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《三角形的特性》教学设计教师行为学生活动设计意图一、谈话导入1、我们学过哪些平面图形？课件出示教材中的主题图：你能说出哪些物体上有三角形吗？说一说你对三角形有哪些认识？2、同学们对三角形已经有了初步的了解，这节课我们继续研究和三角形有关的知识。3、板书课题：三角形的特性学生看课件回答重视学生的已有知识经验了解学生的已有知识基础二、探究新知（一）三角形的特征1、画一画请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？2、摆一摆每根小棒相当于一条线段。请你动手用三根小棒摆一个三角形3、看一看老师也摆了一个三角形，课件出示。你们有什么看法？出示概念4、找一找课件出示：下面图形中是三角形的请打√，不是三角形的请打×，并说出你的理由。（二）三角形的特性（1）动手操作发现角形的特性师生拿出平行四边形框架。用手拉动，说一说有什么发现？学生动手画学生动手摆学生观察学生一起用手势表示学生观察比较操作稳定性培养学生动手画的能力培养学生动手摆的能力培养观察能力巩固概念亲自体验到平行四边形和三角形的不同特性2、指导学生操作：去掉一条边，再扣上拼组成三角形框架。师：再拉一拉有什么感觉？师：想一想这说明三角形具备什么特性？（稳定性）3、生活中寻找三角形的特性。三角形的稳定性在生活中的用处很大，你能举个例子吗？课件出示例2的主题图，请你找出各图中哪有三角形？说一说它们有什么作用？（三）认识三角形的底和高1、情境引入故事引入，两个三角形争论谁的个高？课件出示2、看书自学什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？3、教师板演强调用三角板画高的方法4、进一步认识三角形的高说出三角形特性在生活中的应用让学生说一说怎样比较这两个三角形的高学生看书学生画高的方法思考得出三角形有几组底和高体验到数学和生活的联系设生动的情境吸引学生的兴趣培养学生自学能力培养学生语言表达能力加强对高和底的认想一想一个三角形只有一组底和高吗？为什么？识（三）应用练习课件出示：练习题学生回答加深学生对知识的理解（四）课堂小结1、通过这节课的学习，你对三角形又有了哪些新的认识？2、你还想了解和三角形有关的哪些知识？学生回答问题培养学生总结归纳能力（五）板书设计三角形的特性（一）三角形具有稳定性（二）三角形有三组底和高