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如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。——【台湾】张晓凤亮标明学1.理清情节，体会童话特点。2.品味语言，把握人物形象。3.联系生活，领会深刻道理。预习检测（考考你）炫耀()滑稽()陛下()头衔()称职()自称()御聘()赏赐()xuànjībìxiánchènchēngyùpìncì作者简介：安徒生时：地:作：评：1805~1875丹麦《丑小鸭》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《小克劳斯和大克劳斯》世界著名童话作家常读常新皇帝的新装常读常新之追问皇帝的新装皇帝新装骗子新装君臣新装皇帝新装小孩新装爱织看穿揭（二）围绕新装发生了什么故事呢？皇帝的新装常读常新之追问皇帝的新装一个的皇帝（词、短语）请请大家默读第五段，你能找出表现皇帝的心情变化的词语吗？常读常新之诵读常读常新之诵读读出皇帝的内心变化读皇帝“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。读皇帝“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。变换人称代词——常读常新之诵读体会皇帝的心理波澜读皇帝“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当我想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，我心里的确感到有些不大自然。我相信我自己是无须害怕的。虽然如此，我仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”读皇帝骇人听闻“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”读皇帝“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”读皇帝抓住特殊句式——常读常新之诵读感悟皇帝的性格特征读皇帝“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看见。常读常新之诵读小组合作：朗读课文8-13自然段（老大臣）温馨提示：1.可结合描写方法、突出关键词句进行朗读；2.可抓住特殊句式，揣摩人物心理，分析人物特征；3.组内两人或三人合作展示。读老大臣“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他不敢把这句话说出来。可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。“我的老天爷！”他想，“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对于这布料非常满意。”老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。组内两人合作朗读常读常新之诵读“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他不敢把这句话说出来。可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。“我的老天爷！”他想，“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对于这布料非常满意。”老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。读老大臣读老大臣“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他不敢把这句话说出来。可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。“我的老天爷！”他想，“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对于这布料非常满意。”老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。老大臣“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他不敢把这句话说出来。可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。“我的老天爷！”他想，“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对于这布料非常满意。”老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。读老大臣老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。背心理描写（心）语言描写（口）皇帝这是怎么一回事儿呢？我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。哎呀，真是美极了！我十二分地满意。大臣我的老天爷！难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。哎呀，美极了，真是美妙极了！多么美的花纹，多么美的色彩！是的，我要呈报皇上，我对这布料非常满意。说不出——口是心非常读常新之诵读真心诚意是做人的大境界，其核心是“诚”，是实事求是，是自省，是明白好歹。这样的人并不多，孔子是这样的人，还有卢梭、牛顿、维特根斯坦、胡适等人，总之很少。多数人，包括我，每天披着皇帝的新衣在街上徜徉，溜达溜达，笑容可掬。——鲍尔吉·原野《人人都穿皇帝的新衣》“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。读小孩“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。读小孩对比一个__________的皇帝一群__________的大臣一群__________的百姓一个__________的孩子我们读出了：语言描写动作描写神态描写心理描写鉴赏文章的语言时，我们可以：选————关键词、人称词、特殊句式品————揣摩、想象、比较常读常新之鉴赏1.骗子的骗局为什么能得逞？2.骗子的骗局为什么会被一个小孩揭穿呢？常读常新之深思3.你觉得这样的故事真的会发生吗？虚构的情节丰富的想象大胆的夸张自欺欺人已经不单纯是一个人的心术不正，而是社会心理的恶性循环，整个社会不约而同地选择了用谎言自欺欺人。于是，荒诞不经就产生了。“赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右,左右或默，或言马,以阿顺赵高。”——司马迁《史记·秦始皇本纪》通过本文的学习，在现实生活中，我要做一个（）的人！一个不堪一击的故事谁都能看得出可是谁都不愿意说可怕可悲愿我们多一双慧眼敢于正视现实保持天真烂漫的童心无私无畏愿每一个人多一份真诚多一份爱那么世界将变得更加美好！献给孩子们课后作业•1.小练笔：发挥想象描述游行以后发生了什么事情？（要求：①200-400字，②综合运用人物描写方法。)•2.推荐阅读：•《丑小鸭》•《看门人的儿子》•《卖火柴的小女孩》