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我们毕业啦其实是答辩的标题地方速度变化快慢的描述——加速度说课人：刘云霞板书设计学情分析教材分析教法学法教学过程教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计1.教材的地位和作用2.教学目标3.教学重点和难点1教材的地位和作用教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计本节课是人民教育出版社出版的《高中物理新课标必修1》第一章运动的描述的第五节的内容，即“速度变化快慢的描述——加速度”。1教材的地位和作用教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计1、加速度是在学习了速度以及v-t图像的基础上，对速度变化规律的进一步研究；2、加速度为今后研究匀变速直线运动规律和牛顿第二定律打下基础；3、加速度是联系运动学和动力学的桥梁，对于高中物理课程的学习起着承上启下的作用。地位作用1、以生活常见实例引入概念，创设情境，提出问题；3、更加注重知识的形成和理解应用的过程；4、习题的配置更加注重与生活实际的联系。2教学目标教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计知识与技能1.理解加速度的概念,运用加速度的定义式比较速度的快慢2.能区分速度,速度变化量,速度变化率这三个物理量3.熟知V-t图像中各个量的表示方式4.了解加速度的大小和方向所代表的物理意义过程与方法1.通过比较速度变化的快慢,进一步学习比值法这一物理方法2.通过与X-t图像的比较,学习V-t图像所代表的物理含义情感态度与价值观：1.通过定义加速度，学会用比值法来解决问题2.通过学习V-t图像，学会运用图像解决问题3.获得分析,观察以及思考问题的能力,对物理产生浓厚的兴趣3教学重点和难点教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计重点：1.加速度的理解与应用2.V-t图像的学习难点：物体加速或减速的条件学情分析教材分析教法学法教学过程板书设计高一学生已经在前面学习了速度，并且知道了比值法这一思想，在生活中虽然没有加速度这一概念，但是学生也接触过不少的加速度，这些为学习今天的课打下了坚实的基础。但高一学生刚刚接触一些物理思想的学习，尤其对新的概念的理解可能还不完善，对物理方法的运用还不成熟，对物理的兴趣还不是很浓厚，需要教师在巧妙的引导的同时能够培养他们探索物理的兴趣，为今后的学习做铺垫。教法学法教材分析学情分析教学过程板书设计教法实验法讲授法类比法图像法学法自主学习讨论归纳练习应用总结迁移教学过程教材分析学情分析教法学法板书设计本节课将从以下几个环节展开教学：新课导入新课讲授巩固提高课堂小结教学过程教材分析学情分析教法学法板书设计新课引入准备三张纸条,事先写好活动内容，叫三位学生上来表演三张纸条的内容为：1.小张开拖拉机，2秒内速度从0变到2m/s2.小王开飞机，2秒内速度从0变到100m/s3.小李骑自行车，5秒时间速度从0变到100m/s教学过程教材分析学情分析教法学法板书设计新课讲授1.引导学生往学习速度的时候所用的方法，从而得出加速度概念2.举例子如一架飞机从地面由静止加速到飞机刚离开地面的过程，约在30秒速度由0增加到83m/s3.一门迫击炮在发射时，炮弹在炮筒中0.005秒速度由0增加到250m/s，4.从定义式出发，得出加速度是矢量，那么它就有大小和方向。加速度的大小和方向代表什么含义？5.播放我国以前飞机和现在飞机的起飞和降落过程的影片6.学习了加速度的大小和方向，如何在图像中反应加速度？7.回顾上节内容可以用X-t图像学习速度，那么在这里可以用V-t图像学习教学过程教材分析学情分析教法学法板书设计巩固提高让学生先自己分析比较，说出他们的联系与区别从加速度的定义和物理意义出发，引出三个物理量：速度，速度变化量，速度变化率。教学过程教材分析学情分析教法学法板书设计v1vv2v1vv2加速直线运动中，加速度与速度同向；减速直线运动中，加速度与速度反向。教学过程教材分析学情分析教法学法板书设计课堂小结总结课堂学习的内容布置课下的作业板书设计教材分析学情分析教法学法教学过程化快慢的物理量物理意义：描述速度变定义式：的变化量定义：单位时间内速度tva减速方向决定物体加速还是减速的快慢程度大小决定物体加速或者加速度矢量分析度的正负图像的象限决定物体速图像的斜率代表加速度刻的速度大小图像上各点代表任一时图像的含义t-V§1.5速度变化快慢的描述──加速度加速度基本概念板书设计教材分析学情分析教法学法教学过程比较内容速度速度变化量加速度联系物理意义描述物体运动快慢和方向的物理量，状态量描述物体速度改变大小程度的物理量，过程量描述物体速度变化快慢和方向的物理量，性质量三者无必然联系，速度很大，速度的变化量可能很小，甚至为零，加速度也可大可小定义式单位方向大小1.位移与时间的比值2.位移对时间的变化率3.x-t图像中曲线在该点的切线斜率大小末速度与初速度的差值1.速度对时间的变化率2.速度变化量与所用时间的比值3.v-t图像中曲线在该点切线斜率的大小