搜索
小学五年级语文上册第二十二课夏馆中心小学齐妙玉教学目标：1、理解课文内容，理解插叙在文章中的运用。2、领悟通过比喻、拟人等修辞手法来表现事物的特点，感受文章语言生动、用词准确的特点。3、体会“儿子”那颗充满想象力的童心。绯红镶嵌蔚蓝自学提示：1、认真快速默读课文，边读边想，文中哪些语句描写出了阳光很活泼？请用“——”勾画出来。2、联系课文，谈谈你对文章最后一句话的理解。品读：随后，他看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去，然后再露出一点，露出一点……就这样，太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。随后，他看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去，然后再露出一点，露出一点……就这样，太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。想象读：随后，他看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去，然后再露出一点，露出一点……就这样，太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……多元拓展:你想象中的阳光像什么？请说一说。那阳光真的很美，很活泼，像（），像（）……那阳光真的很美，很活泼，像（），像（）……那阳光真的很美，很活泼，像（），像（）……世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。杨桃世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。经过：父亲起早看日出，感觉到阳光真的很活泼。原因：为了在儿子和儿子的老师之间做一个公正的评判。结果：父亲画了一幅画、写了一封信让儿子交给老师。写作方法：插叙插叙是指：在叙述某一事件的过程中，暂时中断线索，插入另外一件事的叙述方法。优点：可以使文章情节更加曲折，内容更加丰富。课堂检测：1、根据课文内容填空。阳光很（），像（），像（），又像（）……2、这篇课文采用（）的写法写出了阳光很活泼。学习了这篇课文，我受到的启发是（）。推荐作业想象一下儿子的老师收到画和信后会怎么说？怎么做？续写《阳光很活泼》。要求：想象合理，结构完整，不少于400字。谢谢指导！