题画诗

题画诗歌鉴赏题画诗的鉴赏应注意以下几点：•（1）题画诗的共同特点往往是将静止的画写活写动，写得画中之物如在目前，让即使没见过画的人也能想象得到画面的图景，诗与画交相辉映。画是诗的脸面，诗是画的神韵，诗是对画的提炼和概括，也更赋予了题画者自已特有的观感和情思。•（2）题画诗多采用一种间接而含蓄的抒情方式，即借景抒情，借对画中的某些自然景物或场景的描摹刻画，托物寄情，延伸画意，将画格、诗格、人格有机地融为一体。使景致与情怀相互融通，达到和谐统一。如：墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。王冕（3）了解题画诗在创造意境方面有三大特点，一是寄寓主观情思，二是展开艺术联想，三是借题发挥、抨击时弊。画菊•花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。•宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。郑思肖•病牛•宋(李纲)耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？•但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。李纲是跨越两宋的抗战派领袖。宋钦宗靖康元年（公元1126年），金人入侵，他任兵部侍郎，是最得力的主战派，结果为投降派所排斥，遭贬谪。南宋初，李纲被高宗赵构起用为相，修内治，整边防，力图收复中原失地，又为投降派所不容，很快罢相后居鄂州。《病牛》这首诗便是他于宋高宗绍兴二年（1132）在鄂州所作。赞颂了牛不辞羸病、任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格特点。——“托物言志”，借咏牛来为作者言情述志。诗人疲惫不堪，却耿耿不忘抗金报国，想着社稷，念着众生，因此其笔下力尽筋疲、无人怜惜而不辞羸病、志在众生的老牛即诗人形象的化身。拓展拓展：1画王维•远看山有色,近听水无声.春去花还在,人来鸟不惊•试想象画中的景象。拓展2.鉴赏09石家庄质检牧牛图①田锡干戈扰扰遍中州，挽粟车②行似水流。何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。[注]①这是一首题画诗。②挽粟车，送军粮的牛车。（1）第二句诗中的“似流水”值得玩味，请结合全诗试作分析。（2）试简要赏析本诗最后一句的意境。（1）运用比喻的修辞，写出送军粮的牛车之多，（2分）突出战乱给人民带来的沉重负担，（1分）表达了对战乱现实的厌恶之情。（1分）（2）描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的闲适平和的美丽画面，（3分，“秋天原野”1分，“牧童吹笛放牧”1分，“闲适平和”1分）与“干戈扰扰”的社会现实形成对比，表达了诗人对安定、和平社会的向往之情。（1分）•拓展3.秋风纨扇图•秋来纨扇合收藏•何时佳人重感伤?请把世情详细看•大都谁不逐炎凉!•注：画面上是一女子手执纨扇，在庭园中徘徊，面部表情神色忧郁。•请分析诗歌的深刻主题•后两句想象画中人物的身世际遇和如此感伤的原因，不仅有看破世事后的劝慰，也更深层地表现出对于世态炎凉的感慨和愤懑。醉舞狂歌五十年，花中行乐月中眠。阅读下面这首宋诗，完成8~9题。08年全国题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。8.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）9古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）8.（5分）画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。意思答对即可。9.（6分）1“水潺潺”声音的描写，2“秋风瑟瑟”声音的描写，3联想到附近有个村庄的描写，4远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：1使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；2拓展了画面，使之更显丰富多彩。能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟”声、“钟”声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分；能答出好处的，给2分，每答对一点给1分。意思答对即可。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。．题竹石牧牛黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！年砺角犹可，牛斗残我竹。[注]①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子(1)分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。(2)一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。如答成“作者认为竹．石的寓意是一种坚韧的品格、高尚的节操，作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视”，也可以。阅读清代郑燮的两首诗，完成8—9题《渔家》卖得鲜鱼二百钱，米粮炊饭放归船。拔来湿苇烧难着，晒在垂杨古岸边。《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。8.从这两首诗中看，作者是怎样一个人物？对“渔家“有怎样的情感？9.第二首是题画诗，诗中运用了多种表现手法，请就其中的一种加以赏析。8.作者是一个关心民生疾苦的县官。作者对渔家的艰难生活有着深切的同情。9.示例一：托物言志。诗人借画中之竹抒情，把萧萧的竹声与民间疾苦声联系在一起，表达了做好民众父母官的心声；又由于这幅画是送给上司大中丞的，所以又有几分劝勉之意蕴涵其中。示例二：虚实结合。画中之竹是实，萧萧的竹声与民间疾苦声是虚；画上的一枝一叶是实，而它所关联的百姓情感是虚。以眼前实的画面，点示出应该关注的民间疾苦，巧妙自然且意味深长。（从其他方面．言之成理亦可。如把竹之“萧萧”声比喻为百姓的“疾苦声”；用“一枝一叶”比喻百姓生活中的琐细小事，“一枝一叶总关情”暗含着一个“当官应为民着想”的关心民生的问题。再如丰富的联想、婉转的讽喻等。)