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高县中学牛顿第三定律Newtonthirdlaw四教材分析一二六五学情分析教学目标教法学法教学过程教学反思三地位和作用：把物体受到的力与其他物体受到的力联系起来的桥梁，是对牛顿第一、二定律最有效的补充。本节重点：理解牛顿第三定律，并能用它解决实际问题。一、教材分析四教材分析一二六五学情分析教法学法教学过程教学反思三教学目标二、学情分析优势：学生已经具有一定的实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。在前面的学习中已经知道了力是物体间的相互作用。不足：对定律的认识既熟悉而又比较片面，对相互作用力的大小和方向认识不清本节难点：1.作用力、反作用力的大小和方向2.作用力、反作用力与一对平衡力的区别。四教材分析一二六五学情分析教学目标教法学法教学过程教学反思三（1）理解作用力和反作用力的概念。（2）理解牛顿第三定律，能用它解决实际问题；（3）能区分一对平衡力跟作用力和反作用力。三、教学目标知识与技能情感态度与价值观过程与方法（1）学生亲身体验，感受力的相互作用。（2）学生大胆猜想、设计方案、实验探究力的相互作用规律。三、教学目标知识与技能情感态度与价值观过程与方法（1）培养将物理知识应用于生活的意识。（2）通过观察、实验、探究等活动，养成尊重客观事实、实事求是的科学态度，以及与他人合作的团队精神。三、教学目标知识与技能情感态度与价值观过程与方法四教材分析一二六五学情分析教学目标教法学法教学过程教学反思三四、教法学法（教师引导式）实验探究法、归纳法、列表比较法。以自主性学习和探究性学习为主学法教法四教材分析一二六五学情分析教学目标教法学法教学过程教学反思三引入新课1认识概念2实验探究3归纳总结4规律应用5五、教学过程提出问题猜想假设设计方案实验操作论证评估F,F引入新课1认识概念2实验探究3归纳总结4规律应用5五、教学过程引入新课1认识概念2实验探究3归纳总结4规律应用5五、教学过程两个物体间相互作用的一对力叫做作用力和反作用力。作用力与反作用力存在怎样的关系？大小？大小变化关系？方向？引入新课1认识概念2实验探究3归纳总结4规律应用5五、教学过程提出问题大小相等方向相反如何验证猜想？猜想：引入新课1认识概念2归纳总结4规律应用5五、教学过程实验探究3猜想假设弹簧秤两只细线一根实验器材：引入新课1认识概念2归纳总结4规律应用5五、教学过程实验探究3设计方案1.如何测量一对作用力和反作用力的大小？2.观察不同运动状态下作用力和反作用力的大小如何变化？3.如何确定作用力和反作用力的方向？4.如何记录和处理实验数据？引入新课1认识概念2归纳总结4规律应用5五、教学过程实验探究3设计方案学生分小组实验，验证猜想。引入新课1认识概念2归纳总结4规律应用5五、教学过程实验探究3实验操作交流实验成果引入新课1认识概念2归纳总结4规律应用5五、教学过程实验探究3论证评估说明：方向在一条直线上说明：大小总是相等教师演示：引入新课1认识概念2归纳总结4规律应用5五、教学过程实验探究3论证评估牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，且作用在一条直线上。F=-F,牛顿（IsaacNewton）引入新课1认识概念2实验探究3归纳总结4规律应用5五、教学过程GF要求画出重物的受力分析图，并找出这些力的反作用力？应用一：引入新课1认识概念2实验探究3归纳总结4规律应用5五、教学过程应用一：作用力和反作用力与一对平衡力比较相同点不同点大小方向作用点作用时间性质能否合成作用力与反作用力一对平衡力引入新课1认识概念2实验探究3归纳总结4五、教学过程规律应用5应用二：“拔河”比赛问题乙甲乙甲甲赢甲输为什么？引入新课1认识概念2实验探究3归纳总结4五、教学过程规律应用5应用三：反冲现象反冲小车火箭引入新课1认识概念2实验探究3归纳总结4五、教学过程规律应用5火箭为什么能升空？引入新课1认识概念2实验探究3归纳总结4五、教学过程规律应用51.下列的各对力中，是相互作用力的有（）A.悬绳对电灯的拉力和电灯的重力B.电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力C.悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力D.悬绳拉天花板的力和电灯的重力练习：引入新课1认识概念2实验探究3归纳总结4五、教学过程规律应用52.下列对牛顿第三定律理解正确的是（）A.当作用力产生后，再产生反作用力；当作用力消失后，反作用力才慢慢消失B.弹力与摩擦力都有反作用力,而重力无反作用力C.甲物体对乙物体的作用力是弹力,乙物体对甲物体的作用力可能是摩擦力D.作用力和反作用力,这两个力在任何情况下都不会平衡练习：引入新课1认识概念2实验探究3归纳总结4五、教学过程规律应用5小结：（引导学生总结）布置作业：P83练习与评价（1）（2）（3）引入新课1认识概念2实验探究3归纳总结4五、教学过程规律应用5板书设计：一、作用力与反作用力二、牛顿第三定律：物体间的作用力与反作用力大小总是相等，方向相反，作用在同一直线上。F=-F/三、平衡力和相互作用力的区别相同点不同点大小方向作用点作用时间性质能否合成作用力与反作用力一对平衡力四、反冲现象牛顿第三定律四教材分析一二六五学情分析教学目标教法学法教学过程教学反思三六、教学反思1．教学除了让学生掌握定律的内容外，还应通过教学使学生体会研究物理规律的方法。2．本节的知识学生在前面已有接触，但没有深入了解，因此本节采用探究的教学方式，让学生在获取知识的同时，又能提高解决实际问题的能力。