中心学校校本课程开发与管理方案

1**中心学校校本课程开发与管理方案课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现。因此，学校应根据自己的办学理念、学校特色和一切可能的课程资源自主地进行课程开发，并努力融合校长、教师、家长、课程专家、教育行政部门的有关人员及社会人士等多方力量，通过补充、改造、整合、开发等手段合理地配置教育资源，使学生获得尽可能完整全面的学习经验。为了认真落实《基础教育课程改革纲要》，挖掘校内课程资源，开发校本课程，满足学生需求，促进学生全面发展，现根据我校实际，特制定如下方案：一、指导思想校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分，是基础教育课程改革的基本趋势之一，校本课程由学校根据国家的教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校的课程资源，自主开发或选用。要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界、面向未来”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚决贯彻落实《决定》的精神，并根据课程《基础教育课程改革纲要（试行）》，全面开展课程教材改革的试验，使素质教育的实施取得实质性的进展。二、校本课程开发的任务和目标学校课程管理人员及其相关人员行使课程权力并履行责任，是国家基础教育课程改革在学校一级的重要保障，是学校管理工作的核心内容。它的总体目标是：以课程纲要为指导，根据学生需求和学校现有资源，努力开发课程资源，2充分发挥校内外教育资源的作用，拓展教育面，促进学生全面发展，达到我校会掌握与人交往的技巧，会写一手好字，会英语对话，会写日记，会在生活中学数学、用数学等。具体目标是：1、执行国家的课程文件，确保课程计划与课程标准的严肃性。体现学校的办学特色。2、结合学校的实际，协调学校各类课程关系，优化学校课程结构，提高学校课程的适应性。3、根据课程标准的要求和学校的培养目标及课程资源状况，了解学生多样化发展的培养目标及课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，组织教师广泛地利用本校的课程资源，合理地组织教师，有效地利用现代教育技术，并采用灵活多样的教学方法，设置可供学生选择的、灵活安排的课程。4、确保学生享有必要的课程管理的权利，创造机会使得学生能够在一定的范围内参与课程决策与教学活动。5、满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会。三、课程资源分析31、学生需求调查：进行问卷调查，发动每个学生参与这项活动，将收集的调查资料进行整合。根据学生需求因地制宜开发校本课程，为课程资源的开发奠定基础。2、教师资源分析：一是我校师资年轻有为，充满活力。教师团结协作，精力旺盛，具有投身于基础教育课程改革的热情。二是通过通识培训，教师思想解放，爱岗敬业。形成一支一专多能的教师队伍，这是校本课程开发的关键。3、学校资源分析：（1）学校设施分析。学校教学设备完善，设施齐全，有电脑室、图书室、实验室，具有信息网络系统，为资源开发提供良好条件。但生均占地、专用教室不足，学校发展受到限制。（2）学校课程资源分析，学校已经在多年的教学实践中奠定了活动课程的基础，形成了一大批学生活动群体；另外学校办学特色明显，积淀了课程资源开发的源泉。四、校本开发主要内容：我校设计规划课程立足校内，以基础性课程、发展性课程、丰富性课程等开发为主、努力构建一个既有知识传递、操作和创造、又具有能力培养等多功能的课程结构。五、实施步骤：1、需要评估。评估学校的培养目标，评估学生的发展需要，评估学校发展的需要，分析学校校本课程资源。2、确定校本课程总体目标、大致结构43、组织开发。（1）制定学校校本课程开发方案(2)制定学校校本课程开发指南（3）组织教师申报课程（4）教师撰写校本课程纲要纲要内容：课程目标、课程内容、活动安排、课程实施建议、课程评价等。（5）校本课程审议。4、实施与评价（1）校本课程启动。（2）校本课程总结评价。（3）评价内容：校本课程开发方案评价、课程设计评价、课程实施评价、学生评价等等。5、实施办法：活动课程以年段为单位，每周星期二、三第七节课组织实施校本课程，根据学生需求和兴趣，在自愿报名的基础上，打乱原有班级，按校本课程门类重新编班，每位教师带一个班组织开展活动。每学期举办一次评价展示活动。5学科课程则以设置专门课时或课堂教学渗透以及办板报、留作业形式开展活动，全体学生参加，定期进行活动检查与展示。六、校本课程管理：1、遵循的基本原则（1）发展性原则。校本课程的设计与教学方案从学生的需要、兴趣与经验出发，合理组织教学内容，积极探索自主、合作的学习方式，实施发展性评价，为学生全面而自主地发展提供课程保障。（2）学科性原则。在校本课程管理中，不得用国家课程挤占校本课程的课时，不得将校本课程变为国家规定的文化课程的延伸与补充。（3）适应性原则。严格执行国家基础教育课程计划和课程标准，严格执行地方各级教育行政部门的有关规定，根据自身实际情况，开成相应的实施方案；同时按照校本课程开发的要求形成课程开发方案。（4）实际性原则。立足于学校的现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源。努力把蕴藏于师生中的生活经验、爱好转化为课程资源，合理配置设施资源，充分发挥利用和拓展校外的课程资源。创造条件，鼓励教师和学生充分利用网上资源。2、教学管理（1）建立学校、教务处、教研组与年级组三级管理网络。各级管理机构在各自的职责范围内实施对课程的管理。学校负责课程开发的决策及经费的落实；6教务处负责课程开发的实施、评估与督查；教研组、年级组负责组织教师制定好学年及学期教学进度计划、教学研究活动计划和学生活动计划。（2）加强对教学过程进行全程管理，注重课堂教学的管理。3、课程评价管理：课程评价主要是评价学生活动中的体验和经历，可根据课程门类选择不同的评价内容，采取不同的评价方法（自评、互评、教师评、家长评等多种评价）对课程定期进行评价，评价结果向教师、学生、家长及相关人员公布，接受社会对校本课程实施的监督。七、学校课程管理的保障领导1、组织保障。成立校本课程开发小组，做到人员落实、职责分明、团结协作。校长是学校课程的主要决定者和责任人；教师是课程实施与开发的主要力量，对课程的有效实施、学生的学习数量评定具有专业自主权，同时对课程目标的实现、学生的发展承担责任。学生有权选择校本课程，有权对自己的课程作出自己的评价，有权对自己所学课程提出改进建议；家长对学校课程具有知情权、评价权和建议权，并有责任为学校提供各种资源上的支持。组长：副组长：成员：各教研组组长、各年级组组长2、管理制度保障，建立并完善相应的管理制度：课程审议制度、教学管理制度、校内课程评价制度、教师教育制度、校内课程管理岗位职责制度及激励7制度等。一是教师的撰写校本课程纲要必须经校本开发小组审议后方可执行。二是每月举行一次校本课程开发研讨交流会。三是加强督查考核，教师的业绩与教师年度工作考核评优、评先、职称晋升挂钩。3、人员队伍保障：一是教师实行统一管理，发挥教师的特长优势，激励教师设计个性化的教学方案。二是加强教师的进修培训。通过理论学习、专题研讨、重点培训、实地考察、定期交流等多种形式，对教师进行全员培训。4、经费保障：设立专项经费，满足校本开发经费的需求，对在校本开发过程中成绩突出者给予表彰、奖励。**中心学校二〇一二年三月