10自然辩证法课件

自然辩证法概论中国特色社会主义理论与实践主讲教师郭元林马克思主义学院科技与社会研究中心e-mail：[e-mail]教师简介郭元林，男，1968年生于山西省岢岚县。天津大学科技与社会研究中心副教授。一、个人经历1、主要学习经历1988年8月-1992年7月，就读于北京师范大学物理系，获理学学士学位；1994年9月-1997年7月，就读于清华大学科技与社会研究所，获哲学硕士学位；2000年9月-2003年7月，就读于中国社会科学院研究生院，获哲学博士学位。2、主要工作经历（1）1992年7月-1994年8月，在山西省建筑工程学校任教；（2）1997年7月-2000年6月，在天津市教育科学研究院从事研究工作；（3）2003年7月-现在，在天津大学科技与社会研究中心任教。二、研究兴趣科学哲学和政治哲学引论一、为什么要上这门课教育部规定：1、理工农医类硕士研究生必修自然辩证法概论54学时科学社会主义36学时2、文科类硕士研究生必修马列主义原著选读科学社会主义引论3、教育部课程改革2010年，天津大学成为试点。改革方案：A、科学社会主义改革为：中国特色社会主义理论与实践36学时（文理共同必修）B、自然辩证法概论18学时社会科学方法论18学时（二者选一）C、两门课合并为一门课时从90减少到54学时D、个人态度对课程改革的看法缩减原课程，适当增加“社会主义理论与实践”内容引论2011年，教育部决定暂不在全国范围推行。继续进行试点工作。引论二、加强课程建设1、2004年启动马克思主义理论研究和建设工程设立一级学科（一级博士点21个、二级103个、硕士点453个）、培训教师、全国统一编写教材2、我校2009年成立马克思主义学院教育部要求985院校必须成立。曾有学生提出取消这门课，不能取消，只能加强。三、《自然辩证法》课程介绍1、来源来源于恩格斯（FriedrichEngels，1820-1895）的一部遗著DialektikderNatur（DialecticsofNature）（1873-1895），由札记和片断组成。2、出版A、第一次失败第二国际和德国社会民主党领导人，请物理学家阿隆（LeoArons，共产党员）审稿。据伯恩斯坦（E.Bernstein，1850-1932）回忆，阿隆说：这些东西完全不能发表，自然科学和自然哲学方面的知识太陈旧不堪了，而数学的内容也不过是小学生的成绩。三、《自然辩证法》课程介绍B、第二次成功十月革命后，前苏联中央马列主义学院院长梁赞诺夫（1870-1932）找到伯恩斯坦商量出版。后者让Einstein审稿。1924年6月24日，E给伯恩斯坦回复了书面意见：“B先生把恩格斯关于自然科学的札记送到我这儿来，要我发表意见看它们是不是可以出版。我的意见如下：如果这些札记的作者不是一位值得注意的历史人物，那么我就劝他不出版这些札记，因为不论用现代物理学眼光看，还是用物理学史的眼光看，这些札记都无特殊价值。但我觉得这些札记是值得公布的，因为这是明了恩格斯精神意义的有趣材料。”前苏联1925年出版俄德对照本，日本1929年，中国1932年，英国1940年。3、讨论A、Arons（自然科学和数学）和Einstein（物理学和物理学史）从自然科学方面进行评价。这本书是哲学著作，奠定自然辩证法的基本框架。B、中学毕业前一年被迫退学，到工厂工作，直到1870年。C、为什么要写这本书？Marx（1818-1883）：人的自由和平等，社会公平、公正和进步。共产主义社会是“自由人的联合体”。《共产党宣言(TheCommunistManifesto)》中：“每个人的自由发展是所有人自由发展的先决条件。”(Thefreedevelopmentistheconditionforthefreedevelopmentofall.)[康德（Ｋａｎｔ，1724-1804）：“对一个人不公平就是对所有人不公平。”]（建议：党员读《共产党宣言》）“全世界无产者联合起来。”(Workersofallcountries,unite!)Engels：研究“自然”，在近代自然科学的基础上创立新的自然哲学——自然辩证法，完善马克思主义理论。马克思主义哲学自然辩证法历史唯物主义自然科学上层建筑（社会意识）社会科学生产关系自然界生产力社会存在4、我国的发展情况A、改革开放前1949年后，我国的所有学科都要接受马克思主哲学指导曾经，我国和前苏联认为自然科学和社会科学都属于上层建筑，具有阶级性，批判相对论和遗传生物学。我国批判中西医。正误的标准是马列主义毛泽东思想。很多科学家踊跃学习自然辩证法，怕犯政治错误。其间，我国50年代开始招收硕士研究生。B、改革开放后提出“（自然）科学技术是第一生产力、实践是检验真理的唯一标准”。自然科学成为生产力，检验标准变为科学实验等。社会科学则未变，学习和研究的同学注意不要犯政治错误。1981年，教育部发文规定，自然辩证法成为理工农医类硕士研究生公共必修课，培养和武装新一代科技工作者。1987年，学科目录改为科技哲学，但学会和课程名未变。5、《自然辩证法》课程的研究对象、内容和性质自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。它是马克思主义关于自然界、科学、技术及科技与社会关系的已有成果的概括和总结。A、对象：自然界科学技术社会B、内容：自然观科学观技术观科学方法论技术方法论科技与社会C、学科性质04年前，自然辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分。04年教育部新教材，变为“自然辩证法是马克思主义的重要组成部分”，去掉“哲学”二字；但仍然称其为哲学性质的学科。学科无范式，内容涉及哲学、社会学、历史、管理、政治等，无所不包。于光远老先生说：“自然辩证法是一个大口袋。”6、参考教材和专业期刊A、教材社政司编，《自然辩证法概论》，高教出版社，2004年；刘大椿主编，《自然辩证法概论》，人民大学出版社，2004年。B、《自然辩证法通讯》、《自然辩证法研究》、philosophyofscience四、学习自然辩证法的意义1、理论意义A、坚持马克思主义——人的自由平等、社会公平公正、人与自然和谐，反对人剥削人、人奴役人和破坏自然环境。事实与价值分离。B、使科学研究有更深厚的基础、更宽广的视野、更合理的方向和方法。2、现实意义A、环境严重污染、气候异常、传染病频发、饥饿（8亿人饥饿，每天2万人死于饥饿）B、全球经济（金融）危机、张海超事件（开胸验肺）、矿难。“蚁族”，富士康事件。C、浙江大学贺海波事件辽宁大学副校长陆杰荣浙江大学前身“求是”书院：“务求实学，存是去非。不计其功，不谋其利。”四、学习自然辩证法的意义B1、日本地震引发的核泄漏危机B2、突尼斯、埃及、利比亚、叙利亚和也门等国家的政治动荡B3、渤海石油泄露B4、富士康事件四、学习自然辩证法的意义2010年上半年，两三个月内，富士康10位青年员工跳楼自杀（2009年，全球100万人自杀，中国26万）：深圳一个厂区，约2.3平方公里，30万员工，非常拥挤；最低工资每月900元，员工平均每天工作12小时，机械单调动作（贴条），人完全麻木，成为赚钱的机器。富士康，大陆员工0.9万人，2010年增加到80万，几乎90倍。中国民工成为跨国资本家和其他社会势力共同剥削、压迫和迫害对象。这是制度性的不公正，只有加强制度和组织建设，加强民权教育，才有可能得到解决。四、学习自然辩证法的意义c1、“人耳鼠”涉嫌造假上海交通大学教授、长江学者特聘教授曹谊林，10年花费科研经费3亿，但没有任何应用。c2、瘦肉精1978年，美国两位科学家发明；88年，欧共体因致癌禁止；随后，许多国家禁用。此时，浙江大学教授许梓荣到美国访学，引进盐酸克伦特罗，饲料“浙农一号”，成为国家科委八五攻关项目。97年农业部禁止，许转向研制莱克多巴胺，2002年禁止。许大力推广生产，2001年瘦肉精饲料产值达30亿。1993年6月《瞭望周刊》刊文“集科学家与推销员于一身的许梓荣”。四、学习自然辩证法的意义C3、2011年3月，西安交通大学李连生教授因造假被开除。其是长江学者，校人事处长，曾获陕西省科技进步一等奖、国家科技进步二等奖。09年在申报教育部科技进步一等奖（涡轮压缩机，根本未研究，盗用他人成果，虚报经济效益）公示时，被同系的6位老教授举报，历时两年，历尽艰辛（有损学校声誉，现在都这样，你们有点小题大做；被指控侵害名誉罪）。到2011年，终于有了结果，科技部取消了李的奖项，这在中国还是首次。四、学习自然辩证法的意义C4、金缕玉衣事件北大王教授事件四、学习自然辩证法的意义C5、当代大学生万象：“我爸是李刚”——无视生命的“特权公民”“农村人难缠”——药家鑫手持屠刀弹钢琴“我也要捅”——音乐学院的同学法律：逃避责任和惩罚，不能面对现实，不能失败，懦夫，没有勇气承担重负。道德：无道德感，无是非观，无责任心，无歉疚感，只有功利心。人性：漠视生命，冷酷无情，残忍至极。无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。（《孟子-公孙丑上》）今天的教育更多的是知识和技能教育，很少有道德修养和心灵培育的内容。四、学习自然辩证法的意义D、“共和（republic）”的含义是什么？3、结束语A、恩格斯：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。但理论思维仅仅是一种天赋的能力，这种能力必须加以发展和锻炼，而为了进行这种锻炼，除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的手段。”四、学习自然辩证法的意义B、爱因斯坦：“科学不能创造目的，更不用说把目的灌输给人们；科学至多只能为达到这些目的提供手段。但目的本身却由那些具有崇高伦理理想的人构想出来的。”“我们切莫忘记，仅凭知识和技巧并不能给人类的生活带来幸福和尊严。人类完全有理由把高尚的道德标准和价值观的宣道士置于客观真理的发现者之上。在我看来，像释迦牟尼、摩西和耶稣这样的人物对人类所做的贡献远远超过那些探索和建构客观真理的人士所取得的一切成就。”（《科学文化评论》，2009年第4期，第90页）四、学习自然辩证法的意义三个不同的追求目标KnowingtheUnknown哲学（philo-sophy）智慧（wisdom）科学（science）知识（knowledge）新闻媒体信息（information）（Media）C、Einstein在1931年对美国加州理工学院学生的讲话：“在战争时期，应用科学给了人们相互毒害和相互残杀的手段。在和平时期，科学使我们生活匆忙和不安定。它没有使我们从必须完成的单调的劳动中得到多大程度的解放，反而使人成为机器的奴隶；人们绝大部分是一天到晚厌倦地工作着，他们在劳动中毫无乐趣，而且经常提心吊胆，唯恐失去他们那一点点可怜的收入。”“如果你们一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标；关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害。在你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点。”五、修课要求1、成绩计算平时30+考试70期末闭卷考试，考试内容以课本和课堂所讲为主。2、上课认真听讲，不上课请假。缺课次数超过1/3，无成绩。六、作业（写好姓名、上课的班级、学号、学院）1、个人简历2、对该课程的认识和建议（不少于200字）罗素：“科学家的信念不是武断的，是尝试性的信念，他不依据权威，不依据直观，而建立在证据的基础上。”爱因斯坦：“科学进步的先决条件是不受限制地交换一切结果和意见的可能性——在一切脑力劳动领域里的言论自由和教学自由。”（教材327页，《爱因斯坦文集》第3卷，商务印书馆1979年，179页。）DiePhilosophenhabendieWeltnurverschiedenint