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应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案）作业题目：结合您在本次培训中选定的应用专题完成一篇教学设计并以作业形式提交。作业要求：1.教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用；2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；教学设计方案模板：教学设计方案课题名称：选修7Unit1Livingwell教学案例姓名：工作单位：学科年级：教材版本：人教一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）Livingwell高中英语选修7第一单元的内容。本单元以残疾及残疾人生活为中心，介绍了一些残疾人凭借顽强的毅力和社会的关爱克服生活中的种种困难，以积极的态度面对人生的挑战。本课时是第一课时，包括WarmingUp，Pre-reading，Reading和Comprehending四部分。通过本节课的学习，提高学生理解、尊重、关心、帮助残疾人意识，使残疾人与健全人一样共享美好生活。它在整个单元教学中占有十分重要的地位。这是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1.知识目标a.掌握以下重点词汇和短语ambition,disability,fellow,independent,beneficial,encouragement,inotherwords,allinall,outofbreath,makefunof.b.理解和运用以下重点句型1.Ihavetoadapttomydisability.2.Justacceptthemforwhomtheyareandgivethemencouragementtoliveasrichandfullalifeasyoudo.2.能力目标a.通过对段落结构的分析，使学生掌握scanning的阅读技巧。要提高他们的阅读速度和快速寻找信息的能力，培养他们分析和概括能力。b.让学生理解残疾人及其生活情况，使学生明白身体有残疾并不意味着生活不如意，但他们在日常生活和工作中比健全人面临着更大的挑战。3．情感目标a.结合个人经历，充分体验残疾人的感受，提高学生理解、尊重、关心和帮助残疾人意识。加强合作意识、陶冶情操，培养正确的审美观和价值观。b.在师生互动的活动中，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势1．教学重点：理解残疾人身残志坚，以积极的态度快乐生活的故事，提高学生理解、尊重和关心他人的意识。2．教学难点：帮助学生理解残疾人所面临的种种困难，增强学生的同情心与爱心，引导他们珍惜时间，珍惜生活。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）本单元的设计与实施是建立在学生经过高一新教材学习基础之上。学生已经逐步适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动开展的关系。并且，他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。对于残疾人的生活和学习这一话题，同学们并不感到陌生，相信这能引起学生的兴趣，并激发学生的探究心理。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）Step1．Leadingin（导入）从提问入手引出残疾人的话题，通过观看影片和猜测游戏让学生了解这些残疾人的顽强意志及其取得的辉煌成就。1）AskstudentsaquestionsDoyouknowhername?What’sherdisability?What’sshefamousfor?Playavideoforstudentstowatch.(同时播放《千手观音》片断)2）AguessinggameWhoarethey?Whataretheirdisabilities?What’stheirachievements?ShowthepicturesofEdison,StephenHawking,Beethoven,HellenKellerandZhangHaidi.Step2.Warmingup(读前热身)让学生将书本上的四幅图对应的人物与其取得的成就进行配对。让他们了解残疾的种类，简短地讨论各种残疾给人们的生活带来的种种不便。尽管如此，仍然有许多残疾人在不同领域取得了非凡成就，为本单元的Reading部分精彩故事做好了铺垫。GaoQiang1.representedhercountryinanathleticscompetitionandwonagoldmedalinthe50-meetrerace.Barry2.ownsapersonalwebsiteontheInternet.Sally3.playedamajorpartintheschoolplay;takessinginganddancinglessonsafterschool.Rada4.passedtheuniversityentranceexam;willtraintobeateacher.Step3.Pre-reading（阅读前）通过介绍“Familyvillage”，让学生说出这一网站的目的，重点在于该网站不仅对残疾人大有帮助，而且对健全人也同样有所裨益。以激发学生的阅读兴趣。1.Togiveordinaryyoungpeoplewithadisabilitythechancetotelltheirpersonalstories.2.Otherdisabledpeoplealsofindthewebsitebeneficial.3.Thewebsiteisalsoawayfornon-disabledpeopletounderstandmoreabouthowchallenginglifecanbeforpeoplewithdisabilities.Step4.Reading（阅读）课文是一篇以第一人称表述Marty身残志坚，以积极的态度快乐生活的故事。课文以网页的形式展示，能够吸引学生的注意力，引起学生的极大兴趣。1．Scanning（略读）让学生通过略读填写下面信息表，以帮助学生了解Marty的疾病给生活带来的困难和他如何克服这些困难并取得成就的；并掌握scanning的阅读技巧，提高他们的阅读速度和快速寻找信息的能力。ReadMarty’sstoryandfillinthechart.DiseaseDifficultiesAmbitionAchievementHobbyMottoAdvice2.Detailedreading（细读）让学生通过细读后概括段落大意，以培养他们的分析和概括能力。Paragraph1:______________________________________________________________Paragraph2:______________________________________________________________Paragraph3:______________________________________________________________Paragraph4:______________________________________________________________Paragraph5_______________________________________________________________Paragraph6:______________________________________________________________3.Languagepoints(语言知识点)让学生通过快速抢答形式掌握下列重要词和词组的意义，通过翻译竞赛理解下列难句。AmbitionDisabilityfellowstudentindependentbeneficialencouragementinotherwordsoutofbreathallinallmakefunof1.Ihavelearnedtoadapttomydisability.e.g.Heisquicktoadapttonewcircumstances.2.Justacceptthemforwhomtheyareandgivethemencouragementtoliveasrichandfullalifeasyoudo.e.g.ItwasaspleasantadayasIhaveeverspent.Step5Discussion(讨论)让学生就Whatcanwedotohelppeoplewithdisabilities?（我们能为残疾人做点什么？）为题展开讨论，教育学生理解、尊重、关心和帮助残疾人，使残疾人与健全人一样共享美好生活，增强学生的同情心与爱心，并引导他们珍惜时间，珍爱生命。(同时播放歌曲《让世界充满爱》)Step6Summary（总结）通过让学生从所给的词中找出符合Marty品质的形容词回答问题WhatkindofpersonisMarty?（Marty是怎样一个人？）Step7Homework:1）RetellMarty’sstoryaccordingtothereading。2）Surftheinternettolearnmoreaboutthelifeofdisabledpeople.五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图导入WatchavideoDoaguessinggame视频导入激发兴趣阅读前了解“Familyvillage”，让学生说出这一网站的目的阅读阅读网页完成任务提升学生阅读能力让学生就Whatcanwedoto教育学生理读后讨论总结helppeoplewithdisabilities?（我们能为残疾人做点什么？）为题展开讨论，解、尊重、关心和帮助残疾人，使残疾人与健全人一样共享美好生活，增强学生的同情心与爱心，并引导他们珍惜时间，珍爱生命。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）学生自我评价表（时间以一节课为单位）评价内容评价等级评价目的优（5）良（4）中（3）我能认真听老师讲课，听同学发言。能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。能否主动参与发言时声音响亮能否自由表达我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？能否善于合作善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。能否独立思考我会指出同学错误的解答是否敢于否定我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。是否欣赏自我我能在不懂时向别人请教。是否敢于请教我已养成良好的完成作业的习惯能否独立思考我能展开丰富的想像理解教学内容。是否富于想像我在学习的过程中感到快乐。是否兴趣浓厚最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？我还有与这节课的内容相关的问题问老师得分七、教学板书（本节课的教学板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。Unit1Livingwell1．ReadMarty’sstoryandfillinthechart.DiseaseDifficultiesAmbitionAchievementHobbyMottoAdvice2．TranslationAmbitionDisabilityfellowstudentindependentbeneficialencouragementinotherwordsoutofbreathallinallmakefunof1.Ihavelearnedtoadapttomydisability.e.g.Heisquicktoadapttonewcircumstances.2.Justacceptthe