世界洋流的分布

海洋水的运动——世界洋流授课人：赖来娣于都中学中图版/第二章/第二节/第一课时世界洋流的分布第八大洲海洋水的运动——世界洋流授课人：赖来娣于都中学中图版/第二章/第二节/第一课时世界洋流的分布洋流海浪潮汐海水的运动形式自主学习洋流的概念自主学习海洋表层的海水，大规模地沿着一定方向有规律的运动。洋流的形成动力自主学习洋流形成的主要动力是盛行风，洋流的流向还会受到陆地形状和地转偏向力的影响。洋流的性质自主学习0°暖流水温高水温低从低纬流向高纬60°60°寒流水温低水温高从高纬流向低纬•纬度高水温低•纬度低水温高暖流寒流自主学习洋流模拟实验风扇1风扇2风扇3做一做实验目的：理解洋流的成因实验器材：收纳箱、小风扇、彩色胶布、塑料片实验步骤：（风扇位置如图所示）1.准备好相关器材，并将收纳箱加满水，表示海洋，收纳箱边缘表示陆地。2.在收纳箱上方的正中间用细胶带进行平分，以示赤道，将一些塑料片放于胶带两侧的水中，以便观察水的流动方向。3.在图示位置分别放置风扇1、2、3，打开风扇，模拟盛行风，根据效果调整风扇的位置和角度。4.仔细观察塑料片的运动方向。观察实验，小组合作探究下列问题：1、塑料片为什么会流动？2、刚打开风扇时塑料片是如何流动的？与风向什么关系？3、后来塑料片的流动方向有什么变化？为什么？4、最终塑料片是如何流动的？5、将风扇1、2、3分别放置其对面，进行模拟实验，观察塑料片是如何运动的？说明盛行风是洋流形成的主要动力说明在盛行风的吹拂下洋流的流向与风向一致说明洋流的流向还会受陆地形状的影响说明最终会形成一个大洋环流。北顺南逆模拟实验环流方向相反90北极0306090南极3060赤道低气压带副热带气压带副热带高气压带副热带高气压带副极地低气压带副极地低气压带全球风带和洋流模式图填一填全球风带和洋流模式图90北极0306090南极3060赤道低气压带副热带气压带副热带高气压带副热带高气压带副极地低气压带副极地低气压带填一填小组合作探究下列问题：1、模式图中形成了几个大洋环流？每个大洋环流由几支洋流组成？2、各大洋环流呈什么方向流动？3、南北赤道暖流是怎么形成的？西风漂流是怎么形成的？4、赤道逆流是怎么形成的？5、为什么中低纬度海区的大洋环流比中高纬度海区的大洋环流规模大？4个，南北半球各两个，由4支洋流组成中低纬度海区：北顺南逆中高纬度海区：北逆南顺风海流模式探究补偿流海陆分布的差异（海区面积大小的差异）洋流名称=流经地区+寒暖性质洋流的名称有何特点？读一读画一画参照课本48页图2-2-6，在下图在中用红色笔画出暖流，用蓝色比画出寒流。画一画1、在太平洋、大西洋、印度洋各形成了几个大洋环流？每个大洋环流由哪些洋流组成？2、在南北半球中低纬度海区，大洋环流的流动方向有什么差异？为什么？3、在南北半球中高纬度海区，大洋环流有什么差异？为什么？4、在北印度洋，冬季和夏季的洋流方向有何差异？为什么？5、实际大洋洋流的分布和理想大洋洋流的分布有何差异？小组合作探究下列问题：实验反思1、没有模拟中高纬海区大洋环流2、没有模拟实际的陆地形状差异3、没有模拟寒暖流的差异4、没有模拟地转偏向力洋流模拟实验有何不足之处？下图是模拟洋流系统的一个实验装置，在透明水槽的内侧分别安放4只风扇，且假定F1和F2表示大洋西侧，据此回答1-2题。1.若同时开启风扇F2和F3，则该装置模拟的洋流系统是()A．北太平洋中低纬洋流系统B．北太平洋中高纬洋流系统C．南大西洋中低纬洋流系统D．南大西洋中高纬洋流系统A练一练练一练下图是模拟洋流系统的一个实验装置，在透明水槽的内侧分别安放4只风扇，且假定F1和F2表示大洋西侧，据此回答1-2题。2.某研究性学习小组对此实验装置进行改进，分别在F1和F4附近水中悬挂冰块和加热器，并同时开启风扇F1和F4，则该装置模拟的洋流系统是（）A．北太平洋中低纬洋流系统B．北太平洋中高纬洋流系统C．南大西洋中低纬洋流系统D．南大西洋中高纬洋流系统C暖流暖流寒流寒流在韩国的运动鞋是依次顺着哪些洋流的运动方向到达美国加利福尼亚州的？这些运动鞋将会依次顺着哪些洋流漂回到韩国？“失而复得的旅游鞋”12想一想日本暖流、北太平洋暖流、加利福尼亚暖流加利福尼亚暖流、北赤道暖流、日本暖流太平洋垃圾岛位于哪个大洋环流？它的形成与哪些洋流有直接关系？北太平洋中低纬度大洋环流日本暖流、北太平洋暖流、北赤道暖流、加利福尼亚暖流想一想世界洋流的分布规律课堂总结唱一唱：世界洋流的分布课程结束，谢谢大家！比一比在北印度洋，冬季和夏季的洋流流向有何差异？为什么？