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分享人：高雄市明華國中黃麗蓉如何運作教師專業學習社群分享大綱•成立目的•組織與運作•案例分享•效益檢視•省思與建議成立目的•找回從事教職的初衷共同願景、價值觀與目標•北市中山女高國文科：只要為學生好，就會去做•高雄高工電子科：爭取最先進的設備，培育一流的學生•新竹建功高中綜合活動：正視自己的價值，獲得別人對專業的肯定•南投同富國中：賞識孩子，給原住民孩子有意義的能力共同願景、價值觀與目標想當初…動畫來源:洋蔥酷樂部部分圖片來源:彎彎部落格如果…不再當孤軍奮鬥的獨行俠•打破困境•團隊合作•分享成功職場第1競爭力團隊力一項調查研究:未來十年內，對全球公司擁有最大影響力的人是誰？14％的人回答「一位領導者」，61％的人的答案則是「領導團隊」資料來源：幾乎所有企業都開始正視團隊運作的績效成果，大於所有個人的總合。資料來源：被動接受→主動實踐學到了嗎？有去應用嗎？應用成效如何？聚焦於學生的學習成效期望學生學什麼？如何知道學生學到了？沒學會的該怎麼辦？單向學習→共同對話脫離單打獨鬥互助分享Keepwalking從做中學檢視成果持續改進研習方式的改變組織與運作學習社群運作的流程改變觀念目標糾團選召集人共同製訂計畫工作分配公文核銷&會議紀錄成果檢核1.改變觀念觀念影響行動，行動改變結果理念的改變：兩人合作→擴大參與→理念分享→形成共識→模式形塑運作的改變：需求評估→擬定計畫→執行計畫→檢核回饋人際關係的改變：相互寬容10persons10families→把負擔轉化為助力2.共同目標解決現場教學困境配合校本課程先從最容易獲得成效的目標開始，以保持熱情，時時擦拭初心，回想成功經驗維持永續經營的動力3.糾團志同道合，願意分享付出者優先從小團體開始，比較容易凝聚共識一開始可由行政先協助，日後了解合作模式後，建議由下而上，自己糾團最佳。待做出成效，自然會吸引新成員加入4.選出召集人特質：不勉強躁進.有教育理念.開放心胸.奉獻熱忱.善溝通.勤上網.有條理.善用人力熱情的先驅者：別怕潑冷水,關心成員被拱上去者：抓住需求核心簡單運作如何選：在校資深者先，輪流擔任之→後期可由團隊合作模式取代運作方式：有鬆有緊的歡樂時光會議紀錄的撰寫：成員輪流但催繳辛苦→沒按時交者請客or召集人先打好開會議程經費預算：與行政互動良好，善用學校資源給召集人的建議5.共同訂定計畫行政提供申請表範本，說明注意事項上年度10月份左右，訂初步計畫，並申請經費。確認取得經費金額後，第一次開會時依學校行事曆及成員現況，略做調整若有修改，務必提早告知教務處承辦人員，避免影響經費核銷及研習時數核定。6.第一次開會事前準備：發開會通知單場地借用登記茶水準備議程：從建立關係開始做好工作分配事後工作：會議紀錄電子檔器材準備（ex.麥克風及相機）成員書面資料簽到表確認研習內容建置網路平台一切從「這裡」開始：維持關係建立領域成員的通訊資料：如手機、住家電話、E-mail、MSN、即時通、個人網頁或部落格等等成員的好消息分享（結婚、生育）非正式場合的聚會或活動：一學期至少一次(如溫馨的迎新或送舊餐會)餐點及茶水供應（社群基金）改編自臺南市立和順國中郭蕙寧老師～社會領域會議之經驗分享工作分配及工作內容召集人場地組器材組聯絡組採購組財務組照相組網頁管理組成果彙編組其他（視社群需求）1.務必每個人都有工作→勞務平均才能永續經營2.認領自己的最愛→才容易記得並保持熱忱7.外聘講座注意事項事前聯繫說明時間、地點、費用、演講主題詢問交通方式,提供接送可否錄影設備需求ex單槍,網路線..給e-mail請對方於○月○日前傳送電子檔以製作研習講義事前準備印製講義借用設備當天留意確認設備狀態派人迎接講師Call大家準時請長官開場倒茶水給講師主席結語送講師離開※其他如一般研習流程8.戶外考察研習適合聯繫成員情感,親子共遊流程行程規劃(指定有地緣關係人士負責)預估經費（ex.門票,油費,過路費…）交通及集合地點（分配開車,坐車的人）導覽人員聯繫參加人員保險收費※其他如一般研習流程9.核銷經費各校核銷模式不同，請行政單位事前說明注意事項並提供範本。10.會議紀錄與成果檢核會議紀錄：請行政單位事前說明注意事項並提供範本。成果檢核每一社群結束時，必須完成一份成果報告（六本）成果報告的內容見原學習社群申請補助計畫書，留意呈現方式。以我們為例：6次段考試題分析，6次迷失概念分析，6次有效教學經驗分享，2次領域主題週成果與成效檢討…案例分享社計師家族的運作一、支持系統：天時地利人和–天時：高市教育局的德政＋社會領域輔導團的研習＋教育部精進教學走向–地利：優美且不易被打擾的環境–人和：即知即行的領航者黃麗蓉＋一群充分配合的伙伴＋提供各項支援的行政團隊二、運作內容•成立目的：做自己的主人－設計專屬研習•時機與頻率：一學期10次，一年前先訂再修•召集人與分工：認領自己的最愛•輔助系統－思摩特、網頁、Blog、相簿網•主題規劃－能力指標、領域活動、試題分析、學生易混淆概念分析、教學觀摩、班級經營、戶外實察以及專題演講…社計師家族的運作學期會議主題93下能力指標、命題原則94上試題修審與分析、基本內容、領域活動規劃94下試題修審與分析、統整主題、教學分享、領域活動執行95上試題修審與分析、敎材教法分享、領域活動規劃95下試題修審與分析、教師專業評鑑、班級經營、領域活動執行96上試題修審與分析、學科增能、領域活動規劃96下試題修審與分析、學科增能、教學觀摩、領域活動執行97上試題修審與分析、易混淆概念探討、教學觀摩、領域活動執行97下試題修審與分析、易混淆概念探討、教學觀摩、領域活動執行98上試題修審與分析、迷思澄清教學、教學觀摩、領域活動執行設計自己想要的課程輔助系統-明華社會領域工作坊輔助系統-社會學習領域網站輔助系統-社計師家族Blog輔助系統-相簿網站社計師家族的運作三、困境與成長•人員增加vs.組織認同•學習目標瓶頸•設備及經費不足•計畫趕不上變化•教育部基本內容附錄的挑戰•教學卓越獎：看見盲點活動設計必須達成的具體能力說明成長布書建立時序的概念，培養年代與歷史思維能力。希望藉由學生自我的成長歷程，進行分期的練習，並替自己的成長時期命名，透過照片說明該時期重要的歷史成長事件，透過自身的理解，培養歷史思維能力。往日情懷能以「口述歷史」方式，進行採訪。藉由瞭解過去中學生的就學情形，了解過去與現代社會的改變，理解「社會變遷」的歷程，進而學習珍惜，懂得感恩。瘋臺灣玩世界繪製地圖以及蒐集整理資料的能力。加強臺灣鄉土教育，增加對世界各國的瞭解與認識，培養學生國際觀與世界公民之素養法律週能運用所學的法律知識解決日常生活所遇到的問題。學生在日常生活情境中遇到問題時，能確實運用所其所學的法律知識來解決其所面臨的問題。社會學習領域具體能力教學模式的設計具體能力教師引導實踐活動省思回饋學生為主體的教學模式圖像式筆記歷史分期成長布書往日情懷：中學篇法院參觀牢房模擬法庭玩世界瘋台灣－旅遊地圖I瘋台灣－旅遊地圖II社會領域的志工：身教效益檢視我們的收穫•情感凝聚：建立自己的充電站•精進教學–對教學現況的不滿足：小撇步、觀摩–試題研討與分析–專題講座與對話•帶得走的能力：主題週→由行動中找到感動•對學校課程的建議：修訂課程計畫、排課原則•推廣服務：身教、回饋、影響他校社計師家族的不同面貌•社會領域主題週•教學生做摘要讀書會•歷史教學讀書會•社計師－國中社會教學電子報•歷史研究社省思與建議可能困境分析改變現狀的抗拒心理：由大拜拜式的單向研習轉變為小團體的互動學習，次數與時間可能增加，成為負擔共識的取得：需求不同，產生衝突工作分配不均：落在召集人或承辦行政人員身上，難以永續經營執行上的難題：沒有經驗、會議紀錄催繳經費執行、行政及成員的配合度不一一、給伙伴們I給願意做事的人掌聲確立目標：符合多數人需求的目標社群成員：先從有需要的伙伴開始落實工作分配：勞逸不均容易失敗每個人都有事做，分攤召集人壓力對於專業學習社群的建議一、給伙伴們II樂於分享：外來的和尚會念經迷思，自己的小撇步更能因地制宜討論環境：正向、安全、開放、合作尊重每個人的意見,情感的聯繫放第一,互相支持不計較,給建議給協助但不給批評,不說背後話,支持表決結果對於專業學習社群的建議團隊隊合作最怕衝突•我們常因害怕衝突所引發的負面效果而極力阻止，卻沒有真正認知到正面的衝突所能帶來的效益。•「因為害怕破壞彼此的關係，害怕與別人不一樣，所以我們選擇沉默」資料來源：2004年3月CHEERS雜誌／吳凱琳／團隊如何吵架吵不散正面積極的解決衝突•我們爭論的目的是什麼？•這個問題有什麼重要性？•我們現有的資料能夠確認哪些事？•如果我們換另外的角度，可以有什麼樣的想法？•我們希望達成的結果可能有哪些？二、給行政主管大人們I站在老師的角度思考：唯有心甘情願的參與才能真正落實目標以長遠及互利的眼光來推動：耐心等待、不勉強、不躁進、不比較勿陷入量化迷思-先求有再求好不求多接受差異：學校風氣、團隊性質及成員個性差異都會影響運作模式對於專業學習社群的建議二、給行政主管大人們II給予充分的支持系統與配套1.事前說清楚學習社群理念及工作內容2.提供計畫範本、經費核銷、變更研習時間因應方式、場地器材出借等配套3.以行政團隊來運作支持系統對於專業學習社群的建議二、給行政主管大人們III組成型態1.任務式：與行政交辦業務結合ex.教學卓越,GreatTeach,校本課程,科展,專題研究,體適能2.主題式：Focus單一主軸,適合小團體ex.班級經營,試題研發分析,讀書會,行動研究3.領域式：共同時間便利凝聚共識解決領域問題,但學習內容可能太雜,成效有限對於專業學習社群的建議祝福大家都能獲分享的樂趣當蠟燭把火傳給其他蠟燭時，自己並沒有損失，卻能驅逐黑暗，帶來更大的希望與光明…