浅谈播音主持解放天性训练的应用

中国传媒大学成人高等教育本科毕业论文标题:浅谈播音主持解放天性训练的应用姓名张嘎学号1503671083004专业播音与主持艺术分院/函授站广东指导教师/职称彭伟步中国传媒大学远程与继续教育学院2017年2月23日中文摘要随着科学技术的不断发展，网络传播逐渐获得人们的认可，因此，新生代媒体节目播音主持人，已经逐渐走进人们的视线，播音主持专业也成为目前人们热衷的专业。那么，在对播音与主持专业学生的训练中，传统的教学模式已经逐渐的被取代，随之而来的就是从表演学当中，所引进过来的“解放天性”的教学和训练模式。这种教学模式的兴起，正在逐渐的引起人们的重视，当然，“解放天性”的教学与训练模式，对播音与主持专业的教学所带来的好处与影响，也是目前我们需要考虑的问题。所以，本文就浅谈播音主持解放天性训练的应用为题，对其进行深入的分析与研究，不仅为本课题的研究提供了有效的理论依据，同时也为播音主持行业的发展，起到了良好的促进作用。关键词：播音；主持；解放天性；训练目录前言................................................................1一、文献综述........................................................1（一）研究背景与研究意义........................................11.研究背景...................................................12.研究意义...................................................1（二）国内外研究现状............................................21.国外研究现状...............................................22.国内研究现状...............................................2（三）研究对象与方法............................................21.研究对象...................................................32.研究方法...................................................3二、解放天性的理论概述..............................................3（一）人的“天性”..............................................31.人的本质...................................................32.天性的改革.................................................3（二）解放天性训练在播音主持中的必要性..........................41.解放天性训练有助于树立播音员主持人的信念感.................42.解放天性训练有助于克服播音员主持人的紧张感.................4（三）解放天性训练在播音主持中的艺术价值........................41.解放天性训练能够发挥形象艺术价值...........................42.解放天性训练能够发挥情感艺术价值...........................5三、播音主持训练中解放天性的训练内容................................5（一）集中注意力的无实物练习....................................5（二）发挥想象力的即兴表演......................................5（三）提升感受力的话剧片段......................................6（四）展现表现力的“艺术沙龙”..................................6四、播音主持解放天性训练存在的问题..................................6（一）专业热情的群体性低迷......................................61.播音主持出现“群众性”效应.................................62.播音主持专业人才缺乏热情和自主性...........................63.播音主持解放天性训练情绪不高...............................7（二）播音主持学生本身具有心理障碍..............................71.“自我暗示”是制约天性的重要因素...........................72.播音主持学生专业能力的弱化.................................73.播音主持学生具有紧张心理...................................7（三）传统的教学模式背离艺术创作的目标..........................71.传统教学模式轻视实践.......................................72.传统教学模式影响自主创作和发挥.............................8五、解决播音主持解放天性训练的策略..................................8（一）教学与实践相结合，提升学生学习热情........................81.发挥学生天性，培养学生兴趣.................................82.解放天性教学与实践相结合...................................83.天性的解放.................................................9（二）解放思想，破除学生心理障碍................................91.通过“自我坦露”解除学生“自我暗示”.......................92.提升播音主持学生的专业素养................................103.解放天性训练有助于增加副语言的使用效率....................10（三）完善解放天性训练的教学模式...............................101.增加“开放式”的教学模式..................................102.增加语言及想象力的解放天性教学模式........................113.利用培养幽默感的解放天性教学模式..........................11结论...............................................................11参考文献...........................................................12后记...............................................................141前言随着我国互联网的发展，电视、广播也逐渐的受到人们的关注，受其影响的播音主持行业也在渐渐地繁荣发展。随着播音主持行业的兴起，其专业在各高校实兴起来。播音主持专业需要的是广播电视播音和节目主持双项都要达标的复合型人才，那么，就需要培养其语言能力和艺术文化等众多的专业能力和知识。在这样高要求、高水准的目标下，我们需要做的就是如何运用更为先进的、现代化的教学模式，来对播音主持专业的学者进行更加深入的教学与培养。因此，本文借鉴表演学当中“解放天性”的先进教学模式，来对播音主持专业的学生进行教学实践，通过开放式的教学模式，来培养他们的学习兴趣和专业技能，使他们能够更加迅速的成为，播音与主持专业高水平的复合型人才。一、文献综述（一）研究背景与研究意义1.研究背景随着媒体的迅速发展，主持人成为受人瞩目的焦点。电视节目从成立到现在，历经无数风风雨雨，经过无数人多年的探索和研究才有现在的地位。它是传播媒介中不可缺少的职位和表现方式，而表现方式一直在不断创新不断改革。随着我国电视理念和制作方式的不断完善，电视节目内容和形式也在随之改变，对主持人综合能力的要求越来越高。主持人是节目核心人物，它综合能力的高低直接决定着节目质量的高低。在1940年开始，延安新华广播电视台开启了广播电视节目的探索之路，经历了文化大革命的广播电视事业的低估，又至十一届三中全会后广播电视事业的新发展。这段路程艰辛而又波折。至今，我国各大广播电视栏目犹如雨后春笋的发展，节目主持人的数量也在不断提高，创造了百花争宠的竞争环境。我国主持人是新闻工作者，传达了媒介的意志，创造了媒介的文化。由此可见，主持人的发展现状处于较好的趋势，是媒介必不可少的组成部分。主持人的发展虽快，出现的问题有很多，所以对播音主持人的训练，也是主持人发展的重要步骤之一。所以，本文以解放天性的训练模式为例，探讨其在播音主持当中的应用，来了解和提高播音主持的训练效果。同时播音主持的解放天性训练模式，也是我国各界媒体正在关注的问题，这种训练方法的应用，对我国播音主持人的发展，具有一定的借鉴价值和指导作用。2.研究意义随着信息化时代的进程加深，电视媒体和数码产品普及全球，各种广播电视节目迅速崛起，使观众出现眼花缭乱的感觉，俗话说：“全则必缺，极则必反”。各种各样的广播节目数量剧增，大部分观众都发现这些节目之间存在非常明显质量差距，受人亲睐的节目可谓是凤毛麟角。某些质量较低的节目都会逐步走向被淘汰的阶段，面临着严峻的局面，造成这样最根本的现象就是主持人的综合能力过低，各电视台对主持人的培养力度过小，培养方式也不合理，因此致使极大程度上削弱了节目的竞争力。虽然，信息化时代推动了他们短暂的发展，可是自身质量的问题没有得到解决，严重阻碍了节目的发展。想要扭转这样的局面，必须要从提高主持人综合能力开始，这是创造一个优质节目的必经之路。那么，在这样的情况之下，对于主持人能力及舞台表现等能力的训练，也逐2渐的成为目前播音主持人发展的基础条件。对于能力的培养，有许多种方式，而目前最为先进的、现代化的训练方式，就是解放天性训练模式。因此，本文对播音主持解放天性训练的应用，所进行的研究与分析，不仅为我国播音主持行业的训练方式，有了一个根本的了解，促进了播音主持行业人员的训练与发展，同时，还有效的对解放天性训练模式，进行了了解与传播，使解放天性的训练模式，能够很好地运用到播音主持的行业当中，能够更好地促进播音主持专业的人员加强训练，有效的提高主持人的舞台综合能力，为我国的播音主持行业，创造更多的辉煌成就。（二）国内外研究现状1.国外研究现状就播音主持解放天性的训练而言，国外学者ManuelSoler（2014）就曾经指出，解放天性训练有助于主持人运用知识解决实际问题能力的提高。通过解放天性训练，主持人可以锻炼解决问题的能力，同时也提高了自身随机应变的能力。MarcelHonza,Michal等人（2014）针对解放天性训练的问题也曾提出，通过解放天性训练证实理论知识，主持人完全可以在这个过程中，实战自身的才干，来获得更多的感受和体会，提高自己知识应用能力。这些是工作中所缺乏的。另外，对于解放播音主持的训练方式而言，国外学者CanchaoYang等人（2013）也曾指出，在媒体竞争日