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R·二年级上册15大禹治水禹是中国古代传说中与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国版图为九州。后人称他为大禹。洪水毒蛇猛兽伤害灾难继续消退棉被耕种恢复hóngdú易读错字shéshāngshòuzāinàntuìjìxùbèigēnghuī洪毒蛇兽伤灾难仍退继续认训被恢tuìhóngdúshéshòushāngzāinànjìxù我会认bèirènhuīréngxùn兽蛇毒洪伤灾难仍认训被恢退继续你真棒读一读洪水毒蛇猛兽伤害灾难消退继续认识恢复难nàn（苦难受难）nán（困难难听）曾zēng（曾孙曾祖父）céng（曾经何曾）多音字为wéi（为难认为）wèi（因为为了）奔bēn（奔跑狂奔）bèn（奔头奔向）1、这篇课文讲了一个什么故事？再读课文，思考问题：很久很久以前洪水经常泛滥大禹他努力治水洪水终于退了，人们过上了安居乐业的生活。时间：起因：主要人物：他干了什么：最后怎么样了：很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。读课文，说一说洪水的危害有多大。故事发生的时间危害江河湖泊的水溢出。大水淹没了田地冲毁了房屋毒蛇猛兽齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁在处理水患？结果如何？用“_____”画出你获得的信息。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。这个过渡句在文中起承上启下的作用，前半句总结了上文，后半句引出下文——要治水。过渡句阅读方法解密：认识过渡句概念：一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。作用：总结上文,引出下文,承上启下。这个句子是个过渡句，总结了上文是写XXX，引出下文将要写XXX。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。人物：治水方法：时间：结果：鲧筑坝挡水九年洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。细读第3、4自然段，说一说：禹是如何治水的？结果如何？从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人吗？禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。疏通河道，引水入海人物：治水方法：时间：结果：禹疏导十三年洪水退了，百姓们过上了安居乐业的生活。从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人？找出关键词句读一读。十三年三次路过自己的家门口到处奔走再读课文，你能试着复述这个故事吗？提示：洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹治水，三过家门而不入。禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。结构梳理人民生活痛苦洪水泛滥大禹治水禹继续治水鲧治水失败三过家门而不入吸取鲧的教训疏导治水，疏通河道，引水入海人民安居乐业治水成功无私奉献治水造福核心问题：大禹是如何治水的？串珠问题：1.读课文，说一说为什么要治水？2.从课文原文中用下划线画出谁治过水，分别采用什么方法治水？3.品味一下描写大禹治水的句子，说一说大禹是个怎样的人？4.学了本文，你从大禹身上学到了什么？1.读一读、记一记课后习题中的词语。2.把这个故事讲给家人听，并说说你从中学到了什么？1．一锤定音。(在加点字的正确读后音画“√”)灾难(nànnán)难过(nànnán)曾经(céngzēng)曾孙(céngzēng)因为(wéiwèi)为难(wéiwèi)奔走(bēnbèn)奔头儿(bēnbèn)．．．．．．．．√√√√√√√√3．火眼金睛，辨字组词。洪（）灾（）拱（）灭（）被（）难（）披（）滩（）洪水拱手灾难消灭棉被披着难题沙滩4．在括号里填上合适的动词。()田地()房屋()教训()生产()猛兽()河道()百姓()洪水淹没冲毁吸取恢复驱赶开通伤害引导5．照样子写词语。(1)千千万万(AABB式)：_______________________________________(2)安居乐业(形容生活安定)：________________________________________多多少少干干净净上上下下天下太平安身立命安生乐业6．按要求写句子。(1)大禹终于把洪水治好了。(改为“被”字句)_____________________________________________(2)九年过去了，洪水仍然没有消退。(用加点的词语造句)____________________________________________________________________________________________．．洪水终于被大禹治好了。他四处奔走，求医问药，已经两年了，病情仍然不见好转。洪难道洪水灾祸灾难道路灾认业产认为被动农业生产被