搜索
“校园记者团”兴趣小组活动教案一活动时间：2013年3月5日【教学目标】：1.了解小记者应具备的条件。2.了解小记者兴趣小组活动内容。【教学重点】：了解小记者应具备的基本条件。【教学过程】：一．小记者应具备的条件1.是非分明。小记者是做舆论宣传工作的，提倡什么?反对什么?态度应该十分鲜明。在中小学生的生活中，确实有一些不文明、不健康的现象，小记者应该旗帜鲜明地予以反对，大力提倡积极的东西。2.知识丰富。小记者所写的新闻是多方面的，因此必须对各方面的知识都要有所了解，可以通过阅读书籍和报刊、听广播、看电视、收集信息来丰富自己的知识。3.高度敏感。当今社会的信息很多，但这些信息不一定都能够构成新闻。小记者要能敏锐地发现其中具有新闻价值的线索，及时发现那些重要的、新鲜的、有价值的新闻线索，并紧追不舍，这样，才能采写出有价值的新闻。4.吃苦耐劳。当小记者也是非常辛苦的，一分辛苦，才能有一分收获。因为好新闻不会自己送上门来，而需要小记者自己去挖掘。5.广交朋友。小记者要广交朋友，因为朋友越多，新闻窗口就越多。这些朋友有你的同学、小伙伴，也有老师、家长，还有大记者。有许多新闻线索，朋友会及时、主动提供给你的，缺少朋友是当不好小记者的。6.勤奋写作。面对同一新闻事实，不同的小记者写出的报道有很大的差别，这是由于写作基本功不一样所造成的。小记者要勤奋学习，坚持写作，学习别人好的写作方法，不断提高自己的写作水平。二．小记者培训内容对小记者进行系统的培训，了解新闻的采访、写作、编辑、办报及摄影的基本知识。1、习作天地。主要记录、发表一些小学生的征文，作文。2、作品展览。学生的一些绘画、书法、摄影作品等等3、新闻。即对新近发生的事实的报道，主要包括：事情发生的时间、地点、经过、记录事实，报道追踪，简短总结，事情的社会意义或价值。4、一句话新闻、校园好人好事、重大活动，班级新闻等等5、名人专访。校园名人、校园名师、社会能人、成功人士、学校校长等等。三．课堂实践及作业1.请同学们谈一谈对小记者基本素质条件的认识，并谈谈自己作为校园记者的优势劣势。1.阅读报纸，关注时事新闻（国际、国内、社会、体育、娱乐、科教）。【教学反思】：本节课主要是为了让参加本活动小组的同学对“校园记者”这项工作有一个初步的了解。并自查自身是否符合做小记者的条件。希望每一位同学能扬长补短，做一名合格的校园记者。“校园记者团”兴趣小组活动教案二活动时间：2013年3月19日【教学目标】：1.了解小记者采访的基础知识。2.报纸制作的流程。【教学重点】：了解小记者采访的基础知识。【教学过程】：一．一周新闻要点播报。（国际、国内、社会、体育、娱乐、科教）学生互评，教师点评。这一环节的设计让学生提高新闻敏感度，进一步理解新闻真实、及时、准确的特点。二．关于新闻的基础知识普及。1．请同学们说一说什么是新闻，新闻的六要素是什么，新闻具有怎样的特点。2.一张报纸的制作流程是怎样的。明确：（1）记者采访、写稿——(2)编辑改稿——(3)总编签稿——(4)编辑排稿——(5)印刷发行三．什么是记者？什么是小记者？1.记者就是从事采访、报道新近发生的事实的专业人员。——记录真实的事情。2.小记者就是专门为市少儿报刊、少儿电台或电视台、校黑板报、校广播站、校电视台、小记者网等进行采访报道的学生记者。四．小记者要具备哪些素质？1.爱看报，勤思考，做好笔记；2.交朋友，爱提问，善于倾听；3.多练笔，勤写作，敢于发表；4.爱学校，爱家人，乐于助人。五．课堂实践及作业。1.通过几个关于新闻知识的小游戏来提高学生对新闻采访与写作的兴趣。2.课后阅读报纸，关注时事新闻（国际、国内、社会、体育、娱乐、科教）。【教学反思】：本节课我设计了一个信息传递的小游戏来让学生了解信息在传播的过程中信息量呈递减的趋势发展。让学生了解到新闻传播的特点。并模拟了几个采访的场景，让学生对新闻采访有了感性的认识。“校园记者团”兴趣小组活动教案三活动时间：2013年3月26日【教学目标】：1.了解记者的工作分为几个步骤？2.了解什么是采访。3.了解采访的特点、采访的方式以及采访的礼仪。【教学重点】：了解什么是采访以及采访的特点。【教学过程】：一．一周新闻要点播报。（国际、国内、社会、体育、娱乐、科教）学生互评，教师点评。这一环节的设计让学生提高新闻敏感度，进一步理解新闻真实、及时、准确的特点。二．记者工作分几个步骤？第一步：采访搜集与采访有关的事实材料。①查阅有关资料，了解采访对象是谁，与此人相关的事件，事件的前因后果，制定采访计划和采访提纲；②准备采访工具，如：笔、采访本、照相机、摄像机、通讯器材、交通工具等。第二步：采访，寻找问题的答案。约定采访的时间和地点，当面采访或者电话采访，根据自己的采访提纲提问。第三步：写稿，把采访到的材料，整理加工形成新闻报道。有的可以写成短消息，有的可以写成通讯，有的可以写成特写等。第四步：迅速向新闻机构发回稿件。1．可以通过电话、传真、电报、电子邮件等方式传递，目前最快的要算现场直播了。2．遇到一些重要的新闻，为了抢时间，记者边采访、边写、边发。三．什么是采访？新闻记者为了采集新闻素材（“找料”）所进行的工作。四．采访的特点：1．采访是写作的基础2．采访有时间的限制3．采访有明确的目的五．采访的方式：1．“一对一”式采访2．“一对多”式采访3．“多对一”式采访4．“多对多”式采访5.参加会议采访6．现场观察六．采访礼仪：1．自我介绍、开场2．电话礼仪3．着装礼仪4．采访时的礼仪五．课堂实践及作业。1.模拟一个新闻事件的发生，让学生几人为一小组，按照本节课所讲的记者采编新闻的步骤流程进行新闻的采访，并完成简稿。2.课后阅读报纸，关注时事新闻（国际、国内、社会、体育、娱乐、科教）。【教学反思】：通过本节课的学习，学生们对于记者工作中最重要的一个环节“采访”有了更深入的认识，对于未来的采访写作打下了基础。“校园记者团”兴趣小组活动教案四活动时间：2013年4月2日【教学目标】：1.了解采访时的礼仪。2.了解采访前应做好的准备。【教学重点】：了解采访时的礼仪以及采访前应做好的准备。【教学过程】：一．一周新闻要点播报。（国际、国内、社会、体育、娱乐、科教）学生互评，教师点评。这一环节的设计让学生提高新闻敏感度，进一步理解新闻真实、及时、准确的特点。二．采访的开场白：1．自我介绍、开场。来自哪里，叫什么名字；采访的原因、目的；征求采访时间或征求是否接受采访。例如：XXX，您好！我是五十七中学的小记者XXX，我想就“XXX”这个主题采访一下您，请问您能接受我的采访吗？2．电话礼仪礼貌用语：老师、您好、请问、谢谢、再见、麻烦您；自我介绍、确定对方是否自己要找的人。3．着装礼仪头发整齐、脸容干净、室内不戴帽子；不穿短裤、背心、拖鞋；上衣、裤子、裙子、鞋子搭配得体4．采访时的礼仪举止大方，声音响亮，语速适中，语调自然，不要出现背课文式的语调；表情放松，目光专注，应看着对方的鼻尖或嘴巴处，态度温和果断；应以礼相待，哪怕对方出言不逊，我们也不应急躁；三．采访技巧：熟记采访问题，尽量简洁、明了地提问，直接采访的目的；简单做好采访记录，养成边说边写的习惯，防止遗忘；采访完毕，应向对方表示感谢。四．采访前的准备：1.明确采访目的（1）为什么要做这样的采访？（2）你和大家想知道什么？（3）采访要说明什么问题？五．熟悉背景材料1．要熟悉采访对象的基本情况。2．要收集与新闻事件相关的国家政策、规章制度等。六．拟定采访提纲1．写出你和大家想问的问题。2．想像一下受访者怎么回答七．必备的采访物品1．证件：小记者证、出席证2．采访提纲3．工具：纸、笔、自带水、录音笔、照相机、摄像机、麦克风4．通讯：手机、电脑5．备用：雨伞、太阳帽八．课堂实践及作业1.模拟一个场景让学生来担任记者这个角色进行采访，在其尝试采访的过程中，教师提示各种注意事项。2.为采访某个事件中的主人公设计开场白。3.课后阅读报纸，关注时事新闻（国际、国内、社会、体育、娱乐、科教）。4.寻找校园中的热点事件中的热点人物，撰写一篇采访稿。【教学反思】：通过模拟新闻采访的场景，提高学生新闻采访的技能，让学生有所收获。“校园记者团”兴趣小组活动教案五活动时间：2013年4月9日【教学目标】：1．了解采访的基本要素。2．掌握采访实际操作一：如何选择信源，善于获取采访机会。3．了解提问的方式，学会如何提问。【教学重点】：了解提问的方式，学会如何提问，注意规避的问题。【教学过程】：一．导入：观看《感动中国》片段，由主持人现场的采访提问进行导入。二．讲解采访时提问的种类以及提问的方式。㈠提问的分类：1.开放式提问——是指提出比较概括、广泛、范围较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。这样的提问比较宽松，不唐突，也常得体。特点：常用于访谈的开头，可缩短双方心理、感情距离，但由于松散和自由，难以深挖。2.闭合式提问——是指比较具体、明确、范围较窄的提问，要求对方回答只能限于提问的具体内容。特点：闭合式提问易突破，常用于深入追问或查证、核实，以及转换话题，也往往比较敏感，要注意提问的角度和口气。不要只问那种只能用“Yes”或“No”来回答的问题。记者的问题应该争取从被采访者那里获得鲜活的直接引语和细节；获得被采访者对事件的描绘或解释“怎么回事”“怎么会是这样”最好的提问应该是“闭合式”和“开放式”很好的结合：（1）记者采访水平高低的试金石。（2）善问才能取得有新闻价值的材料。（3）善问能提高采访效率㈡提问的方式1．正问。即正面提出问题，开门见山，干净利落，一般适用于一是记者熟悉的人；二是文化层次高、社会经验丰富的干部、学者；三是有事情的朋友。2．侧问。也叫迂回法。记者提问从侧面入手，经过迂回，绕绕圈子，然后才回到正题。比较适合于不善于谈话的采访对象。比如先从天气、共同兴趣等谈起（用破冰船起航P130）3．反问。又称激将法。采访对象由于某方面的原因，不愿意回答，记者则从相反的方面提出问题，促使对方思考，不回答不行。这种形式常见于谦虚不想谈、有顾虑怕谈或自恃地位高而不屑谈的采访对象4．追问。记者循着对方谈话的线索，紧紧追问下去，问个“水落石出”，“打破沙锅问到底”。三．课堂实践三到五人为一个小组，假设某个事件，模拟采访过程。四．作业布置:撰写前一日学校献爱心义卖活动新闻稿。【教学反思】：从导入环节开始就吸引了学生的注意力，让学生经历了从实践到理论，再从理论到实践的过程，一节课下来，学生们对采访有了初步的认识。“校园记者团”兴趣小组活动教案六活动时间：2013年4月16日【教学目标】：1．了解采访的基本要素。2．掌握采访实际操作一：如何选择信源，善于获取采访机会。3．了解提问的方式，学会如何提问。【教学重点】：了解提问的方式，学会如何提问，注意规避的问题。【教学过程】：一．对上次留的撰写新闻稿的作业进行交流，教师点评反馈。二．选读报纸新闻，就新闻采访问题进行进一步讲解。包括采访提问的注意事项、提问顺序以及采访问题的设计。（一）提问的注意点1．问话方式不要让信源感到紧张，说服对方跟你聊天；2．问相关的问题、问有针对性的、有意义的问题；问读者、公众关心的问题3．问聪明的问题（多数被采访者愿意跟一个聪明的和了解情况的记者交谈，而不愿跟一个自作聪明的人或傻瓜交谈）；4．在采访中发现新的问题：发现更新的、更重要的或有争议的问题；发现错误或者被采访者试图掩藏的问题。5.记者要有充分的准备，只有好的提问，才会引来惊人的信息。被采访者不愿意同不熟悉情况的或愚笨的人讨论深奥的问题，或讲出可用作直接引语的连珠妙语来。（二）提问的顺序：1．先写下问题清单，有逻辑的排列，以防在采访中忘记了问题；2．按问题重要性排列，以防采访时间到了，最重要的问题还没有来得及问；3．令采访者个人难堪的问题放在采访的最后，因为到这个阶段，记者与被采访者已经建立了某种相互信任的关系。（三）采访问题的设计：你的读者会问什么样的问题？而不是被采访者愿意回答什么样的问题；最新的事实、最重要的事实、公众最感兴趣的事实？问题