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39目录1、我们的校园……………………………………392、零花钱如何用……………………………………423、水果与健康………………………………………454、认识商标…………………………………………485、做汉字小卫士…………………………………526、远离危险…………………………………………567、害虫的天敌………………………………………608、形态各异的树…………………………………649、大自然的语言……………………………………6810、生活垃圾的分类处理与利用……………………7211、汽车与环境……………………………………7612、吹出梦幻缤纷的泡泡…………………………81关注生活关注社会关注自然关注科学40活动一我们的校园活动目标：1、通过活动，激发学生热爱学校、为校争光的情感和意识。2、培养学生的创造力和表达能力。3、培养和提高学生收集和处理信息的能力。4、在活动中学会合作和分享。5、让学生在活动中对自己的学校有更全面、更客观的认识。活动重点：1、引领学生多角度的调查、了解自己的学校。2、培养学生发展自我、为校争光的意识和情感。活动准备：学校的相关图片和文字资料、各种活动表格同学们，每天清晨，我们都会背起心爱的小书包，从各自温馨的小家庭奔向一个共同的、美丽的大家庭，这就是我们的学校。这里，有敬爱的老师，有亲爱的同学，有写不尽的诗篇，有唱不完的歌谣。现在，让我们一起走进这美丽的校园吧！问题与思考1、你爱我们这个美丽的校园吗？为什么？2、你了解我们学校的哪些情况？你还想了解些什么？实践与活动制定活动计划41活动二1、成立活动小组：根据学生自主选择的调查内容，按学校规模、学校设施、学校环境、学校荣誉四大主题，成立活动小组。2、各小组制定活动计划：我们来调查各研究小组依据计划合理分工，搜集并整合资料。小组分工落实表姓名任务成果研究对象研究时间研究人员研究内容途径方法我会拍照，可以给学校照几张像……我去采访校长和老师……我……42活动三小组活动报告研究对象研究时间资料整合成果形式信息发布会各小组展示活动成果，以图片、录像、诗歌、绘画、习作、歌舞、照片等多种形式汇报、交流、评价。研究与讨论1.在我们美丽的校园里，还有哪些不文明的现象？2.我们该怎样用行动、用学习来表达对学校的爱？收获与总结1、在这次活动中，你有哪些收获和体会？2、你在这次活动中表现如何？组员评价自我评价拓展与创新用习作或绘画勾画我们学校未来的美好蓝图，并为之而奋斗！我们的学校原来是个……我……我用CD机收集资料……43零花钱如何用活动目标：1、通过活动，让学生认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。活动重点：学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。活动准备：学生简单调查零花钱的来源及用途。教师设计调查表。活动过程：随着人们生活水平的不断提高，很多家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的钱”。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分同学手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯。如：打电子游戏、上网吧，整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害同学们的身体健康，又助长了追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，使一些同学从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯。这些有害消费对同学们的身心毒害是十分严重的。问题与思考1、读到这些材料，你想到了什么？44活动一活动二2、你平时怎么使用家长给的零花钱？3、我们小学生应该如何正确使用家长给的零花钱？实践与活动对零花钱来源的调查汇报交流我们的零花钱大都是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶给的。这些钱大多是家长们主动给的，但也有些是一些同学通过欺骗家长得来的。你们调查中有没有零花钱的同学吗？他们父母没给零花钱的原因是什么？是否父母就不疼爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱很容易吗？调查填表：家庭基本情况调查月收入2000元以上1500—2000元1000—1500元1000元以下要钱理由给钱原则给多少零花钱、怎么给、怎么用对学生零花钱数目的调查研究填表：小学生每天的零花钱数目调查表金额5角以下5角—1元1元—2元2元以上人数比例451、调查大部分同学每天的零花钱数目是多少，估计一个月的零花钱有多少？2、这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？调查研究零花钱的主要用途表二：小学生零花钱主要用途调查表每月零花钱元用途课外书文具零食上网吧玩具其它金额比例研究与讨论1、你们调查中有无零花钱的吗？他们父母没给零花钱的原因是什么？是否父母就不疼爱孩子？2、孩子要钱就是天经地义的吗？3、为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢？为什么我们的家长这么容易受骗呢？是不是我们的家长都很有钱，不在乎这些钱？收获与总结1、家长们赚钱也不容易。这辛辛苦苦的血汗钱怎么就这么轻易给孩子呢？我们的家长们过度溺爱自己的孩子，孩子有什么需求，都要满足。看来，家长这种做法也不合适啊！2、通过你们的调查和思考，你认为你的零花钱花得值吗？为什么？乱花零花钱有哪些危害呢？拓展与创新1、你们还有什么问题吗？请带着新的问题继续进行调查研究。2、做一期题为“节约一角零花钱，奉献一片爱心”的黑板报。活动三46水果与健康活活动动目目标标：：1、通过活动，使学生了解水果与健康的关系，增强健康的生活意识。2、通过活动，培养学生的社会调查实践能力及参社会生活的意识。活活动动重重点点：：了解水果对健康的影响，懂得膳食结构要合理搭配。活活动动准准备备：：实地调查访问，查阅图书，上网收集有关资料等。科学研究证实，水果中含有丰富的营养成分，对保证身体健康起着重要作用。那么，要不要每天都吃水果呢？什么时间吃水果对健康最有益呢？让我们来共同关注一下。问题与思考1、你认为水果是“零食”吗？2、水果要不要天天吃？3、什么时间吃水果对身体最有益？4、吃水果都有哪些好处？47活动一活动二实践与活动让我们快快行动起来，对身边的人吃水果情况做比较详细的了解吧。调查不同年龄段的人群吃水果的情况：不同年龄段人群调查内容老年人中年人儿童少年水果是“零食”吗水果要不要天天吃什么时间吃水果对身体最有益调查同学们吃水果的情况：水果的产地经常吃的水果不经常吃的水果选择一种你最喜欢吃的水果，去深入了解它的性能和作用。我回家上网查，咱们一起去吧！我得查查书籍资料！我去找果农问问！48研究与讨论1、水果味美，人人都喜欢吃，那么，每天吃多少水果最适宜呢？2、你都了解哪些水果治病的小秘方？资料在线据《中国居民膳食指南》推荐，成人每天吃水果100~200克为宜，儿童少年可适量增加。营养学家指出，水果不是可有可无的“零食”，正确的做法是“每天必吃”。因为水果中含有人体必需的维生素、生物类黄酮、花青素、矿物质和有机酸等，是人们膳食中维生素的主要来源。大量科学研究表明，经常吃水果，可明显降低患肿瘤等慢性病的危险度。目前，在吃水果的时间，人们的认识上存在一个极大的误区，把水果当成饭后甜品，这样是有危害的。因为水果中的有机酸与食物中的矿物质结合，会影响身体消化吸收，果胶有吸水作用，会加重胃的负担。什么时间吃水果对健康最有益呢？专家建议，吃水果的正确时间是饭前1小时或饭后2小时左右（柿子不宜饭前吃），晚上临睡前不宜吃水果。收获与总结通过本次活动，我们的收获还真不少，咱们一起来交流一下吧！“我学会了许多调查方法……”“我要给家人写一份建议书。”拓展与创新通过本次活动，你对水果与健康的关系有了更加深入的了解，能否选择一种你喜欢的方式为同学和家人做点有益的事吗？1、介绍一种水果治病的小秘方。2、以“水果与健康”为主题，办一期手抄报，择优张贴于学校艺术橱窗中展览。我的收获我的建议我知道了：我的建议：49认识商标活动目标：1、了解商品包装标志的简单知识，初步认识部分商品包装标志。2、学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志，养成看商标标志及保质期的习惯，培养学生的商品意识和维护消费者利益的意识。3、培养学生主动探究问题的意识和能力。活动重点：认识商品的包装标志，学会识别商品的保质期标志及商标标志。活动准备：学生收集食品包装袋、盒、罐若干，调查食用伪劣商品造成不良后果事件，搜集假冒商标等事件及其危害。前一段时间，我们学校有位同学呕吐腹泻，上医院看了医生，才知道是吃了劣质的果冻造成的。如果他注意观察一下甜果冻包装上的标志，这种情况完全可以避免。今天，我们就一起来研究商品的包装标志。1、你知道哪些种类的商品的包装标志？上面的注册商标有什么作用？2、你认识食品标志上的生产日期与保质期吗？501、认识商品包装标志每一件商品上都有包装，你从中看到了什么？观察“益膳房”牛奶饮料罐。商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。2、认识注册商标（1）在几个实物包装袋上寻找品牌标志，观察它们的共同点。（2）这些带R的标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。（3）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？寻找自带包装袋上的注册商标。活动一生活中，你经常接触哪些商品？它们的包装标志你都认识吗？商品的种类包装标志活动二51认识注册商标的作用（出示同类产品包装盒）这几个包装盒里装的是什么？它们的注册商标分别是什么？为什么同是一类产品，它的注册商标会不同？1、商标为什么要注册？我的发现`我的收获活动三522、现在社会上还有些非法商人生产一些没有注册商标、没有生产厂家、没有生产日期和保质期的商品进行销售，有的甚至贴上别人的商标，坑害消费者。你们在生活中有没有听到或见到过这样的事情？如果你见到这样的事情，该怎么办呢？1、现我们已经知道了购物时要看清注册商标，那同学们会买东西了吗？2、替妈妈买辣酱活动。（放过期与不过期的两瓶“辣酱”。）学生买完后，说一说自己购买的理由。1、我们认识了许多的商品包装标志，请再从自己所带的包装上找一找，它们还有什么共同的标志？2、认识“条形码”吗？它有什么作用？3、请你发挥想象,自己设计一份商品的包装标志。53做汉字小卫士活动目标：1、全面提高学生的文字规范意识，培养良好的用字习惯2、增强学生“说普通话，写规范字，做文明人”的规范意识3、培养学生在生活中关注语言的意识，提高对语言的感悟力4、培养学生的判断、鉴别能力活动重点：1、通过一系列的活动，全面提高学生的文字规范意识，培养良好的用字习惯，减少学生在使用过程中出现的错别字2、增强学生“说普通话，写规范字，做文明人”的规范意识活动准备：笔记本、铅笔、照相机问题与思考汉字是现在世界上还在使用的最古老的文字，也是世界公认的最难学的文字之一。经过千万年的历史变迁，这一古老的文字也逐渐地发生着变化，以上几个字就记录了“马”字的历史。但是，现在汉字这一文化遗产却在遭受着各种磨难。1、你认识这些字吗？2、你知道它们分别都是哪些字？3、你知道它们的历史吗？54活动一实践与活动汉字的污点——错别字认真观察周围的汉字，发现其中的错别字。自由分组，以组为单位制定活动计划：研究对象研究时间研究人员研究现象研究途径发现地55活动二活动三各小组合理分工研究目标，探索、整合资料。小组分工落实表姓名发现的错别字发现地点正确书写小组研究报告研究对象研究时间资料整理成果展示活动感悟输入法汉字的一笔一画有着独特的文化蕴涵，它是我国文化发展的历史记录。因此我们书写汉字不能掉以轻心。“市”表示人们到市场交易，而“巾”是表示人掩于身前的围巾，两字如此相似，却意义迥别。各小组通过自己搜集的图片、文字，感悟汉字正确书写的重要性，并根据搜集的资料制成小品、相声、顺口溜及警示语。我要到商场中去找我要到路边去找我要到……56研究与讨论你发现其中的错别字了吗？活动自延————我的错别字收获与总结生活中，错别字随处可见，它不仅影响人们对它的理解，也污染了环境。让我们一起努力向全社会发出倡议：消灭错别字！有的学生认为