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2009年中考历史试卷分析鲁山四中李季红一、试卷结构特点：1、试卷结构今年的历史中考试卷无论是形式和范围，还是分值和题型与去年相比都没有大的变化。形式：开卷考试;考查范围：中国史和世界史;总分50分。详细的知识板块和分值如下表：知识年份中国古代史世界古代史中国近现代史世界近现代史分值比例%分值比例%分值比例%分值比例%2009510%12%2448%2040%通过上表，可以看出近现代史依然占绝大部分分值，中国史与世界史的比值与去年一致：约为3:22、试卷特点尽管试卷和去年试卷没有大的变化，但今年试卷却稳中有变，突出体现在：（1）：重视基础知识的同时，出题角度已经发生了明显变化，问题设问新颖,有时代感,体现了对学生所识记知识运用能力的考察。如选择题第3题．对下面年代尺中提供的时间，解读最准确的是（）A．中国近代遭受外来侵略的全过程B．中国一步步沦为半殖民地半封建杜会的历程C．中国半殖民地半封建社会逐渐形成和瓦解的历史D．中国近代化的进程。虽然是对近代西方侵华史的考察，以图示的方式表达，形式新颖，直观简洁的表达了中招所要考察的内容，材料题23、26题是对建国60周年成就和经济全球化等重点基础知识的考察，但用了图表形式，让学生耳目一新。（2）题设计的形式更加灵活，生动活泼，内容表达符合青少年的认知水平和年龄特点。如材料题24题考察孙中山等重点人物，采用语言表述形式，使整个试卷的可读性很强，使学生在欣赏“故事”中答题，消除了中招的紧张情绪，有利于发挥学生真实水平。（3）考察学生动手能力的进一步加强。如材料22题（5分)阅读材料,结台材料和所学知识,用图示法表示中国近代化探索的轨迹。(要求：包含重大事件以及它们之间的关系,请用箭头连接)这样让学生自己动手设计简洁的图示来表达近代化探索内容就是明显的体现,摒除了以前只注重记忆，不重能力的偏向，符合整个课改的理念，对以后的历史教学和历史学习，具有明确的导向性。二、考试质量及试题评价1、抽样成绩分析：（表一）抽样试卷数不及格人数及格人数优秀人数最高分最低分平均分优秀率及格率难度系数1201810261491236.9150.8%85%0.722、试题难度评价：（表二）题号分值满分人数平均得分难度系数难度评价选择题20714.030.702较易综合题214383.180795较易225693.970.794较易236905.630.939容易243712.350.783较易256164.180.697适中266112.620.403较难3、试卷综合评述：从上面两个表格可看出，此次中考平均分36.91难度系数为0.72，比预计的难度系数增加了0.1说明今年的历史试题比起去年容易了许多。广大师生对开卷考已经做了充足的备考。既照顾大多数同学，又层次明显，是一份比较好的中招试卷。三、学生失分情况分析1、基础知识掌握不牢固例如：第24题(3分)请根据下列描述，列举出相应历史人物的名字：(I)他领导了一场革命，推翻了一个王朝，缔造了一个共和国，被称为中国伟大的革命先行者。他是——(1分)(2)他是一个战功卓著、广受崇拜的将领，他对自己担负的使命抱有狂热的信念．他确信自己就是民族注定的拯救者，他创造过许多经典战例，却以一次战役惨败而蒙羞，只有他制定的法典是永存的。他是------(1分)(3)他是20世纪的科学巨匠。他热爱和平，厌恶战争，关心人类的命运。他提山的著名理论为原子弹的研制提供了理论依据。他是——(1分)这道题本来是送分题但由于学生掌握基础知识不牢固，课标要求掌握的人物学生很多因为知识错位而答错了。2、不善于挖掘提示信息例如：选择11．右图是l999年发行的一套邮票和纪念封，邮票上印有邓小平的头像。邓小平出现在这张邮票上的原因是()A．挺进大别山，揭开了战略进攻的序幕B．领导改革开放，建设有中国特色的杜会主义C．提出一国两制，为香港回归开辟了道路D．提出一国两制，为澳门回归做出了贡献12．下列中外历史人物中，通过和平方式直接为中国和欧洲文化交流做出贡献的是()A.亚历山大大帝B．郑和C．马可·波罗D．玄奘13．推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础的历史事件是()A．马克思主义的诞生B.启蒙运动C．宪章运动D.文艺复兴3、找不准要点、用语不规范。例如26题(6分)：在21世纪，世界经济全球化加速发展，国与国之间政治交流和经济联系进一步增强。请在下面四个学习板块中，完成学习任务：发展历程技术创新挑战与应对文化传播问题：世界开始连成一个整体起始于哪一个重大事件?(1分)回答：问题：二十世纪日五十年代以来，推动世界经济全球化的重要因素是什么?(1分)回答问题：①经济全球化过程中，各国共同面临着哪些挑战?请写出两个．(2分)②面对这些挑战，你认为世界各国应该如何应对?请提出一条建议．(1分)回答：问题；请举出一个事例来说明全球化趋势对你生活和学目的影响．(1分)回答：四、中考历史开卷考试的对策1、历史开卷考试的原则分析中考历史开卷考试适应了新课程改革的新形式。准确把握考卷试题的命题原则，将有助于我们备考。（1）、依据但不囿于历史课程标准。历史课程标准将成为历史开卷命题的标准，但是，课程标准中没有明确规定的也不一定不考。要坚持挖掘课表中知识点和主体之间的隐含联系。（2）、三维目标有机统一。知识与能力、过程与方法、情感态度价值观是一个有机统一的整体，在新课程背景下，命题人必须向过程与方法、情感态度价值观和能力角度倾斜，但是，并不放弃对基础知识和基本线索的考察。对于过程与方法，主要是考察学生自主探究的能力。（3）减轻学生负担。开卷考试的直接目的之一就是减轻学生的负担。（4）创新。历史开卷考试的题型每年会发生变化，新的题型会不断出现。以适应性的发展。2、历史开卷考试的几点建议（1）坚持一个标准。在教学中坚持从课程标准出发，避免人为加深知识的难度，减轻难度是历史考试的总体趋势。（2）、把握四个意识。即基础意识、专题意识、人文意识和创新意识。所谓“基础意识”，就是一定要重视基础知识的教学，特别是课标中属于理解层次知识的教材。“专题意识”，就是充分重视专题教学，把握专题的特点和综合性，通过理顺专题达到理解历史全貌的目的。“人文意识”，就是注重历史知识的人文性，培养学生的价值观。“创新意识”就是学生能创造性地运用历史知识解决历史问题，注意考察学生的质疑能力。（3）、抓住一个变化。开卷考试必然会减少客观题的数量，加大主观题的考察力度。教师要加强训练主观题（与热点、与学生生活相联系）的解答能力和方法。另外，历史小文章（小论文）也将出现在传统的问答题范围内，教学中要加强训练。（4）、避免一个误区。有些教师认为，开卷考试没有什么意义了，学生反正查资料都可以找到，于是不在重视课堂教学，也有教师忽视教材中互动的教学。虽然开卷考试答案简单了，但是，高超、新颖的设问同样会让学生无所适从。因此，历史教师必须重视课堂教学和学生学习过程，特别是课标中要求主体活动等。