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12-2.5岁教养方案ａ发育标志①宝宝发音比较正常，学说普通话，能使用简单的名词、动词、代词、形容词。走路平稳，会踏步走、向指定方向走。会堆叠积木8块左右，会穿大孔木珠5个以上。②有关研究表明，这个阶段的儿童掌握句子有如下特点：1．句子从混沌一体到逐步分化。早期的意动句（语言和动作结合表示意愿）逐渐分化，开始用完整语言表示愿望，如宝宝会说“咱们玩玩具”并等待大人的回答，而在此之前，宝宝多说“走、玩具”，并拉着大人的手去拿玩具以补充其语言表达能力的不足。2．句子结构从松散到逐步严谨。两岁多的儿童开始使用包括完整句法结构的句子仍时常漏掉主要词类，词序也是混乱的，如“宝宝帽子”（宝宝戴帽子）。3．句子结构由压缩、呆板到扩展、灵活。儿童最初的语句结构不能分出核心部分和附加部分，只能说出形式上千篇一律的、由几个词组成的压缩句，稍后能加上修饰语。如宝宝从说“呜呜呜”发展到“呜呜呜去北京”再发展到“爸爸坐火车到北京”，表明儿童运用语言去组织和表达他们的智慧与思维。4、能说简短的5字一下的句子，能用“妈妈在做饭”等短语叙述简单的事情，会提问题。能跨过10-15厘米高或宽的障碍物。会捡豆豆，每分钟约25个。③能初步理解简单的故事、儿歌的基本内容，并能背诵简单的儿歌3-4首，复述1-2个简单故事。能双脚离地跳，能从0-15厘米高的地方跳下。自己用小勺吃东西而不会撒出来。④在成人的启发引导下，学会认识生活环境，认识经常接触的邻居、同伴、亲友，并能正确称呼。能自如的在70厘米左右的拱形门下钻爬。会模仿画直线、斜线、横线。会拍、打、搓、捏的动作。⑤知道一些常见物品如电视机、冰箱、洗衣机等的名称、用途及简单特征。跑得较稳，动作较前协调。会模仿折起有折痕的纸。⑥认识常见的蔬菜、水果、花、草、树木及常见的动物，知道其名称及主要特征。能向指定的方向投沙袋1.5-2米远，能接住2米远抛来的球。2⑦能区别晴天、下雨等自然现象，直到白天、黑夜。能在25厘米宽的两条平行线内走。能认识自己的被子、杯子等，能在成人的提示下主动做盆大小便，会用语言提出大小便的要求，能断时控制大小便。⑧认知和区别红、绿颜色，知道上、下，能听音乐做模仿操。会一页一页的翻书，但有时会死撕破，积极配合剪指甲、理发、洗澡等。根据以上2-3岁宝宝的特点，特制定以下教养方案：b教养方案：一、观察能力的训练①训练：上下、里外、前后方位意识。如游戏时说：“球在椅子上、椅子下”、“球在箱子里、在箱子外面”等等。②辨别多少：如：分糖果给家人，看看分的是否一样多，放桌上比比看谁多谁少。也可以用专门的图画，训练孩子认识多少。③比较远近：在日常生活中，可用含远近的词，引导孩子行为，加强对远近概念的意识，如“和妈妈*近点”、“离汽车远点”。④比较长短。也可在纸上划线段，教小儿比较长短。还可比较长裤和短裤，长袖衫和短袖衫，长铅笔和短铅笔等。⑤画自然：在纸上画各种动物、花和植物，然后在户外找和图片上的物体配对的东西，如：在鸟的画上，粘一片羽毛；在树的画上，粘一片叶子。告诉他羽毛是鸟的一部分，叶子是树的一部分。二、提高语言能力的训练①利用各种机会丰富孩子的语言词汇，并简单说明物体的用途与关系，大小儿的认识范围，促进语言的理解与表达。给小儿看图片、幼儿书籍、带小儿到外面玩，教小儿认识物体的名称，对着图片或实物，询问小儿图片或实物的名称及用途“这是什么?”、“干什么用的?”引导小儿回答，小儿回答正确时亲亲他，以示鼓励。此时，小儿已开始喜欢听大人讲故事了，父母给孩子讲3故事时，开始要讲得慢而简短，发音清晰，富于表情，可根据故事的情节伴以动作，来增加小儿的注意力和兴趣。孩子爱听讲过的故事，成人可多重复几次，还可将小儿目睹或经历的事情，编成故事。②打电话：活动内容：带小孩开车出去时，装着互相打电话，发出电话铃声，当他应答时，问他窗外看到了什么、问他目的地是哪里，如“你在商店里干什么？你喜欢去商店吗？”③猜音节游戏：活动内容：一边和小孩说他和他朋友的名字，一边打拍子，如豆豆（两拍）、王雪儿（三拍）。也可以试一下其他有趣的词，教他和你一起拍手。准备好时，教他如何数拍子。（告诉孩子单词是由字组成的，增加词汇量）。④阅读：你可以边读边指着书上的字，让宝宝意识到你读的东西从哪来，以及你阅读的顺序是按照从左到右、从前往后的。一本书读完一遍后，你可以再给他读第二遍、第三遍，每读一次，孩子的印象就加深一些，不用担心他会听得厌烦，能够“预知”下面的故事会让宝宝感到兴趣盎然。这样一起阅读有助于在你和宝宝之间建立起一种精神上的纽带，而且对宝宝学习新事物很有帮助。专家认为，和宝宝一起阅读，能使他顺利地掌握有关读写的一些基本信息。另外，如果你平时注意多给他看些老虎、轮船、飞机等，平时不常见的东西的图片，也可以让宝宝学到很多新东西。⑤小鞋子：家长先请宝宝找一找自己的小鞋在哪里？引导幼儿展开想象说出小鞋像小船、像小屋等。然后，家长再边朗诵儿歌边给宝宝穿鞋子，请宝宝说说穿上鞋子后小脚丫有什么感觉？叫幼儿学习儿歌：小鞋子，是小屋，小脚丫，热呼呼。注意：提醒宝宝不能穿倒、穿反鞋子，教育宝宝爱护自己的鞋子。⑥念儿歌：家长和幼儿一起用杯子喝水，然后，家长朗诵儿歌：“小杯子，盛开水，我和杯子亲亲嘴”。请宝宝跟读，即使纠正宝宝的不正确的发音，引导幼儿完整地念出儿歌。告诉宝宝多喝水身体才会长得棒。4三、认知能力的训练①识别大小：选择大小差别显著的同类物品来练习，如大苹果与小苹果，大皮球与小皮球等。②识别形状。教小儿识别简单的几何形状，如圆形、三角形、正方形等，可用实物形状来描述，如圆皮球、三角板、方积木等。③识别颜色。从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。告诉孩子气球是红色的、毛衣是黄色的、叶子是绿色的。④“瓜”聚会：活动内容：将许多以“瓜”结尾的事物摊在厨房桌子上，如：西瓜、南瓜、香瓜、冬瓜、哈密瓜等，与孩子一起举行一个瓜的聚会，一边品尝食物，一边谈论以瓜结尾的词。下次可以试试别的字。⑤烹饪数数：活动内容：在厨房里做菜时，当你在量取或倒配料时，让小孩帮你数数。要强调数的数，说“1、2、3杯面粉。⑥我自己的名片：用旧的名片背面做配对和分类游戏。在名片背面粘上贴纸或从杂志上剪下来的图片，包括各种形状、动物、数字（给不同类别涂上不同颜色）。如果孩子喜欢，把这些图片给他，让他分类，或者将这些卡片撒向空中，落地后，每捡起一张，说出图画的名字。这一游戏可随着孩子长大而增加难度。⑦数字转盘：用纸板和夹子做一个数字转盘。用纸板剪一个直径20cm大小的圆，拿铅笔和尺子将圆平均分成6块。在每一块上上粘一个用毛毡做的数字。在6个夹子上写上同样的数字，帮助孩子将夹子夹到有相同数字的块上。益处：加强配对技能，培养精细动作技能。四、记忆力的训练：①图象记忆。让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完，开始时时间可长些，逐渐减少看的时间，然后将图片拿开，让孩子说出图片上有哪些动物，如果孩子记住的不多，还可以教他使用一些记忆的方法如，有翅膀、能飞的有哪些？②数字记忆：虽然此时小儿对数的概念还不清楚，但机械记忆能5力强，通过数字记忆练习，可强化小儿机械记忆能力，如可教小儿记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料。③词汇记忆：成人在讲述孩子较熟悉的故事，或教小儿念他熟悉的儿歌，或唱他熟悉的歌时，有意识地停顿下来让孩子补充，由简到难，开始让孩子续上单字，以后可逐渐让孩子续上一个词、一句话这既可促进记忆力的提高，还可发展小儿的语言能力。④实物记忆：让小儿回忆起不在眼前的实物，可给孩子一件玩具，让他注视您将玩具放到盒中，盖上盖子，让他说出盒中玩具的名称。⑤强化记忆练习：父母可以选择一些形象直观，与小儿本人关系较为密切的东西和他感兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿自己的名字、身体的主要部位，间隔一段时间，情景再重复。五、思维能力的训练：①归类练习：可教小儿根据事物的某些性质练习分类。可按声音分类，将能发出声音和不能发出声音的东西归类，还可按颜色、形状、大小、用途分类等等，以提高小儿归纳、概括的能力。②发展幼儿解决问题的能力：有意造成一些明显的错误，让孩子去发现，并鼓励他说出错误所在及解决办法，以训练小儿分辨问题的能力。③有香味的词：活动内容：利用嗅觉来增加孩子的词汇量。收集有不同气味的东西，如洋葱、柠檬、肥皂、花椒、香水、玫瑰花等，让他闻一下物体，了解每种气味，并告诉他这种气味是什么，如香的，有肥皂味的、有柠檬味的。让他贴上标签。有时，你可蒙住他的眼睛，问他所闻到的气味是什么。④辨别冷热：给宝宝分别尝冷开水（或冰水）、热汤、温开水，让小儿喝后分辨冷、热、温的感觉。⑤分辨甜、酸味：给宝宝吃生梨、橘子、香蕉、柠檬、苹果、葡萄、西瓜等（根据当时季节选择水果）。问小儿吃的是什么？是什么味道？⑥分辨甜、咸味：给宝宝左手拿甜饼干，右手拿咸饼干。吃后举手示意哪只手拿的是甜饼干，哪只手拿的是咸饼干。6⑦辨别硬、软吃糖：分辨硬、软的触觉，可给小儿吃硬的水果糖及软的奶糖。要求小儿说出尝后的感觉，哪种硬，哪种软。游戏结束时，将手帕解开，让小儿看看尝过的食品、饮料，并要求再说一次是何物？何味？提示：开始游戏时，只能尝2～3种食物，以后逐渐增多。六、想象力和创造力的训练：①表演游戏：可根据故事或童话的情节和内容，让孩子表演，在表演游戏中，小儿可发挥自己的想象力和解决问题的能力。②绘画：在幼儿能画出一些线条和形状后，成人可引导小儿将他所画的东西同实物比较，这样孩子会更有兴趣在绘画中想象、构图。③看云的变化：云有各种不同变换的造型，让孩子透过观察它的变化，作各种不同的联想。此外，也可以看草坪、稻田，或附近的树、花园里的花，被风吹过后不同的变化，让孩子天马行空的联想，并说出来。④想象之旅：家长让孩子闭上眼睛，拨放柔和音乐当背景，念一篇大自然的故事，引导孩子想象奔驰于原野，忽然一阵倾盆大雨，赶快躲在树下，在心中欣赏淅沥淅沥的大地情景…这是激发孩子想象力的活动，也是一种语文和音乐创造力的训练；如果让孩子把想象中的景象画下来，则强调空间创意的潜能发展。⑤辨别声音：让宝宝相继听手机铃声、汽车喇叭声、门铃声、小狗叫声、小鸟叫声等，然后让宝宝辨别。爱心提示：给宝宝听声音音量不宜过大，以免损害宝宝的听觉器官。七、动作能力的训练：①独自上、下楼梯练习：用玩具在上逗引或鼓励小儿上楼，使其能不依*家长或栏杆自己上、下楼梯。可选择无扶手、只有3～4层的阶梯练习。②双足跳练习：成人可牵着小儿两只手，教小儿蹦跳，逐渐训练小儿不要扶持，双足能同时抬起跳离地面。③独脚站立练习：开始时让小儿扶着人和物抬起一只脚，逐渐地7训练小儿不依*人和物自己能够单足稳定地站立几秒钟，并逐渐训练延长时间。④继续让孩子多做动手游戏：发展手部动作。可用积木搭楼房，和孩子玩比赛拾物，比赛用绳子串珠的数目，学习用筷子来取东西，折纸等等。⑤训练感觉统合：1，把床单平铺在床上或者地板上，幼儿躺在床单上，爸妈各抓住床单的两个角，让床单离地，左右摇晃，使幼儿荡起来。2、成人左右摇晃幼儿，可以边摇晃边说：“荡啊荡，荡秋千，荡到左，荡到右。”根据幼儿喜欢的程度，调整摇晃的高度和速度，以提高幼儿的兴趣和培养幼儿的胆量。⑥吹泡泡：先学会儿歌《吹泡泡》：“泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡；吹泡泡，吹泡泡，吹成一个小泡；泡泡飞高了，泡泡飞低了，啪！泡泡爆炸了”。家长与宝宝两手相牵围成圆，边念儿歌，边表演，念到“大泡泡”是双臂想两侧尽量张开，使圆变大；念到“小泡泡”时臂圈缩小；念到“泡泡飞高了、飞低了”时角宝宝双脚踮起，双手上举；然后下蹲双手下垂；念到“啪”时，两人立即松手，边拍手边跳起，一起说“泡泡爆炸了”！⑦模仿操：先教宝宝学会儿歌：“清早起，做早操。伸伸腿，弯弯腰。两手向上举，双脚跳一跳。”家长先带领宝宝走路、跑步踏步等准备动作，然后边念儿歌边做操。（根据儿歌家长创编动作。）注意：每次动作要一致。⑧下雪啦：利用各种废纸，家长跟宝宝说说下雪的情景，然后告诉宝宝，今天我们要让家里也下雪，首先来做雪花，家长让宝宝模仿自己撕纸：左右两手的大母指和食指配合，捏住纸用力往下撕；先将纸撕成条，再撕成碎屑。撕完后，