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欢迎家长光临本册教材几个特点（一）单词量比以前加大很多，单词比较长。（二）由一、二、三年级的听读为主，偏向阅读，写作和英语语法的实际运用。（三）听力难度加大，学生由以前听句子，听单词，转为要听整段文章并做题。四）解决问题综合性强，注重培养学生综合应用能力和用英语解决问题能力。每周四节英语课三节由中国老师教授，一节由外教老师承担每课CDI部分由外教老师教授A：新单词旧句型B：新句型呈现及拓展CD：新句型运用I：课外阅读温馨提示：每课的AB1B2以及课后97页不规则动词表要求背诵和默写！E：语音F：动手制作G：押韵诗本学期语法重难点：第一课：动名词第二课：be动词过去式第三课：规则动词过去式第五六七课：不规则动词过去式温馨提示：每课的AB1B2以及课后97页不规则动词表要求背诵和默写！时态归纳：一般过去时一般现在时现在进行时一般将来时Ago…yesterday…,Last…EverydayOftenUsually,SometimesLook,Listen,NowTomorrowNextEgo,Amyplayedthepianoyesterday.Amyplaysthepianoeveryday.Amyisplayingthepianonow..Amywillplaythepianotomorrow./Amyisgoingtoplaythepianotomorrow.教学理念：坚持全英文教学带给孩子潜移默化的影响鼓励孩子自己学会找重难点,自己讲课，包括练习中的学生自评和互评。通过自己动手来学习，在自己经历中成长。思维导图的训练让孩子从小学会思维的条理性和逻辑性。重视培养学生的自学能力，自己研究问题和解决问题能力：学好拼音英语，学会自主拼读，自主阅读，自主背诵和默写（温馨提示：学好拼音英语是关键，起到事半功倍的效果，这是一个学好英语的长远大计！！！）掌握语法，搭好英语学习的框架大量阅读英文原版文章，报纸，读物等等，形成良好的语感。温馨提示：背诵和默写是学好英语的万能钥匙，但是请尽量避免离开上下文的背诵和默写！作业情况必改作业:英语活动手册补充作业：英语《知识与能力训练》作业要求：1.每天检查孩子的作业和课本，希望家长能每天签名，及时了解孩子当天的听课情况。2.督促孩子认真订正作业和试卷，并写出试卷分析。3.每人准备一本错题集，一直保留到小学毕业，上面记录每次作业和每次测试的错题及正确答案有必要的话可以写出错误原因4.请家长督促孩子每天听着英语动画故事睡觉对孩子的几点要求：1每天上课认真听讲，写好笔记2.注意培养孩子良好的学习习惯,每天要求孩子认真完成家庭作业，从审题、书写到检查，都要认真对待。3、加强英语重点句型及课文的背诵和默写，坚持天天练，持之以恒。Practicemakesperfect!4.每天听金太阳光碟获KOKO爱英语并跟读30分钟，实在抽不出时间的话可以播放英语让孩子边听边做其它事情。5.据科学家研究，养成一个习惯只需要21天！温馨提示：每课的AB1B2以及课后97页不规则动词表要求背诵和默写！课外提高的几点建议：兴趣是最好的老师！1、语音方面：授人以鱼不如授人以渔，特别重视Phonics的学习2.口语方面：买一盒孩子最喜欢的磁带反复跟读，直到99.9%接近（至少听一年）。3.阅读与写作方面：买一些孩子喜欢的英文彩色绘本或英文报纸分级读物，培养阅读技巧和猜（看标题，看图，根据上下文来猜）的能力。4.买一些孩子喜欢的英文光碟，故事比如白雪公主，黑神驹，小红帽等等，英文歌曲比如。。。英语系列续剧比如辛普森一家，生活大爆炸，等等5、有兴趣的孩子可以增加一些英语的课外提高培训学习。培养阅读技巧：1.Readthetitle.Guesswhatthestoryisabout.看书名猜猜故事内容2.Searchforwordsthatmatchthepictures.找与图片相符合的单词3.Searchforwordsthatyouhaveseenbefore.找你以前看到过的单词4.Searchforwordsthatlookalike.找看起来识曾相识的单词（词根，前缀，后缀等等如，happy,unhappy,happiness等等）培养英文写作能力：1.多背诵，多模仿2.仿写：总，分，总3.Topicsentence,concludingsentence4.鼓励孩子多动手去写！存在问题：上课走神，整个精神状态就不好。有的孩子没有养成好的学习习惯，学习态度不端正。每天不按时完成家庭作业。每天没有整理书包的习惯，课本，作业和学习用具每天丢三落四温馨提示：培养孩子的责任心，尊重和公民意识教育立竿见影是神话，我宁愿相信我的孩子大器晚成。对孩子的教育和帮助，我做好了进展缓慢的准备，做好了刚见好转就有反复的准备，做好了一直不见效的准备。没有办法，就是因为他是我的孩子。当父亲越久，当老师越久，越觉得教育我几乎没有入门，这根本就不是谦虚，真是这样。要不你说说哪一种教育是成功的，要不为什么经常有那种教育方式忽然大热，我们还没有学会，它就销声匿迹了呢？尽管我准备好了坚持，但我依然不知道什么时候见效，也许我努力的时候见不到效，也许某一时刻我没有准备的时候孩子忽然成长，既是他成长了，我也不能贪天之功，感觉是自己的成功，影响生命的因素有多少，谁能说得清？但，我要坚持。就像人的身高一样发育有早晚，说不定智商、情商也如此，我宁愿相信：我的孩子大器晚成。对老人，我们常说，树欲静而风不止，子欲养而亲不在，那是遗憾。对孩子，如果我轻言放弃，那么万一将来孩子的人生不如意，我会内疚和后悔，在他最需要的时候，我没有帮助他。教育立竿见影是神话，道理不要多讲，孩子需要具体帮助道理不要多讲，孩子需要具体帮助；不用空谈方法，一切技巧都在于做一个个具体的事情，做具体的题目的过程和积累中。这一点，之前我似乎已经说透。其实大家都知道孩子已经知道太多，并不是他不认可这些道理，只是他做不到，道理已经没有震撼和说服，只能转化为反感。其实他们需要具体的帮助，就像我前边做的那样。帮他建立内心规则孩子怎么建立内心规则呢？我们怎么学习一个善意的，有道德的内心规则呢？就是小时候少用父母的规则去约束他，让他自己慢慢地在成人的过程中，在外面世界里建立起内心的规则系统。这个规则系统他是不会违反的，他从小就遵守，因为他是通过自己的体验建立起来的，甚至包括体验痛苦建立起来的规则，他就不会去违反。5-10岁是儿童建立规则的重要时期。5岁以前，儿童不断尝试锻炼自己各方面的能力，只要不是太大问题的事情就让他做。5岁开始我们要建立规则，孩子生气，妈妈会说你生气是可以的，但是你不能撕爸爸的书，那些书是爸爸的宝贝，你撕了爸爸会生气的，会打你。这个时候可以告诉孩子什么可以做，什么不可以做。有一个前提是，我们关心孩子，我们给孩子制订了很多安全规则，我们让5-10岁的孩子学习到什么是不能做的。在5-10岁，要给孩子充分的自由决策和承担行为责任的机会，怎么来达成这些目的？我们只给孩子制订一个规则，在家里只定一个规则，在社会中也只定一个规则，孩子就有很多的能力和力量来形成他的内在规则，这就是属于孩子自身的规则。比如说，这个孩子在家庭里面只有一件事情要遵守，就是尊重爸爸妈妈，只要求他这一点，此外他可以干任何事。比如说，他摸电，妈妈会说，这会让妈妈担心，而且会电到你。这并不是支持他去做，而是告知这件事会妨碍了谁，孩子心中有一条规则是要爱爸爸妈妈，他就不会去做。其实他知道做了会很危险，对爸爸妈妈也不好。他不去做并不是爸爸妈妈的强行规定，而是他自己生成的很多规则，因为他要尊重爸爸妈妈。可以通过讲故事的方式让儿童理解尊重。怎样让孩子养成好的学习习惯？要孩子养成爱学习的习惯，就不得不把所有引发孩子专注的行为、阅读、玩耍都看成是孩子的学习。对孩子来说，99%的知识不是在课堂中学到的，而是来自生活中。与众不同的孩子智力也会有与众不同之处。对一个10岁以下的孩子来说，兴趣广泛、有爱好、有好奇心才是真正的学习能力。在7岁以前，孩子是完全右脑性智力，主要体现在直觉与想象力、视觉敏感力、独特的联想与感觉等方面。这个时候，孩子的思维是感性的、发散的，可以归纳却不太会抽象思考。7-11岁是左脑智力发展阶段，包括抽象能力、推理、数理、现形分析、言语应用等。12岁以后由于社会科学文化大多建立在理性的思维中，孩子更多需要依赖理性的思维。15岁以后，孩子会结合感性与理性两种学习方式，开始真正有目的和由自身动力决定的学习，这个时候孩子已经不需要学校与家长的敦促。对你的孩子来说，现在说他缺少好的学习习惯还为时太早，要孩子养成爱学习的习惯，就不得不把所有的引发孩子专注的行为、阅读、玩耍都看成是孩子在学习。只要孩子在从事这样的一类活动，要给予他一些特权，比如父母保持家庭的安静，关掉电视，小声说话，让孩子感觉学习是重要的。对小学生而言，千万不要在学习上过多评价甚至挫败他，让他觉得学习是自己的事。安全学习就自在规则当然是从学习中得来的。孩子形成规则是在5-10岁，一个孩子模仿社会的规则形成的内部规则会终身约束他，如果小时候定了大量的规则，他已经完全没有能力形成自我的规则，一切都是服从，在东方的确存在着教育是需要服从的隐含语言。内部不能形成规则的孩子只能够依赖外部规则，对规则敏感，渴望规则，但是有一点，当没有规则的时候，他就不知道该干什么了，因为他没有内部约束，他是从小被外部约束着，当外部的约束不再控制他的时候，他就变得没规则了。像很多大学生，在家里面被很多规则控制住，学习很好，但是一到大学，爸爸妈妈不在旁边了，规则丧失了，突然不学习了。他内部没有形成掌握的规则，他不知道干什么，过去学习是妈妈让他学习，但是没有提醒他他就不知道自己要学。所以孩子在5-10岁时，爸爸妈妈有个很重要的任务就是要让孩子有自由度地形成内在规则，首先爸爸妈妈要做好，儿童的内在规则是通过模仿学习，不是通过强制学习的，是他自然的需要，过度的外部规则会导致他服从规则，会失去自己的能力。规则的建立需要技术，我们把规则建立时父母的态度分成温柔和严厉、坚持和摇摆几个方面，如果用上下、左右两个轴线表达，可以分成四个象限。过于温柔，孩子不会照办；过于严厉，孩子心理会受伤。规则过于坚持会让孩子过度服从，如果摇摆不定又基本上无法建立规则。我们需要用遵循”温柔地坚持“这种方式。允许孩子在特定的时候例外，过年、生日会是例外。还有，给孩子定规则一定要少，太多的规矩孩子记不过来，定了也白定。孩子需要自己选择一些自己的规则，父母把孩子一些自发的好行为通过鼓励、奖励来强化，这样的孩子会愿意按照好的行为来做事。学习上也一样，如果孩子喜欢学习，形成自己学习的习惯，父母在孩子学习的时候给予他尊重、夸奖和奖励，让他觉得只要自己在学习父母就非常高兴，并尊重他，慢慢地他学习的时候就会心身愉悦我们的家长喜欢在孩子学习的时候教育孩子，这样会让他觉得学习是件苦差事。教育孩子要在孩子不学习的时候，学习的时候不去干扰他，这样孩子才会喜欢学习，学习的时候情绪是放松的，觉得学习是安全的。思维导图的训练让孩子从小学会思维的条理性和逻辑性。责任心的定义：•被别人信任或依靠•如果你同意了规则就得遵守并有始有终•控制自己的行为•做事之前考虑自己行为或语言可能造成的影响•做事之前先计划•学习前做好准备并做学习的主人•知道如何寻求帮助•无论何时何地尽自己最大努力•为你的团队尽自己的那份力•知道什么事需要做并做好，不需要别人提醒自己独立做好份内事•有智慧利用时间、金钱和其它资源有责任心的表现：•漂亮完成作业•每天按时交作业•一旦开始做事就坚持完成•尽最大努力按时完成作业•使用你的文件夹•使用你的作息时间表获计划•帮助别人•帮助做清洁•整齐摆放学习用品并知道自己学习用品位置•准备好自己的学习用品包括作业、书包、铅笔等等•按时睡觉•按时起床•按时到校•积极参加学校各项课程、讨论和活动做得不好的表现：•等到别人提醒才去做改做的事•听起来好的表现：•“需要我帮助吗？”•“我将尽力而为”•“我