作文指导:那一次,我真

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那一次,我真_______在现实生活中有多少事使你感到快乐,有多少事使你感到苦恼,又有多少事使你感到尴尬,而每件事又发生在一瞬间,又有多少令你难忘的“那一次”······请你以“那一次,我真”为题写一篇记叙文。把题目补充完整,然后写一篇不少于500字的作文。(快乐、激动、惊讶、感动、害怕、倒霉、冤枉、委屈、后悔、不甘心······)写什么(一)审题1、这个题目要求写事。2、写几件事?3、写什么样的事?最熟悉的内容,最有趣的内容,最有教益的内容。从题目来看,选取最值得回忆的“那一次”。(二)选材要严,开掘要深。要选取典型的具体事例,能表达自己的真情实感。如果选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。选材方面最好能启发对生活的观察与思考,主题应该是积极向上的。怎样写(一)交代清楚要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。(二)突出重点记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。(三)人物描写写事离不开写人,因此在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表现出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。(四)表达方式的运用除了记叙、描写,恰当地运用抒情、议论,可以使主题更加鲜明,起到画龙点睛的作用。所以作文中可以发表自己的见解、看法,抒发自己的内心感受。精彩的开头•一、排比句式的套话开头基本绝迹,作文开头初显精彩。•简洁明了式开头:•晚上,做完作业的我拖着疲惫的身子关了灯,准备会周公了。•那次抓小鸡,我十分疯狂。•悬念式开头:“臭小子!快给我回来,看看你做的好事,我不在一天,你就把家弄得一团糟!”妈妈正在使用她的绝招——河东狮吼。•“你把我那个蝴蝶胸针放哪去了?”一大早,妈妈就跑到我的房间,把正在睡觉的我吵醒了。《那一次,我真伤心》•环境描写式开头:•当天渐渐暗下来,黑夜渐渐笼罩起整个城市,路边的灯一盏盏地亮起来,路上车水马龙,路人们行色匆匆。但是,我和我的姐姐还在车站等车。•场景描写式开头:•“开始!”同学刚一挥手,两位同学都使出了浑身的力气,把牙齿咬得紧紧的,咯吱咯吱地响,目光紧紧的盯着对方微微颤抖的手,可以清晰地看到手上暴起来的青筋,桌子也跟着轻轻地抖动起来,好像也在为我们加油。这就是我们课间的掰手腕大赛。《那一次,我真疯狂》•二、行文中描写意识增强,精彩的环境描写和动作描写为作文增添亮色。•来到泰山脚下,抬眼望去,山势险峻、主峰突兀,峰峦叠嶂,形成群峰供岱的高旷气势。缥缈变化的云雾则为它平添了几分神秘与深奥,使它雄浑中兼有明丽,静穆中透着神奇。《那一次,我真感动》•螃蟹得知危险,马行往水里潜,我猛地跳起来,一个“泰山压顶”水花把螃蟹“炸”出水面。螃蟹便怒了,爆发出“大钳神功”直冲着我钳来,我只顾着躲避却不小心踩到了青苔上,脚一滑,浑身都湿了。我顺手捡起身旁的树枝把它挑翻身,我趁机过去捉,可谁知螃蟹一个“鲤鱼翻身”接着逃。我使出全力推动水面,发出绝学“惊涛骇浪”,一层比一层的波浪终于把螃蟹冲上了岸。《那一次,我真疯狂》•三、选材逐渐脱离低幼化,开始关注中学生活、关注社会、关注自然。•视角一:班主任黄老师的一次带病上课•视角二:种菜的菜农、寻找硬币的老人、借手机给自己的陌生阿姨•视角三:被男生捉进瓶子的苦命萤火虫、被爸妈送走的小猫•视角四:捉螃蟹、打蚊子大战容易出现的主要问题•一、所写内容偏离题目中的核心词。•《那一次,我真感动》:写了一次成功的登山经历,战胜自我,收获信心。何来的“感动”啊?•《那一次,我真疯狂》:写课间扳手腕比赛。只能叫“激烈”“兴奋”,不能叫“疯狂”。•二、不能充分表现题目中的关键词。具体表现有三:•1、欠缺必要的铺垫和起因,孤立事件、偶然事件很难让人信服、更谈不上打动人。•比如:《那一次,我真兴奋》:住在乡下的爷爷奶奶家,只用了一段写萤火虫之美,不足以表现“兴奋”。•《那一次,我真伤心》:妈妈冤枉自己拿了她的胸针,自己很伤心。但作者没有交代妈妈误会自己的原因,文章就不合常理了。•《那一次,我真后悔》:写自己没有帮助一位寻找硬币的老人,但自己为什么不去帮助这个老人的心理理由交代不充分,后悔的力度大打折扣。•2、因缺少衬托、对比,导致文章的表现力不够,读者读起来不过瘾。•《那一次,我真尴尬》:校庆诗朗诵彩排时,自己打了一个响嗝。这确实有点尴尬,但怎样才会更尴尬呢?在校庆正式演出时,面对上千名观众,在一片静谧中,自己拼命地忍,但最终是在忍不住,打了一个非常响亮的嗝。3、老问题:不会用具体的带有画面感的语言来表现,仍然习惯用结论性的抽象语言去告知。•《那一次,我真感动》:课前读书过后,老师竟然装得若无其事。像史铁生的母亲一样,不想让我们看到她痛苦的样子!不想让我们担心她,不想我们因为她而失去上课的心情。•为什么不去描写啊?通过描写去表现老师的痛与坚持不好吗?提升建议一、树立突出中心的意识,每段、每句都必须紧扣题目中的核心词展开。例文《那一次,我真遗憾》二、掌握细节描写这一记叙文的看家本领,用语言去表现而不是告知。爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。细节描写示例(一)例:那天,爸爸生气了,打了我一顿。把动作分解例:那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。具体写出动作的过程细节描写示例(二)今天,我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感到很害怕,心里像十五只水桶——七上八下。我连忙走进教室,不一会,王老师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生,其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动。细节描写综合示例(一)今天,我来到学校,一眼看见了王老师,他正站在教室的门口。我心中惊呼着,快步溜进教室,小心谨慎,生怕出一点错。再看看周围的同学,一个个神色不宁,似乎在等待着一件极不幸的事情爆发。一会儿,语文早读开始了。李晓在前面领读,我偷偷瞥了王老师一眼,只见王老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去,全班同学一下全回过头去,口里虽然仍旧在读语文,那只不过是做做样子罢了,心里像绷紧了的弦,说不定什么时候就要断的!我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会,他转过身来,我们的头“呼啦”一下子,又都转了过来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王老师走到前面来了,使劲盯着我们,像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿,我又悄悄地把书本放低一点儿,只见他慢慢走到门外,然后站定了。透过玻璃窗,看见他正皱着眉头,像在苦苦思索着什么。再看看同学们,他们和我一样,心绪惊疑不定,互相望着,不知怎样是好。扩写:她骂他混蛋。1.尽你最大的努力,将这句话的内容充实起来。2.运用你的想象,可恰当地添加语言、动作、神态、心理、场景等。细节描写综合示例(二)添加“语言描写”•她骂他道:“你真是一个混蛋!”添加“动作描写”•她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”添加“神态描写”•她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”添加“场景”真是冤家路窄,刚好在操场上俩人不期而遇,由于上次她发现他抄别人的作业,便报告了老师,结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天,当着这么多同学的面,他竟然嬉皮笑脸地拦住她,一个劲地说她是:小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”1、可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。那一刻,我流泪了。2、可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡觉。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻找什么,我知道那是在找她自己的影子,她又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。这时,不争气的泪水顺着我的眼角轻轻滑落。写一写

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