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曲阜夫子学校2018年高考历史卷分析高中部历史组时间：2018年8月28日2018年高考历史卷的命题仍然延续了以前的特色，高度符合了2017年新版《普通高中历史课程标准》的标准，既注重对于主干知识的考查，又侧重历史思维能力和学科素养的培养。考试的形式比较灵活和多样，需要对历史基础知识进行提取和思维加工；难度方面难易结合，难度适中，能较好的体现高考的检测性和选拔性；试题开放性大、角度多、有层次，结合了学生的个体差异性，更能检测学生的学习效果和学习能力，展现出了新课标下历史学科核心素养和学业质量的要求。一、试卷总体结构和考点分布文综I卷历史部分共有12个选择题48分，必做材料题2个37分，选做材料题1个（三选一）15分。从考察的知识点来看，中国古代史、中国近现代史和世界史各占三分之一。其中必做题部分（85分），中国史占57分，世界史占28分。从模块角度来讲，必修1和必修2仍为考试重点。二、2018年全国卷的主要特点1.注重考察历史核心素养，彰显“家国情怀”历史核心素养包括了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个部分。今年历史卷的命题思路和命题方向十分明晰，就是政治教育意味很强，彰显了“家国情怀”这个核心素养。所谓“家国情怀”主要是引领学生形成正确的历史价值观，形成学习和探究历史应具有的人文追求，树立对国家的高度认同感、归属感、责任感、使命感和追求国家富强、人民幸福的情感。今年在彰显“家国情怀”上有两个方向：第一个方向是“厉害了，我的国！”用历史事实体现了“厉害了，我的国！”增强民族自豪感和荣誉感。第二个方向是引导学生的忧患意识、报国意识和实现“中华民族伟大复兴的中国梦”的远大情怀。增强使命感和责任感今年I卷还有2道以前较少涉及的题目，第29题、33题，都涉及马克思主义在中国的传播和社会主义运动发展史的史实，2018年4月27日中央电视台综合频道播出了5集通俗理论对话节目《马克思是对的》，2018年5月4日，纪念马克思诞辰200周年大会在北京举行，习近平同志发表了重要讲话。2019年还是“五四运动”发生一百周年，这些题目都引导学生今后要加大对马克思主义史、中共党史的学习与思考，符合了习总书记多次提出的我们要坚持的“四个自信”，即道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。2.夯实基础，回归课本今年高考试卷覆盖的知识点仍然集中在重点知识上，如“中央集权制度、民族工业发展历程、建国初期外交政策、古代雅典民主政治、工业革命、古代中国经济政策、近代思想解放潮流”等内容，都是一些比较基础的重点内容。这告诉我们要回归课本，夯实基础，注重对重点常考内容的复习。3.不回避热点问题，但是考查角度比较新颖以史为鉴是历史教育的基本功能，关注热点是高考历史考试的一大特点。I卷41题关注了“加强农村基层基础工作，构建乡村治理新体系”这一热点。将宋代、明清的乡约制度，晚清的城镇乡地方自治，以及改革开放后的村民自治这三段历史的演变过程进行了梳理，既引领考生看到中国传统文化中基层自我管理的演进，又要求考生正确分析内忧外患下近代文明与中国基层自治的结合，同时还要求考生看到改革开放时代社会主义基层民主制度建设的伟大意义。其它的热点问题如近代化发展、民主进程、中国国际地位的变化、农业的发展和科学技术的应用与进步等也都有所考查，这些热点在今年的考题中都有所反映，但是其考查的角度和立意比较新颖。如“一带一路”建设是近年来的热点问题，全国II卷中呈现了《“一带一路”视角下大豆栽培与传播》的史料，并且以大豆的传播为视角进行考查，立意比较新颖，也契合了当前中美贸易战的现状，具有很强的现实意义。今年I卷的41题以《鲁滨逊漂流记》的小说梗概为题，要求学生“结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。”这样的命题，引领着学生关注小说戏剧、影视歌曲等文学作品的历史支撑，帮助学生更深刻地更鲜活地品味艺术作品，从而大大增强学生对优秀作品厚重感的理解，这就要求学生要加大阅读量，而且要不断增强从历史的角度理解文学作品的内涵，提炼观点的能力。4.材料呈现形式多样，偏重考查历史能力今年试题中材料较多，呈现的形式也比较多样，有文字材料、表格材料（I卷25、35题）、漫画材料（I卷27、31题）等，通过简短的材料、全新的视角，结合新的时代背景和当前的热点时政，构建新的设问角度，重点考查学生获取和分析、提取和调用、总结和归纳、迁移与应用历史信息的能力，树立论从史出、史论结合的意识,十分符合新课标的要求。三、今后历史教学的主要方向1、回归课本，注重对基础知识和主干知识的学习。在学习、复习的过程中不能脱离教材，要对教材内容牢牢掌握、烂熟于胸。如全国卷I的41题，就是关于基层治理的问题，在人民版的必修一中没有涉及，在人教版的必修一中有涉及，也只是有短短的四行一百多字，但是扩充了相关知识点后，分值高达25分，这提醒我们必须回归课本，不放过任何一个知识点的掌握，必须要真正读懂课本、吃透课本。2、关注时事热点，寻找与历史的契合点。近年来，家国情怀和历史核心素养一直是党和国家所倡导的，教育、民生、科技等时代话题都在高考卷中有所体现，这也要求我们在日常学习中去关心民族民生，关注这个时代。教师要及时要对一些社会热点问题进行梳理和归纳，并寻求其与教材所学知识的契合点，并以此为思路引导学生思考和探索，提升时事热点的归纳和考点链接能力。3、继续培养提升学生的历史核心素养。尤其是对于历史学科特色鲜明的时空观念、史料实证以及历史解释要重点关注和涉及。对唯物史观和家国情怀的教育要做到润物无声、不死记硬背、不直接灌输。可以借助于有直接冲突的一些史料，运用史学研究的方法和原则，进行分析和比较，达到提升学生历史核心素养的目的。4、加大阅读量，提升阅读理解能力。加大阅读理解的分量是高考大方向，尤其对历史学科来说，涉及大量的古文史料阅读理解，需要正确把握材料中心含义和所涉及的相关史实，从而做出正确的判断选择。而学生阅读量有限，分析理解能力较差，特别是文言文的阅读理解更是共同的难点。因此，在平时的学习中，要注重加大阅读量，勤思多练，不断强化的阅读理解、总结概括能力，为今后的高考奠定坚实的基础。请领导和老师们批评指正，谢谢！