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教学设计方案总标题教师行为学生学习活动设计意图一、激趣导入1、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习《苏州园林》。2、多媒体显示“苏州园林”美景1、学生观看多媒体课件。2、欣赏领略：看图片说说个人感受。1、利用课件培养学生的学习兴趣，2、初步了解苏州园林的景观二、作者及相关资料介绍多媒体显示：1．叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。2．苏州园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园的简介。1、学生默读，了解作者。2、欣赏图片，领略苏州园林的园林建筑。1、了解作者：想语言大师是怎样介绍苏州园林的。2、激发学习动力。三、朗读课文，整体感知文意1．教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。2．教师检查预习，强调重点积累的词语。3．学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。1、学生听读，欣赏图片2、积累字词，巩固基础3、学生大声读课文，熟悉文本，交流读后感受。1、让学生在直观形象的画面中，产生浓厚兴趣。2、熟读课文，走进文本。3、交流感受，加深印象。四、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序1．划分结构层次，理清全文思路2．把握作者的说明顺序。1、学生精读课文，划分结构层次。2、同桌之间交流，求同存异。3、小组内部交流，求同析异，4、全班交流，教师作点拨指导。1、选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。2、其余同学补充评价。1、小组合作，解决疑难。2、理清思路，把握重点。1、掌握说明文的顺序，学会判断。2、在评价中，深入理解说明顺序这一难点。五、难点探究文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。1.组内探究其余各段，把握妙处。请圈圈划划，加上旁注。2.勇于发现新的问题,大胆质疑。在难点的探究中，学会合作，学会质疑，学会总结学习成果六、课堂练习精读文章第6段，回答下列问题。1．概括此段的说明要点。2．“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？3．园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。1、学生概括要点。2、小组讨论学习。3、交流看法。在学习中，学会思考，学会探究重点。七、布置作业1．课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？学生自主完成作业让学生预习，为下一课时的学习做准备。