小狼小狼

《小狼小狼》课外阅读课推荐课教学设计教学目标：1、了解《小狼小狼》作者和主要内容，激发学生学习的兴趣，培养学生的文学修养。2、通过向学生推荐《小狼小狼》让学生进一步掌握读书方法，让学生通过阅读了解书中的小狼和我们所想的狼有什么不同，让学生学习狼的团结、聪慧、坚忍不拔的精神。教学内容分析：这是一本关于蒙古小狼的奇书。全书由几十个世人难以猜度的神秘的“狼故事”一气呵成，精灵一般的草原小狼随时随处都能从书中呼啸而出。本书由作者历时三十余载精心创作而成。作者在蒙古额仑草原长时期的与狼共舞，曾与心爱的小狼结下了生死之情。在书中，狼的独立自强、狼的强悍卓越、狼的超长的智慧和才能、狼不屈不挠高贵的灵魂、狼坚不可摧的团队意识、狼的亲情和友情、狼和草原万物的关系??????无不给人心灵强烈的震撼和感动。作者是满怀着深深的忏悔之情来叙述小狼、呼唤小狼、赞美小狼的，从此，小狼永远活在人们心中。教学过程一、谈话导入你们认为狼是一种什么样的动物，你用一个词或者是一段话来形容一下狼。今天老师要介绍一本书，它也是描写狼的，但是书中的小狼和我们所想的却完全不一样，下面就让我们走进这本书中吧！二、读封面，了解作者和书名课件出示《小狼小狼》的封面从封面上你知道了什么？1、作者姜戎，男，北京人，1967年自愿赴内蒙古额仑草原插队，1978年返城。1979年考入社科院研究生院。作品《狼图腾》2004年4月出版。一部生态主义文学作品《狼图腾》为中国文学届带来了新鲜空气。2、主人公——小狼你是怎么知道的？封面的图请仔细看图你看到了什么？从这幅图画中你推测出什么？出示封面的话：一本关于蒙古小狼的，不可思议的、入眼即化，让今天的孩子终生受益的奇书。你是如何理解封面的这段话的？请学生交流并回答。三、读封面、读目录，了解书的主要内容1、想知道书的主要内容吗？读封里一定会告诉你的。这是一本关于蒙古小狼的奇书。全书由几十个世人难以猜度的神秘的“狼故事”一气呵成，精灵一般的草原小狼随时随处都能从书中呼啸而出。本书由作者历时三十余载精心创作而成。作者在蒙古额仑草原长时期的与狼共舞，曾与心爱的小狼结下了生死之情。在书中，狼的独立自强、狼的强悍卓越、狼的超长的智慧和才能、狼不屈不挠高贵的灵魂、狼坚不可摧的团队意识、狼的亲情和友情、狼和草原万物的关系??????无不给人心灵强烈的震撼和感动。作者是满怀着深深的忏悔之情来叙述小狼、呼唤小狼、赞美小狼的，从此，小狼永远活在人们心中。生自由读读，看看知道了什么，还想知道什么？2、你是不是对这本书充满了兴趣，想知道这本书写了哪些故事，读读目录就知道了。1北京学生对草原狼着了迷2好想掏一条小狼崽舍不得孩子打不着狼3舍不得孩子打不着狼4掏狼先得有好狗5哪里才是狼的家6眼睁睁地让母狼溜掉了7第一次钻狼洞8蒙古老人的训词9一锨挖出了小狼崽10一定要养活这条小狼11七条小狼崽的命运12入狗窝、吃狗奶的小狼13珍爱生命的小狼14小狼，小狼，开饭喽15狼以食为天16狼可杀可拜不可养17小狼被拴上了铁链18儿马子大战19狼的词典里没有“品尝”二字20狼粪和狼烟21毒日下的小狼22小狼给自己挖了一个洞从目录中你可以猜想一下，我和小狼间发生了什么故事。小结：看来拿到一本新书先要读书名、读封面、读作者、读主要内容、读目录，这样才能对一本书有所了解。四、读片段，激发阅读热情《小狼小狼》这本书很长，今天老师就选片段让大家读读。出示片段一读一读，你对这段文字有什么理解，你觉得印象最深的是哪里？看了文字和图片，此刻你对狼有了什么新的认识？指名学生说。要想更深入地了解小狼和我之间的感人故事，后面我们将要和同学们一起慢慢品读，相信同学们一定会感动地流下热泪的！还等什么呢，赶紧阅读吧，我们将在班队会上举行阅读交流，把大家的感想写下来，我们也会评出优秀的读书笔记。《格兰特船长的儿女》阅读交流课教学设计教学目标：1指导学生进一步了解小说的内容，品味故事精彩片断，体会人物特点。2进一步激发阅读的兴趣，培养良好的读书习惯。教学过程：一、谈话导入一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活无限广阔的海洋。《格兰特船长的儿女》无疑就是这么一本好书。同学们都津津有味地读完了这本名著。今天，我们把全班分成两大组，以竞赛的形式来比一比哪一组读得认真。老师是裁判。[设计意图：选择以竞赛的形式进行交流是为了调动学生参与的积极性，进一步激发学生读后交流的兴趣。]二、交流整体感受1首先赛一赛大家对书中人物的了解。根据关键词说出最符合条件的人物姓名。说对的加一分，能说出理由的再加一分。两组轮流说。2师出示关键词：（1）仁慈（2）冷静（3）爱国（4）知识渊博2围绕这么多人，讲了一件什么事呢？请简要地说说。根据所说内容加3-4分。三、故事回放惊险1能交流一下描写了哪些惊险、刺激的情节吗？根据描述的精彩程度加两到三分。2再来感受“遭遇红狼”惊险的一幕吧！（1）师出示，生读。其他思考：这是一群怎样的狼？（2）生交流（3）危难之中是谁解救了他们呢？（小罗伯尔）（4）让我们来看看脱险后相逢的一幕吧！出示“重逢后片断”（5）读后你有怎样的感受？（6）分角色读，读出小罗伯尔的知恩图报、孝顺。幽默、新奇1刚才交流了惊险、刺激的情节，挺让人紧张的。换个轻松点的话题。故事中有哪些幽默、新奇的情节？同样根据描述的精彩程度加两到三分。2出示“树上生活”部分（1）一起感受树上生活别样的感受吧！生读（2）交流：哪些情节让你感到幽默、新奇？（3）从幽默、新奇中读出了什么？（乐观、善动脑筋）[设计意图：交流就是让学生再次回到小说中去，进一步感受情节的跌宕起伏，人物的勇敢、团结、无私、乐观……，作者丰富的想象力。再次分享名著那独特的文字魅力。]四、抒发情怀1同学们读完后，有许多心里话想对书中的人物说。有的还写在了摘抄本上，这是个非常好的习惯。借这个机会，交流一下读后感想。（1）交流：，我想对你说①生念②师相机小结：海伦娜夫人：是那么的仁慈和博爱，真像是天使下凡一样。巴加内尔：是我们的开心果，可在勤奋学习上，却是我们的榜样。格兰特船长：一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。塔卡夫：对陌生人的悉心照顾，患难见真情！2开展“亲子共读”活动，我们的家长也积极参与其间，纷纷写下了读完这本名著的感受。王老师从中选了四篇中的片断，请同学读读，听听家长的心声。（1）出示家长读后感：吴瑶的母亲：在整个救援过程中，他们一次次地与大自然及人间恶魔做着坚决的斗争。其中巴加内尔丰富的地理和历史知识帮了大忙。他幽默、乐观的精神也深深地感染了我和孩子。我希望我的孩子将来也能像巴加内尔那样面对困难能够乐观、开朗，能运用自己所学的知识来解决难题。可是有知识的同时，我更希望我的孩子有一颗善良的爱心，就像文中的格里那凡爵士和海伦娜夫人那样，可以为了帮助别人尽自己最大的努力，甚至于不顾自己的安危。陶雨舟的母亲：从这本书中我们不仅了解了许多科学知识，还学到了做人的道理。它告诉我们：不论遇到什么困难，只要心中有爱、坚定的信念和坚持到底的决心，就能做好每件事！生活中，我也同样教育女儿应该学习文中玛丽和罗伯尔的爱心和勇敢，学会去关心父母、关心身边的每一个人；引导她去感受书中人物顽强的意志品质，使她长大后做一个有爱心、对社会有用的人！我想这也是《格兰特船长的儿女》这一作品给我最大的收获吧！张可嘉的父亲：由此，联系我们的学习、生活和工作，困难肯定无处不在，我们更该懂得：困难再大，只要我们用恒久的信心、不变的勇气，沉着、乐观的态度，就能一点一滴地去克服它，直到最终战胜它，迎来人生旅途的灿烂阳光。刘著的母亲：对于孩子们来说，现阶段的困难或者挫折，相比“邓肯”号的整个航海过程来说是微不足道的，因此他们应该从中增强战胜困难、锻炼自我的勇气和信心；对于他们今后的人生来说，他们可以体会到信念的重要性。信念支撑了“邓肯”号的整个航海过程，信念同样可以支撑我们实现宏伟的抱负和实现我们心中的理想。…………（1）生读（2）师述：从这些感受中，我们分明感受到父母那一份浓浓的爱及殷切的期望呀！3教师读完这本书也有许多的感受。我是用照片的形式表达了我的心声。下面请同学们来仔细看这些照片，猜猜王老师的感想是什么？（1）交流（2）师述：是呀！现实生活中有许许多多舍己救人的格里那凡爵士，而军人，无疑是他们中的杰出代表！[设计意图：通过学生、家长、教师的三种角色的读后交流，丰富并深化了学生对小说的认识，净化了自己的心灵；学生从心中悄然树立了今后做人的一个个榜样；感受到了父母对自己的一份殷切的期望。]五、推荐作品1你看过或正在看《海底两万里》或《神秘岛》吗？师激励：刻苦的你，说不定将来成为一位“凡尔纳”。（2）请生推荐有关探险或营救的书籍。2宣布比赛结果。六、师总结：下次我们来开个有关“探险”方面的主题交流会。