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26猫-----郑振铎作者简介郑振铎（1898—1958）福建长乐乐人。原名木官，字警民。1898年12月19日出生于浙江永嘉（今温州）。现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。朗读课文，积累字词积累字词•相称(chèn)红绫（lίng）一缕（lǚ）•娱(yú)乐污涩(sè)怂恿（sŎngyŎng）•蜷(quán)伏惩戒（chéngjiè）怅然(chàng）诅骂(zǔ)解释下列词语：•怂恿：鼓动别人去做•怅然：不愉快的样子•蜷伏：弯着身体卧倒•悲楚：悲伤•惩戒：惩罚•妄下断语：胡乱下结论整体感知:1、作者一共养了几只猫,这几只猫的外形、性情各有什么特征？,“我”和家人对这几只猫的态度怎样？2、这几只猫的结局怎样,对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？第一只：第二只：第三只：每只猫的故事，分别在文中的哪些段落？重点写哪一只猫?第一只猫：1－2自然段第二只猫：3－14自然段第三只猫：15－34自然段整体感知找一找概括填空1、从课文中画出描写三只猫的来历、外形、性情、我的感情以及结局的句子。2、哪一只猫的亡失对作者触动最大或影响最深?来历外形性情态度结局感情变化第一只猫1—2第二只猫3—14第三只猫15—34从隔壁要来舅舅送的蜷伏在家门口花白黄色不好看很瘦、毛烧脱很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰喜欢喜欢不喜欢死亡丢失屈死难过酸辛怅然、愤恨、诅骂难过、良心受伤1.三只猫分别带给作者怎样的感受？第一只猫：：愉悦（微笑）……第二只猫：：快乐…..第三只猫：：不喜欢（厌恶）…..2.三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？第一只猫：难过（酸辛）……第二只猫：悲伤（怅然）……第三只猫：自责（难过）……理解课文内容3.为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过的多”？•因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚与自责。•越是内疚和自责，•痛苦的感情也就•越强烈。作者的情感变化过程：•第一只猫：快乐→酸辛↓•第二只猫：愉悦→怅然↓•第三只猫：厌恶→愤怒→自责第二课时找出第一只猫与第二只猫给作者及作者家人带来乐趣的句子。品读：温情猫活泼可爱人与动物和谐相处理解课文快速朗读15－34自然段，思考：•1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个•丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？•2、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？•3、以上证据是否确凿吗？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？•4、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？•5、体会“自此，我家永不养猫。”这句话•在内容和结构上有什么作用？1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一只丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？“芙蓉鸟事件”2、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？①、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。②、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。3、以上证据是否确凿吗,在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？不确凿。“我”想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。•来得可怜•活得可怜•去得可怜可怜的猫4、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？5、体会“自此，我家永不养猫。”这句话在内容和结构上有什么作用？因为第三只猫的死，责任在“我”，“我”因为不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。这句话在内容上是全文的总结。与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。芙蓉鸟被害案案发现场情况：_____________________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：_____________________2、案发后的表现：______________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式：__________________________鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？2、同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。难过、自责、内疚。说说感受谈谈收获在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。启示：创作背景•《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。2、对于那只可怜猫，我想说……主题探讨凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实，对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，要同情弱小。1、对于“我”，对于“我”妄下断语打死那只可怜猫的事件，我想说……在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要自我完善，才能避免不幸。自我展示•针对以上的启示，请你自拟一则格言。例：1、性格决定命运，命运决定未来。2、冲动是深不见底的旋涡，一不小心便会陷下去。3、让别人喜欢自己，可以更好的保护自己。4、自尊与知耻是成长之树最好的养料，有了它们，成长之树便会开出自信之花。5、只要给梦想插上飞翔的翅膀，你就能到达应到达的地方。而这对飞翔的翅膀，一个叫坚持，一个叫努力。有了这对翅膀，你就能自由飞翔。真情感悟1、对文中的“我”、猫、妻,你想说点什么,请用下列句式尽情发挥：对于，我想说:_______________________________。2、我们的生活中,有像“可怜猫”这样的弱小者吗?我们应怎样对待他们?……………………………………………………………………结语同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物,更关爱我们生活中的“可怜猫”-----那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。课堂小结：本文写的是猫，作者却巧妙的借物抒情，曲折的表达了同情、怜爱弱小者思想感情。在组织材料上，前后连贯、首尾呼应，结构上严谨、条理清晰，情节生动。