速度变化快慢的描述――加速度说课稿

速度变化快慢的描述——加速度云南师范大学化学化工学院聂明生教材分析加速度加速度的概念加速度方向与速度方向的关系从v-t图像看加速度加速度匀变速直线运动匀速圆周直线运动牛顿第二定律平抛运动做功和能量转化学业水平及高考考察学情分析：1、已有知识：矢量和标量，位移和速度。2、存在问题：生活中有关加速度的现象不多，学生抽象思维能力较差。3、对策：实例，类比。三维教学目标知识与技能1.知道加速度的物理意义，掌握其定义公式和单位。2.了解加速度的矢量性，知道加速度的方向与速度变化量方向一致。4.区别加速度、速度、速度变化量，速度变化率之间的关系。过程与方法1.通过比值定义法，进一步了解加速度的物理意义.2.通过对速度变化快慢描述的探索过程，体会物理量的变化与变化快慢的区别.情感态度与价值观1.通过探索用比值定义法得出加速度的概念，感悟到探索问题解决问题的兴趣.2.培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。重点：1、加速度的概念及意义；2、加速度与速度、速度的变化量的联系及区别。难点：1、加速的概念的理解；2、加速度的方向的理解。教学重点难点教法及学法教法案例分析、类比推理、引导启发学法自主学习、分组讨论、理论与生活经验相结合普通的小型轿车和旅客列车，速度都能达到100km/h。但是，它们起步后达到这样的速度所需的时间是不一样的。例如一辆小汽车起步时在20s内速度达到了100km/h，而一列火车达到这个速度大约要用500s。问：谁的速度“增加”得比较快？它们的速度平均1s各增加多少？引入新课V0/m·s-1△t/sVt/m·s-1△v/m·s-1A、火车启动050027.827.80.06B、轿车启动02027.827.81.39C、飞机起飞03083832.8D、炮弹射击00.005250250△v/△t(m·s-2)加速度分析课本例题，建立加速度的概念。1、明确V，△v，△v/△t各个量的含义。2、那个物理量能表示速度变化的快慢？4105通过类比速度的定义讨论理解加速度的概念：（1）物理意义:描述物体速度变化快慢的物理量。（2）定义：速度的变化量与所用时间的比值。（3）公式：（4）单位：txvtvatva2/sm练习一：见课本P27表格一些运动物体的加速度a(m/s2)炮弹在炮筒中5×104赛车起步4.5跳伞者着陆时-24.5汽车起步约2喷气式飞机着陆后滑行-5～-8无轨电车起步约1.8汽车急刹车-4～-6旅客列车起步约0.351、运动员起跑的快慢，汽车起步的快慢与我们的那个物理量有关？（让加速度的概念与生活联系起来）目的：使学生对经常提到的一些物体的加速度有一感性认识。体会加速度的作用。a0v0vt（vtv0）a0v0vt（vtv0）加速度与速度方向的关系smvA/5smvB/10ABst5?asmsmsmv/5/5/102/15/5smssmtvasmvA/10smvB/5ABst5?asmsmsmv/5/10/52/15/5smssmtva结论：a的方向与△v的方向相同。2、师生共同总结得出结论：⑴用加速度的定义式⑵从数学的角度，直线的斜率即表示加速度从v-t图象看加速度0vvvatt1、学生讨论，然后各抒己见。V-t图像与一次函数图像作对比vttva一次函数图像1/smvost/oyxb0vyx图像tvxykbkxy1v2v1t2t1x2x1y2y1、课后问题与练习1、2。设计意图：题目1练习用加速度定义式进行计算，使学生熟练掌握这一公式。题目2训练学生区分速度、速度变化量和速度变化率（加速度）三个概念。2、有机会乘汽车时，在驾驶室观察手表和汽车速度表，记录并计算汽车行驶过程中不同时段的加速度。做业布置板书设计一、加速度1、物理意义：描述物体运动快慢的物理量2、定义：速度的变化量与发生这一变化的时间的比值。3、公式：a＝△v/△t4、单位：m/s2二、加速度与速度方向的关系加速度的方向与速度变化量的方向相同。三、从v-t图像看加速度v-t图像的斜率表示加速度。§1.5速度变化快慢的描述——加速度