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情境：高一地理课堂教师：李斌斌学生：卢氏一高普通班学生说课程序•一、教材分析二、学情分析三、教学过程农业的区位选择必修二中最重要的两章这一节是第三章的基础地位和作用：基础性重要性必修二目录1地位作用2课标要求教学目标情感态度与价值观目标（1）理解农业区位的概念（2）运用农业区位因素分析问题（3）理解农业区位因素的变化知识与技能目标3高考全球视野爱国情怀因地制宜，人地协调，发展眼光。分析农业区位因素过程与方法目标（1）通过情境分析，归纳农业区位因素（2）运用案例分析农业变迁学情分析•优势：班级学生大多来自乡镇、农村，从小就对各种农业活动有着初步的认识，所以对本节课的知识学习起来相对容易些。•劣势：一些概念性的知识可能是第一次理解（例如什么是区位，列举各种区位因素等），所以需要学生讨论总结，教师进行点拨。教学过程导入教学过程1.问题导入，激发兴趣。开始：思考“米饭是怎样炼成的”设计意图犁田2.从水稻种植业这个小的角度来切入，引出农业的概念。育秧插秧杀虫收割脱谷洗米煮饭米饭导入，引起食欲。学教学过程问题一：世界上有哪一块土地可以开展所有农业活动？答案：QQ农场问题二：在现实生活中，是否存在像QQ农场这样万能的土地？问题三：既然现实中无万能的土地，那么农民在决策的时候会受到很多因素的影响，影响农民决策的因素具体又有哪些？不存在渔业副业种植业林业牧业土地先不给答案，设置悬念思考：农民（李四）有两块地，A和B。他想在这两块地上种植粮食，这两块地的各种条件不一样，请你帮他决策。哪些因素会影响到你的决策呢？李友地ABB山地B平原ABB贫瘠的盐碱地肥沃的黑土AB热量条件好，降水丰富，光照充足,并且水热组合好温度较低，降水少，条件差AA热量，水分，光照BB影响农业区位选择的主要因素大城市周边，人口密集，粮食需求量大深山老林，人烟稀少，粮食需求小ABA影响农业区位选择的主要因素设计意图：先提出问题，并创设情境，一步步地引导学生，让学生主动思考，到最后答案自明，做到首尾呼应。小结分类摆放8道菜品尝一下！题海无边，回头是岸BA影响农业区位选择的主要因素小结：刚才是重点内容讲解的环节，我们通过讨论总结，让学生主动参与，得出了影响农业的区位因素。回望出发问题：农业的区位因素是不是一成不变的呢?知识点本身区位差改善水源改善技术适合种植生产基地前景广阔改善交通市场难点：农业区位因素变化对农业区位选择的影响环地中海地区的农业变迁流程图教法；案例教学法完成学案上的练习题当堂训练当堂检测•1．下列影响农业生产的区位因素中，属于社会经济方面的是（）•A．东北平原发展耕作业，利于大型机械化生产•B．我国南方和东北的许多山区，适宜发展林业•C．我国南方水分和热量充足，适合发展水稻种植业•D．在北京、上海等周围，往往形成以生产农副产品为重点的农业生产基地•2．欧洲北海沿岸多种甜菜、马铃薯等作物，很少种谷物，形成此现象的主导因素是（）A．生产习惯B．市场需要•C．地形特点D．气候条件•3.决定下列农业区位选择的一组主导区位因素依次是（）•①珠江三角洲的桑基鱼塘②上海郊区的乳畜业•③古巴的甘蔗④长江三角洲设商品粮基地•A．①气候②市场③政策④地形•B．①地形②市场③气候④政策•C．①地形②土壤③科技④政策•D．①水源②政策③气候④市场当堂检测•4．决定农业生产类型和规模的区位因素是（）•A．交通运输条件B．市场需求量•C．国家政策D．光热和降水•5．我国南方低山丘陵地区发展立体农业，造成这种农业模式的主要区位因素是（）•A．气候B．水源C．地形D．市场•6．美国中部平原发展商品谷物农业的优越的区位条件是（）•A．气候炎热，终年湿润多雨B．地势平坦，土壤肥沃•C．劳动力资源丰富D．临太平洋，便于商品经营•7．19世纪中叶以前，环地中海地区水果、蔬菜、花卉不能大量生产的主要原因是（）•A．自然条件不适合花卉生长B．交通不便•C．花卉生产技术水平低D．没有灌溉水源•8．我国有“橘生淮南为橘，橘生淮北为枳”的记载,造成这种差异的主要原因是（）•A.土壤性质不同B.气候条件不同•C.地形条件的差异D.市场需求不同问题导入课堂提出问题案例解析创设情境推导答案知识迁移板书，活动，强化加深理解再提问题课堂练习课后作业重点难点谢谢指导！