2010届高考语文复习《作文》专题系列课件94《作文分论之命题作文审题》

2010届高考语文复习《作文》专题系列课件94《作文分论之命题作文审题》•【考点解说】•命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。它有利于直接体现作文学习的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考；有利于作文批改和讲评；有利于密切配合阅读，巩固和发展阅读收获。•在最近几年的全国高考作文题中可看到一种趋势，就是命题作文越来越多。2005年，有4份高考卷的作文是命题作文：2006年，有7份；2007年，有9份。因此，加强命题作文训练是势在必行。【命题类型】（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：•（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：•1．词语式命题•作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》《肩膀》等等。•2．短语式命题•作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的符号》《留给明天》。•3．句子式命题•作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花胜去年红》。（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：•1．完全式命题作文•只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。•2．材料式命题作文•这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。•如2006年江苏卷作文《人与路》：有人说，世上本没有路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没有了路。还有人说……请以“人与路”为题写一篇文章。（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型：•1．观点型命题作文•命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》。•2．论题型命题作文•命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说“安”》《谈意气》。•3．寓意型命题作文•命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》《考场》。•4．关系型命题作文•命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》《树木森林气候》。【审题思路】•A．添加语素，构成语境•有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。•例如《尝试》：•可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、……•可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、……•再如《北京的符号》：•可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“什么可以称为北京的符号”等；•也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什么”“北京的符号有什么特点”等。•B．虚实结合，虚实相生•有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。•例如《肩膀》：•“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。•实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。•如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。比如：•①依靠；•②承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章”）；•③团结协作（“并肩作战”）；•④基础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”）。•再如《我想握住你的手》：•命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。•实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。•虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。•C．由表及里，揭示寓意•有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。•例如《过河小卒》：•这道题很显然是不能够照“过河小卒”的表面去理解、构思的，必须准确揭示出它的真正的指向，也就是寓意。俗话说：“过河小卒胜过车。”由此我们可以明白：未过河的小卒微不足道，但过河小卒力量强大，因此，小可以变大。•D．把握内涵，梳理关系•对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。•例如《感情的亲疏和对事物的认知》：•首先要明确“感情”的内涵：既可以指亲情，也可以指友情、爱情。•再次要明确该命题的领域：放在家庭生活领域，可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等；放到学校教育领域，可以写师德、德育教育艺术、学生成长等；放到政治领域，可以写执法公私、情义矛盾。•最后要梳理两者间存在的关系：•①正面影响关系——感情越亲，对事物的认知就越准确；•②负面影响关系——感情越亲，对事物的认知就越不准确；•③零影响关系——秉公办事，不应该以感情左右对事物的认知。•附：命题作文审题例析•上海卷以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。（70分）要求：（1）不少于800字。（2）不要写成诗歌。（3）不得透露个人相关信息。•[审题]2006年上海卷的命题作文充满了感性色彩，更适合写成记叙、抒情类的文章。••有下列几种写作方向：•第一，写“我”想握住身边人物的手，写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。•第二，写“我”想握住当代知名人士或弱势群体的手，表达景仰、尊敬之情或同情、体恤之意。•第三，跨越时空，由虚处着墨，写想与某位历史名人握手。•第四，还可展开更为灵动的联想、想象，比如写想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手，借虚写实，抒情论理。但是，假如选写的是想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手，化虚为实时就有较大难度，容易出现“生搬硬套”“穿靴戴帽”等弊病。•北京卷阅读下面文字，按要求作文。（60分）许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。•[审题]审题的过程是：第一，明确题目中“符号”的含义——指那些“能代表”一个城市“文化特征并具有传承价值的事物”。第二，明确“符号”的特点——既可以是包括建筑在内的实体，也可以是风俗、民风；既可以是杰出的文艺作品，还可以是那些标志着城市繁荣与发展的新生事物。第三，可在文中想象或设计未来的北京将出现哪些“符号”。第四，既可只说“保留以往的符号”或“创造新的符号”，也可二者兼谈。选择哪一个（或哪一组）“符号”来展开，是关系到作文成败的重要方面。最好少选、不选人所共知的，应将各种现代“符号”发掘出来；要善于以小见大，显示自己对北京文化的独特认识。•天津卷《现代汉语词典（第5版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。请以“愿景”为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。•[审题]从它的基本意思“所向往的前景”出发，由大处切入，写希望祖国和平统一的愿景、希望我们的社会更和谐的愿景；或者从小处落笔，写出日常生活中的一种“理想”、一种“向往”、一种“憧憬”。除了写自己的“愿景”，还可写他人的“愿景”；除了写我们这个民族的“愿景”，还可写饱受天灾人祸之苦的其他国家、民族的“愿景”。相对而言，写自己的“愿景”更容易展现个性色彩。文中对“愿景”的描绘，应尽可能表现得真切而感人；对如何实现“愿景”，则要表达得具体而实在。•辽宁卷题目：肩膀要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。•[审题]这道题既可实写，又可虚写（比如“肩膀”有个虚指义为“依靠”）；可以想到朱自清的名篇《背影》，进而围绕“肩膀”，也来写一个亲情故事；想到现代汉语中的“身肩重任”“肩膀儿硬”，想到李大钊先生的名联“铁肩担道义，妙手著文章”，取其“承担责任”的含义构思成篇；还可联想到肩膀相靠是团结协作的象征，我们常说“并肩作战”；联想到英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”——这个“肩膀”，喻指“基础”。写说明文，难得高分。•江苏卷有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。还有人说……请以“人与路”为题写一篇文章。[要求]①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。•[审题]前两句提示语，命题意图在于鼓励开拓、创新、敢为天下先，批评亦步亦趋、因循守旧、抱残守缺。再看第三句“还有人说……”，用省略号，暗示着关于“人与路”的关系，还可有其他种种个性化的思考；只要扣住“人”“路”两个关键词，切入角度是非常丰富的。试择要列举：第一，顺着前两句的思路，把提示语补下去。比如补作“有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路”“有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路”，如此一来，写作范围扩大了许多。第二，谈“人”与“路”有着惊人的相似点（比如路路相通才有活力，人与人沟通才有生机），从而写如路一样的人（人生），或者如人生一样的路。第三，既可赋予“路”以象征意义和比喻色彩，也可将“人与路”坐实理解，谈“人应该怎样走路”，谈“人应当如何管路”。半命题作文•半命题作文是与命题作文相对而言的。命题作文是给出完整的题目让考生作文，而半命题作文则是给出一半题目，让考生补足题目后再去作文。半命题作文兼顾了出题者的指引方向和考生的自由选择，突破了命题作文的严格限制，在立意、选材、构思等方面给考生留下了一定的选择空间和创造空间，有利于考生发散与拓展思维，抒写人生的体验和生活的思考，从而充分地张扬个性，展示自己的写作才能。因此，可以说它兼具限制性和灵活性的特点。但是半命题作文一旦把题目补充完整，实际上就变成了一道命题作文，写作的策略也就与命题作文一样了。因此，写作半命题作文的关键就在于把握好命题者所给予的“一半命题”的权利与空问，把半命题作文变为自己易于发挥的命题作文。•首先，要深入研究题目中已给的部分——包括所给的提示语，即审明已提供的题目部分所包含的内涵。以及各种限制条件，为下一步补全题目做好准备.•比如．2007年浙江省作文题：我自豪。因为我的学校，我的班级；我自豪，因为我的父母，我的朋友；我自豪，因为我的奋斗，我的成功；请以“我因而自豪”为题写作文。•题目中的“自豪”表明了立意的方向，考生必须紧紧围绕“自豪”选材、组材。•其次，要善于拓展思维，开拓出一个广阔的天地，把半命题作文所给予的空间发挥到极致，然后通过反复的比较，筛选出最恰当的补题对象。具体来说，考生可以按照“自身、家庭、学校、社会和自然”这个体系由此及彼，把思绪发散开去。比如“我因而自豪”这个题目，从自身考虑，可着眼于自尊、自信等；从家庭考虑，可着眼于父亲、母亲等；从学校考虑，可着眼于母校、班级等；从社会考虑，可着眼于国家、时代等；从自然考虑，可着眼于物产、山河等。•再者，要力求“熟”、“新”，学会“化大为小”。•所谓“熟”，即自己所熟悉的内容，或者是自己所经历过、体验过的事情，或者是在这一方面自己有着丰富的知识储备，无论前者还是后者，自己往往有过深刻的感受和思考。一旦把考题与自己熟悉的内容对接，就会把考场作文引入得心应手、挥洒自如的境界。否则，只能生编硬造，其结果是顾此失彼，漏洞百出。•所谓“新”，即他人难以触及的内容。千人一面、人云亦云的文章注定是得不到高分的。而要