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一、准备好《史记》选读和课堂笔记。二、文言文的学习应注意点滴积累，并尝试灵活运用所学知识。三、下课后抽查课本和课堂笔记，检查课堂记录情况。温馨提示大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方!——《大风歌》司马迁学习目标重点掌握1-4段中的文言实词、文言现象；了解刻画人物的方法，并通过对比阅读、互见法等初步分析刘邦的人物形象，了解司马迁的“实录”精神。自主归纳1.通假字（1）此两家常折券弃责“责”通“债”（2）高祖常繇咸阳“常”通“尝”“繇”通“徭”（3）遂坐上坐，无所诎“坐”通“座”“诎”通“屈”2.古今异义（1）常有大度，不事家人生产作业大度：古义“远大的抱负”今义“气量宽宏能容人”家人：古义“平民百姓”今义“家庭成员”作业：古义“劳苦的工作”今义“学习完成的功课”武负、王媪见其上常有龙，怪之。及见怪，岁竟，此两家人常折券弃责。吕公者，好相人。无如季相，愿季自爱。因家沛焉。见高祖状貌，因重敬之。高祖因狎侮诸客。重点探究一词多义（认为……奇怪）（怪现象）（给人看相）（面相）（于是）（于是、就）（趁机）见其上常有龙，怪之单父人吕公善沛令公避仇从之客，因家沛焉进不满千钱，坐之堂下吕公因目固留高祖始常欲奇此女重点探究词类活用（意动认为……奇怪）（形作动与……交好）（名作动安家）（使动使……坐）（名作动使眼色）（使动使……与众不同）第一部分传奇生世及早年情况1-4介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭，以及做泗水亭长的种种行事。诵读文本注音以下字的读音。（1）母曰刘媪（2）大泽之陂（3）贳酒（4）每酤留饮，酒雠数倍。（5）折券弃责（6）喟然太息曰（7）高祖常繇咸阳（ǎo）（bēi水边，堤岸）（shì赊欠）（gū买chóu售，卖出）（quàn契据）（kuì感慨）（yáo服役）文本研习1、刘邦出生前发生了怎样离奇的事情？刘邦长得什么样？早年的身份如何？（提示：感知人物形象，需要从他的身世、身份、命运等着手）初识刘邦文本研习2、文章2-4段，司马迁重点叙写早年刘邦的哪些事情？从刘邦的言和行中，你看出刘邦是一个怎样性格的人？（提示：观其言，察其行，品其语，度其态）走近刘邦高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”（《高祖本纪》）秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”（《项羽本纪》）陈胜：“王侯将相宁有种乎！”（《陈涉世家》）清代王鸣盛说：“项之言，悍而戾，刘之言，津津不胜其歆羡矣。”（《十七史商榷》）对比阅读合作交流文本研习3、在第4段中，司马迁还记叙了萧何、吕公等人物的哪些事情？这对刘邦形象的塑造有何作用。（侧面烘托）走近刘邦明代茅坤说：“读《高祖本纪》，须参《项羽本纪》，两相得失处，一一入手。”除了必须参看《项羽本纪》外，还得注意《留侯世家》、《淮阴侯列传》、《彭越列传》、《万石张叔列传》等，这样才能看到刘邦之全貌。走进刘邦互见法之参照阅读《项羽本纪》互见法，它是将一人事迹，一件史事，分散在数篇之中参错互见，彼此互补。1.汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之，如是者三。曰：“虽急，不可以驱，奈何弃之！”于是遂得脱。自私自利、凶狠残暴2.当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”自私无赖、残酷寡情总结形象早年的刘邦，仁而爱人，性情豁达，具有雄才大略，抱负非凡。他是一个好酒及色、不事家人生产作业的市井无赖。同时，他又自私自利，凶狠残暴，残酷寡情。不虚美不隐恶《大风歌》刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！《垓gāi下歌》项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓zhuī不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！对照目标重点掌握1-4段中的文言实词、文言现象；了解刻画人物的方法，并通过对比阅读、互见法等初步分析刘邦的人物形象，了解司马迁的“实录”精神。（课堂是否有“所得”？）课后作业1.整理1-4段中的文言实词和文言现象；2.熟读1-4段，并预习5-8段。