4 科学技术与社会发展

1第四部分科学技术与社会发展2科学家、历史学家、科学社会学家论科技与社会J.D.贝尔纳我们不能再无视这样的事实：科学正在影响当代社会的变革而且也受到这些变革的影响，但是为了使这种认识多少具有实在的内容，我们需要比已往更仔细分析两者之间的交互作用（《科学的社会功能》，p.37）科学家即使过去是一种自由自在地力量，现在却再也不是了。他现在几乎总是国家的、一家工业企业的、或者一所大学之类的，直接间接依赖国家或企业的半独立机构地拿薪金的雇员（《科学的社会功能》，p.516）。3爱因斯坦科学家不是生活在抽象的空间中，而是生活在一定的社会、道德和政治的气候中，而这种气候是受他工作所在地那个国土所制约的（《爱因斯坦文集》第三卷，p.380）如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学是不够的。关心人本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标；——在你们埋头图表和方程时，千万不要忘记这一点（《爱因斯坦文集》第三卷，p.73）。4只有把科学技术当作一种社会建制才能全面理解科学技术。只有把科学技术作为社会的子系统才能全面理解科学技术。5第十章科学与技术:一种特殊的社会建制第十一章科学与民主:科学技术的政治意蕴第十二章科学与文化:科学家和工程师的社会责任6本编参考文献：马克思主义与自然科学.北京大学出版社江泽民.论科学技术.中央文献出版社2000J.D.贝尔纳.科学的社会功能.商务印书馆1995.普赖斯.科学的科学——技术时代的社会.科学出版社1985.R.K.Merton.TheSociologyofScience.ChicagoUniversityofChicagoPress,1973.Ben-David.TheScientist’sRoleinSociety.Prenice-Hall,1971.中译本:四川人民出版社1988巴伯.科学与社会秩序.三联书店.1991朱克曼.科学界的精英.商务印书馆,1979.李正风.科学与政治的结合:必然性与复杂性.载:科学学研究2000(2)赵红州.政治科学现象.中共中央党校出版社,19937D.E.司托克斯.基础科学与技术创新:巴斯德象限.科学出版社1999克林顿.科学与国家利益.科学技术文献出版社1999美国国家科学技术委员会.技术与国家利益.科学技术文献出版社1999李克特.科学是一种文化过程.三联书店.1989OECD.TheKnowledge—basedEconomy.1996.中译本:机械工业出版社1997.S.Jasanoff等编,科学技术论手册.北京理工大学出版社2004。8第一章科学与技术：一种特殊的社会建制第一节科学、技术与科技活动第二节科学技术体制化：条件与过程第三节科学技术的内部运行机制：科学共同体及其行为规范一、科学共同体概念的提出二、传统的科学共同体理论三、科学共同体理论的新变化四、科学共同体中的马太效应、小镇效应与楼台现象第四节科学技术的外部运行机制：科学组织及其支持系统9第一节科学、技术与科技活动一、科学技术活动模式1、传统的线性模式2、现代的非线性模式二、科学技术活动R&D科技教育与培训科技服务10一、科学技术活动模式1、传统线性模式基础研究在时间上具有超前性；基础研究和应用研究分别由不同兴趣和目的的研究者完成。基础研究应用研究技术开发生产经营由万尼瓦尔·布什在“Science:TheEndlessFrontier”中提出。11政府科研机构企业科研机构（技术开发中心）高校科研机构非营利科研机构经费来源几乎全部R&D经费来源于政府20%左右的R&D经费来源于政府，其余来自于企业销售收入和为社会提供有偿服务60%的R&D经费来源于政府，其余主要来源于学校资金和为社会提供有偿服务政府资助、社会捐赠，为社会提供有偿服务主要职能从事政府需要的，特定的基础研究与应用开发研究主要从事为企业赢利服务的新技术、新产品、新工艺的开发主要从事基础研究和基础应用研究主要从事公益性研究和技术、咨询服务人事管理接受政府管理，采用和政府公务员基本相同的人事和分配制度接受企业管理，采取与企业员工基本相同的人事和分配制度接受大学管理，采取与大学教师基本相同的人事和分配制度接受由多种人员构成的理事会管理。工资普遍低于政府公务员和企业员工，通过其他补偿完成财务管理向政府提供年度科研预算，或有政府直接拨付项目资金向企业提供年度科研预算，或由企业按销售额比例直接拨付项目资金申请政府资助项目、校内项目，承接各类合同项目申请政府资助、摹集捐赠，按现有资金状况安排研究项目财政政策属于政府机构，享受免税待遇享受企业相关扶持待遇享受国家对大学的相关政策独立的税收优惠政策122、现代非线性模式应用引起的基础研究纯研究纯应用研究与开发已有认识已有技术更高水平认识更高水平技术基础研究、应用研究、技术开发之间相互依赖13由应用引起的基础研究：巴斯德象限纯基础研究（玻尔象限）应用引起的基础研究（巴斯德象限）皮特森象限(技能训练与经验整理)纯应用研究（爱迪生象限）求知1997年普林斯顿大学司脱克斯在《巴斯德现象——基础科学与技术创新》中提出。应用1415二、科学技术活动（按联合国教科文组织《科学技术统计指南》分类）1科学技术活动指所有与各科学技术领域，即自然科学、工程和技术、医学、农业科学、社会科学及人文科学中科技知识的产生、发展、传播和应用密切相关的系统的活动。2科技活动可分为三大类（1）研究与试验发展（R&D）*（2）科技教育与培训（3）科技服务16研究与试验发展（R&D）ResearchandDevelopmentR&D：为增进知识总量（包括人类、文化和社会方面的知识）,以及运用这些知识去创造新的应用而进行的系统的、创造性的工作.决定因素：创造（Creativity）和创新（Innovation）。标志：新知识的产生和知识的新应用R&D:基础研究、应用研究、试验发展1718基础研究(basicresearch)主要是获得关于现象和可观察的事实的基本原理的新知识而进行的实验性或理论性工作，不以任何专门或特定应用或使用为目的。应用研究(appliedresearch)也是为获得新知识而进行的创造性的研究。它主要针对某一特定的实际目的或目标。试验发展(development)利用从研究和（或）实际经验获得的现有知识，为生产新的材料、产品和装置，建立新的工艺、系统和服务，以及对已生产和建立的上述各项进行实质性的改进，而进行的系统性工作。19活动类型项目基础研究应用研究试验发展目的寻求真理，扩大知识，实现体系化以工程为目标，探讨新的知识应用可能性把研究成果应用于生产上、工程上性质探讨发现新事物、新规律发明新事物完成新产品，新工艺、使之商品化、实用化内容发现新现象、新事物，探寻内在联系，预测新发现的作用和意义探求基础研究应用的可能性，追求最佳条件系统的新工艺、新产品、新发明用基础研究、应用研究成果从事产品设计、产品试制、工艺改进成果论文论文或专利专利、专有知识、设计书、图纸、样品成功率5%—10%风险大，50%—60%风险小，一般成功率超过80%人员理论水平高，基础雄厚的科学家创造能力强，应用能力好的发明家有广泛知识和经验、动手能力强的技术专家经费一般较少费用大，控制松费用最大，控制严管理原则尊重科学家意见，支持科学家个人成果，采用同行评议的评价方法尊重集体意见，支持整个研究组织在适当时作出评价尊重和支持集体参加活动计划自由度较大，没有明确指标，没有严格的期限弹性，可能有很大变化，有战略方向，有期限，期限较长硬性，有明确目标，有明确期限，期限较短20第二节科学技术体制化：条件与过程一、科学技术体制化的先决条件科学的建制化指的是人类在寻求知识及其发展、传播和应用的活动中形成的特殊的价值观念、制度规范、组织体系和物质支撑的组织体系。它区别于社会的其他部门和事业。(Socialinstitution)价值观念:决定了科学技术共同体的行为和相互关系的准则及模式，这些准则和模式与体制的终极目标直接相关，形成一套主流意识形态。科学技术知识的生产、传播、和应用成为社会肯定和支持的体制目标。制度规范:行为规范、奖励机制以及其他制度安排。如国家科技政策。组织体系:学会、研究院所、实验室、大学物质支撑:资金、设备、教育。21其含义为：1、科学技术活动具有重要的社会功能2、科学技术是不可替代的特殊劳动科学技术活动以知识的产生、发展、传播和应用为特征，是其他社会劳动无法替代的特殊劳动科学技术活动不断促进社会知识化，社会知识化不断提升科学技术活动的重要性。[常识、专业化]“当同一领域的科学家相互承认，开始交换科学信息的时刻，就是职业体制化的起步”（雅赫尔）科学建制化的过程包括组织的体制化和认识的体制化。22二、科学技术建制化的进程1、希腊化时期的科学和科学家从哲学家中分化出专门研究某种知识的人。如欧几里德（几何学）、阿基米德（静力学）、托勒密（地心说和本轮—均轮理论）盖仑（区分了消化系统、呼吸系统和神经系统）具有经验主义和实用主义倾向，制造出了压力泵、水钟、水风琴。有国家支持的研究和教育机构：博学院、缪斯学院，进行专科教育，科学与大众的隔离。出现了公共图书馆。科学家在社会中的角色232、中世纪后期的科学和科学家十字军东征重新发现古典时代的科学成就，出现了一些新的知识传播机构——大学。虽然科学课程很少，但聚集的大量专职学者，对世俗知识的兴趣。3、文艺复兴时期学者与工匠的结合，形成科学传统达·芬奇、丢勒集手工艺者、工程师、艺术家和学者身份于一身，在科学体制化过程中起到重要作用。航海家的冒险推动了科学的需求。葡萄牙王子亨利在萨格里什创办航海学校（1419）培训一批受过数学训练、能制造软盘和仪器、绘制地图的新型手工工匠，这是最初的科学大众。244、近代科学的体制化（1）功利主义以及对科学的兴趣（2）私人实验室的出现（3）以科学教育为主的学院（4）科学组织25（1）功利主义以及对科学的兴趣17世纪英国社会日益增长的功利主义和现实主义诗人可以“娱人但不能谋利”平实的散文而不是华丽词藻受到推崇英国人对科学兴趣与日俱增贸易发展，能源，煤矿井抽水航海数学及相应学科贵族对科学兴趣的示范作用培根的思想受到欢迎科学活动逐步繁荣清教徒成为推动科学、赞助科学的力量清教禁欲主义。科学家成为社会的新宠1663年艾萨克·巴罗由希腊语教授转任卢卡西数学教授。托马斯·威利斯由神学转向医学。26实验室是科学建制化的物质基础，也是科学观念的集散地。以实验室为基础的精密研究是科学活动的主要内容和科学家的行为基础。17世纪，研究实验不仅是科学家们的研究手段，而且也是一种时兴的上流社交活动。上流社会的名人贵妇以能去听这些科学讲座和观看科学实验为荣。（戴维的笑气演示）出现了波义耳（贵族）、普利斯特列（牧师）等人的私人实验室。实验活动在形成一个科学共同体的过程中起着重要的作用。实验是崇尚经验方法的人交往的直接媒介，它给从事科学的人一个客观的标准，吸引更多的人加入到共同体中。（2）私人实验室的出现27Davy,SirHumphry,Baronet28出现了脱离教会管理，以科学教育为主的学院。格雷山姆学院（非神职教师）：“学院的目的之一就在于促进科学的发展”这类学院是17世纪英国科学活动的主要中心，由此形成的科学家集团，经常就实用科学问题进行讨论和辩论。老牌大学也开设科学课程1583爱丁堡大学数学、自然哲学1619牛津大学萨维里几何学教席1621牛津大学色德来自然哲学教席萨维里天文学教席1663剑桥大学卢卡西数学教席1669牛津大学植物学教授1702剑桥大学化学教席1704剑桥大学天文学教席。（3）新型大学的出现29官方的：伦敦：英国皇家学会（1660）巴黎：法国科学院（1666）莱布尼茨：柏林科学院（1700）群众性的德国：自然科学家与医生协会