拓展1、课文中稻草人感情变化的过程是（）。A.心痛——着急——高兴B.高兴——心痛——着急C.高兴——着急——心痛D.着急——高兴——心痛2、请从下面两题中任选一题完成。1.课文中哪个细节最能打动你？请抄下来，再写出自己的感受。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.仿照文中描写稻草人外貌的句子，写一段话，描写人物或塑像的外貌。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、下面句子不是比喻句的是（）。A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。五、课堂小结六、作业教学反思2、《寓言二则》导学案年级六年级学科语文第一单元课题2、寓言两则课时第一课时教学目标1、会认“矛、弗”2个生字，会写“矛、盾、弗”3个生字。2、理解寓意的内容，能够联系实际理解寓言所蕴含的道理。3、朗读课文。背诵课文。教学重点读懂语言内容，理解寓意教学难点掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，积累文言文常识教学过程二次备课一、导入新课同学们已经学了不少古代寓言故事，谁能给大家讲一个古代寓言故事？但是这些故事都是把古代文言文故事改写成白话文的，今天我们就来学文言文的古代寓言故事《自相矛盾》。二、自主学习1、认读生字。自读课文。2、结合注释理解文言文中的字义。盾：矛：鬻：誉：之：曰：吾：莫：陷：其：3、记下不懂的问题。三、合作探究1、那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？3、用现代话把故事内容写出来。检查合作学习情况1、小组代表用现代话说说故事的内容。2、集体交流探究题目。3、教师根据情况给小组评定星级。四、展示交流1、把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。2、看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。四、达标拓展1、本文的作者是谁？他在历史上有什么影响和成就？课下搜集资料了，留待下一节课交流。2、练习用自己的话复述故事。五、小结世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的的矛。这个楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面。六、课堂练习1、有语气地朗读课文（或分角色朗读）。2、背诵课文。教学反思年级六年级学科语文第一单元课题2、寓言两则课时第二课时教学目标1、会认“厄、遂”2个生字，会写“祠、遂”2个生字。2、理解寓意的内容，能够联系实际理解寓言所蕴含的道理。3、朗读课文。背诵课文。教学重点读懂语言内容，理解寓意教学难点掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，积累文言文常识教学过程二次备课一、知识准备1、听写上课词语。同桌互评。2、指名背诵《自相矛盾》。二、导入新课交流搜集的资料，了解韩非以及他的思想。三、自主学习1、自读课文。画出生字，注意“舍、数”的读音。2、解释字词。饲：卮：谓：饮：引：且：乃：固：安：遂：亡:３.逐句说说课文意思。４.用自己的话复述故事。四、展示交流1、把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。2、看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。五、合作探究1、究竟什么原因使这个人“终亡其酒”呢？2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？3、检查合作学习情况（a)集体交流探究题目。（b)教师根据情况给小组评定星级。六、达标拓展分小组准备表演成语故事。（自选一则）先讨论，在小组里试演。（以《自相矛盾》为例）1、这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎么说的、怎么做的）？2、周围的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情，什么样的议论等等）？3、听了问话，那个楚国人又是什么表现？4、后来可能会发生什么情况？5、怎样表演才能使人们受到启示?选择一个故事，在小组里分号角色，练习几遍。班级进行表演。七、小结小故事里有大智慧。我们知道的许多成语都有一个故事，研究这些故事能让我们更准确地运用成语，也可以从中发现一些人生哲学。教学反思3、《卖火柴的小女孩儿》导学案年级六年级学科语文第一单元课题3、卖火柴的小女孩课时第一课时教学目标1、能正确读写和理解生字所组成的词语2、有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。3、了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。教学重点从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学难点从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学过程二次备课一、谈话导入1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?2.板书课题，老师谈话导入：课前搜集有关安徒生的童话读一读：同学们，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？现在就赶快来读一读这篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》吧！预习指导：（约15分钟）二、自主学习1、初读课文，边读边画出生字及需要积累的词语或短语。2、再默读读课文不少于2遍，边读边想：课文先写的什么，再写的什么，最后写什么。3、我展示：A、我会读：乖巧、围裙、硬币、裂缝，橱窗，圣诞树B、我知道：《卖火柴的小女孩》是（国家）作家（谁）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩的故事。C、小女孩一共擦燃了_____次火柴，分别看到了______、______、_______、_______、_______。4、我能默写下面的词语。yáolánwéiqúnlièfèngchúchuāng（）（）（）（）5、我能给加点的字选择正确的读音。①她在一座房子墙角里坐下来，蜷．（quán,juǎn）着腿缩成一团。②桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填．（tián，tiān）满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。③我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷．（pèn，pén）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。6、我能照样子写词语，再选择一个词语造句。暖烘烘（ABB）哆哆嗦嗦（AABB）又冷又饿三、展示交流现在让我来检测一下学习效果吧四、合作探究1、再次默读课文，感悟小女孩的命运和作者寄予的情感。（1）小女孩为什么连续的擦燃火柴？她五次擦燃火柴看到的幻像分别说明了什么？小女孩渴望得到什么？最使你受感动的是哪一次？自己试着读一读，请把你的感情充分读出来。（2）读读文章最后三个自然段，联系上下文，先想一想，再和同学讨论：你对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”是怎样理解的？2、学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句。3、小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流4、全班交流，朗读品评，感受小女孩的悲惨命运，教师相机指导。五、达标拓展1、这篇童话为什么让我们如此感动?（1）对比的写法。（2）详细的刻画女孩的外貌、衣着和动作,深刻地写出了女孩的可怜。（3）合理的想象六、课堂小结七、作业教学反思4、《刺猬汉斯》导学案年级六年级学科语文第一单元课题4、刺猬汉斯课时一课时教学目标1、认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽、不屑一顾”等词语。2、能对文中的人物进行评价。教学重点有一定的速度默读课文，了解课文主要内容。教学难点在快速阅读中把握课文的主要内容，正确评价文中的人物，懂得做人要言而有信。教学过程二次备课一、启发谈话雅各·格林和威廉·格林兄弟是德国童话收集家、语言文化研究者。因两人兴趣相近，经历相似，合作研究语言学，搜集和整理民间童话与传说，故称“格林兄弟”。格林童话作为脍炙人口的传世佳作，如今被译成多国文字出版，成为世界儿童文学的珍宝，受到孩子们的喜爱。主要作品有《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《玫瑰公主》《不来梅城的乐师》等。二、自主学习1、自由朗读课文，借助工具书自学生字词①给汉字注音。讽（）磕（）诫（）膏（）②形近字组词。侍（）悔（）诫（）捎（）待（）诲（）械（）梢（）③联系上下文理解词语。冷嘲热讽：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喜出望外：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿悉心：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿不屑一顾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿告诫：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、合作探究1、默读课文，注意要有一定的速度，读完后，说说课文的主要内容。这篇课文主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿