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英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”•培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就要尽早养成良好的学习习惯。关于习惯的名言1、习惯形成性格，性格决定命运。2、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。•“厌”：满足，“百”，这里是虚指，表示多次、反复的意思。•这句话的意思是，文章写完了，要经过反复修改，才能成为好文章。文章不厌百回改名人谈修改叶圣陶先生说过，文章写好之后，要多读，多思，多改。文章是写出来的，好文章却是改出来的。久而久之，自然会写作文了。怎么改？•先读通全文，再仔细读每一小段，然后一句一句修改。•（可以从字、词、句、标点上批改（其实，对于一些地方，我们有时只要在旁边写上自己的意见、建议或感受等也行，这也叫“批注”或“眉批”）。对于修改的文章再读一遍•主要内容包括：开头是否吸引你，选材恰当吗，有真情实感吗，精彩词句多吗，有错别字吗，语句通顺吗，标点正确吗，结尾精彩吗等。1.通读全文（熟悉思路）2.提出修改意见原则：文道统一（文以载道）（1）符号（删、改、调、换、补）（2）内容（中心、立意、材料、感情）（3）语言（标点、格式、文字、语句）（修改语病）（4）结构（开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排）（5）综合（主题通篇完整、材料更趋合理、结构更加严谨、语言更能达到各种表达方式的各种要求）常用修改符号1删除号：2增补号：表示删去词语或句子如：顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置如：路在脚下延伸。3对调号：4接续号（连接号）：荣表示调换词语句子的前后位置如：略谈写读结合的原则。表示两行连成一行，或两段连成一段如：“我留下！”说着，我射出一串子弹。5错别字号：如：繁营的祖国6赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。7分段号:8保留号:9后移号:10留空号:三分文章七分改“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改得更好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语不惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》，共修改了12次；杨朔写《雪浪花》，全文仅3000字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多字的文章《一件小事》，改动就有15处之多；著名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。5：800，多么可观啊。•王安石改诗•春风又到江南岸，明月何时照我还？•诗人王安石一路上反复吟诵着，思考着，总觉得第三句中的“到”字太平庸，也不够贴切。•后来改为“过”字：•春风又过江南岸，明月何时照我还？•读了几遍，又嫌不好；•又改为“入”字——•春风又入江南岸，明月何时照我还？•“春风又入江南岸”，咦，这象什么话？不好！他自言自语着，然后又改为“满”字——•春风又满江南岸，明月何时照我还？•“春风又满江南岸”，唉，越改越不像话了，诗人又抛弃了“满”字，跑了十多里路，想了又想，改了又改，却总是找不到一个妥贴的字眼。•最后，他忽然想到在船上望见的绿色的山、绿色的水、绿色的田野和草木……绿，不正是江南春天的象征吗？何不用一个“绿”字呢？于是诗人大声吟诵道：•春风又绿江南岸，明月何时照我还？•“春风又绿江南岸”——好一个“绿”字！•王安石到此才确定用“绿”字来取代“到”、“过”、“入”、“满”等字眼。•第二天，诗人回到钟山的寓所，就立即把这首诗抄录在自己的稿本上。•诗人想用一个动词来表现江南春天的景象，但他最终选择了一个形容词，将形容词作动词用，这就是“形容词动用”。“绿”不仅表明“绿色”，还有“吹绿了”的意思，将春风拟人化，更增添了动态美。抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。：文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》思考：1、魏巍为什么要反复修改自己的文章?2、修改的结果怎样?3、说明了什么?“文章是改出来的”名家改稿轶事•作品与手稿俄国大作家列夫·托尔斯泰的每篇作品，都是反复修改而成的。他的小说《为克莱塞尔乐章而作》发表时只有5页，可是手稿却有800页。他写长篇小说《安娜·卡列尼娜》时，仅开头就改过12次，最后才定稿为“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”这句充满生活哲理的名言。•只写第一行法国著名作家莫泊桑，在初学写作时曾带着一篇新写的短篇小说去向法国大作家福楼拜请教。他在福楼拜的书桌上看见一厚迭10行字的稿纸，但只有第一行写有铅笔字，莫泊桑十分吃惊地问：“您这样写不是太浪费稿纸了吗？”福楼拜笑道：“我一直有这样的习惯：一张稿纸只写第一行，其余9行是留着作修改用的。”莫泊桑赶紧向老师告辞，回家修改他的新作去了。•贴在墙壁上“唐宋八大家”之一的欧阳修，起初写文章也不好，后来看到唐代散文家韩愈写的文章，原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。此后，他每写一篇文章，就将稿子贴在墙壁上，反复地观看修改，有时原稿竟改得一字不留。他的著名散文《醉翁亭记》，原稿中一句有数十字，经再三修改，只剩下“环滁皆山也”5字。名人谈怎么改？•“我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样。”-----老舍•“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜，宁可将小说的材料缩成速写，决不将写作材料拉成小说。”------鲁迅•“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”------契可夫•“修改是写作的一个重要组成部分。”------何其芳•“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”------托尔斯泰好处：1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。2、每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。3、促使学生自觉提高作文水平。4、让学生评语和鼓励。作文修改的范围•中心思想•观点和情感•材料•结构•语言技巧•文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款）•标题具体要求1．格式是否正确2．卷面是否整洁3．错别字几个4．有几处病句5．标点符号有几处明显错误具体要求6．看文章的中心是否鲜明、集中7．看文章的选材8.看文章的结构9.看表达方式10.看语言是否简练、通顺、准确过程与方法1.互改。同桌之间交换习作互改。2.交流。请学生介绍自己的批改，并请原作者谈谈对于同学批改的感受。3.自改。归还同学的习作，并根据同学的批改，自选文章的一个部分，开头也行，结尾也罢，也可以选一段自己再详细地改一改，让这个部分更精彩。4.展示。展示学生的自改习作，并谈感受。•多种渠道学语文要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证。①同学们在老师的带领下参观工厂。②同学们在听辅导员讲解飞机模型。③同学们参观军事基地，听解放军阿姨讲解。④少先队员到农村，在农民阿姨的指导下学做农活。在校外，通过各种社会实践活动是学习语文的渠道之一。校外课外阅读是学习语文的重要渠道。借助电脑检索同学们在图书室选书在阅览室读书在家里收看电视讲座现场采访、摄影讨论、交流•书上给我们介绍了那些学习语文的渠道？（在课堂上、参观工厂、听飞机模型讲解、参观军事基地、到田间做农活、网上、图书馆选书、阅览室看书、看电视讲座、采访、班级会议或讨论）我们还可以通过哪些渠道学习语文知识？（1）在家学语文①网上学语文。②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。③饲养小动物，种植植物，写观察日记，?(2)校内学语文。①黑板报、手抄报、宣传栏等，参加兴趣小组活动：：②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。③请教老师或小组内同学。(3)校外学语文。①留心大街小巷中的字牌标语学书法-②利用假期参加社区活动。③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。•广播电视、旅游、电脑、参观、访问、图书、讨论……处处留心皆学问社会实践课外阅读多种渠道学语文