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1班级活动的规划是设计班级活动在一定时期内总的价值取向、活动目标和活动内容安排等的依据，体现着班级活动的长远性和整体性思路。它是班级活动的高度概括，是班主任开展活动的正确航标。一旦班级活动的规划形成，班主任对班级活动就形成了整体的思路和美好的愿景，班级活动就能更有效地促进学生的主动发展，提升学生的生命质量。班级活动方案是具体活动的设计与安排。拟写班级活动的规划与班级活动方案应掌握其基本原则、基本要求和基本结构。班级活动规划的制订班级活动方案的设计班级活动规划与方案的审议第一节站在生命的高度做整体把握——班级活动规划的制订班级活动规划的制订必须是在对班级充分调查研究的基础上，由教师和学生共同展开。班级活动规划一般以一学年为制订周期。一、班级活动规划制订的依据1.依据学校教育活动计划叶澜教授的《新基础教育》指出未来新人精神素质的“三维双向目标”。“三维”是指对个体精神生命发展具有基础性价值的，人之认知能力、道德品性、人格特征。“双向”是指三维中的每一维都包含着个体行为上两个相反的指向：一是个体指向外部世界的相互作用；一是个体指向内部精神世界的自我建构。2.依据班级情况分析和班级建设的需要案例：某校一位二年级教师这样分析自己班级：学生大体上性格活泼好动，个人表现欲望很强，但只要是学校组织的团体竞赛项目或是活动，班级总是不能获胜。学生们的荣誉感、表现欲也只停留在自己身上，很少关心班集体，一些优秀的学生也很少关心其他弱势的群体。而二年级是一个很特殊的年段，学生们经过了一年级以后，已经逐步适应了小学的生活。他们所遇到的又是一个新的成长问题，也就是如何在集体中与同学们团结合作，共同维护班级荣誉。3.依据班级学生年龄和发展需要著名美国心理学家马斯洛的“人类需要层级理论”指出，人类有五种基本需要，2依次为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。一、班级活动规划制订的依据1.依据学校教育活动计划2.依据班级情况分析和班级建设的需要3.依据班级学生年龄和发展需要二、班级活动规划的内容1．班级情况分析2．班级活动目标总体目标从学生发展、班集体建设两方面进行总体规划；具体目标可从班风建设、品德教育、日常规范、艺体教育、科技教育、能力培养等方面进行具体设计。3．班级活动的内容4．班级活动的具体安排5.班级活动的组织与管理6.班级活动的成果展示三、班级活动规划的步骤1.通过调查研究，确定学生发展需求如上海某小学开展的“顶呱呱餐厅”“博士蛙形象工程”等活动规划的制订都经过了以下几个步骤：（1）班主任了解学生的思想、生活、劳动、学习和行为等方面的情况（2）与个别学生个别谈心，召开班干会议、学生座谈会（3）了解熟悉小班干、特殊学生及班级集体情况（4）开展首次班级活动“跨入中年级我在想……”“我班的形象大使应该是怎样的”2.发动学生，共同参与制订具体班级活动规划3.以学生的成长需要为主线策划各阶段的班级活动（1）将班级活动作为促进学生成长的一个个台阶，注重系列化3（2）将班级活动作为促进学生成长的一个个平台，注意整体化四、班级活动规划的调整指导者要能敏锐地捕捉活动的反馈信息，使它们生成为新的教育资源，灵活机智地予以引导和处理，适时修正原先的活动规划，展现班级活动的真实性。第二节让班级活动成为学生成长的台阶——班级活动方案的设计班级活动方案是具体活动的规划与安排，是在活动之初预先拟定的活动内容与步骤。目标、措施、步骤是构成方案的“三要素”，是方案的核心。一定要写清“为什么做（目标）”“做什么（措施）”“怎么做（步骤）”。一、班级活动方案的构成1.活动标题要求：（1）充满学生的成长气息（2）反映活动的主题（3）简练、醒目、易记2.活动目标3.活动时间、地点、人员4.活动内容、形式5.活动步骤6.活动准备7.活动总结与反思从三个方面反思：（1）班级活动的方案反思（2）班级活动的过程反思（3）班级活动的效果反思二、活动方案设计的要求1．明确指导思想和活动目的2．发挥学生的主体性3．内容及形式的创新性4.活动过程的保障措施第三节与纸上谈兵说“NO”——班级活动规划与方案的审议班级活动规划与方案形成之后，需要进行一定的审议，为的是保证计划和方案对班级发展有更明确的指导意义，使班级规划与方案的设计更适合班级学生的身心4发展，符合学校的学生发展培养规划，对学生的成长产生深远的影响。班级活动规划与审议主体是学生和教师。一、审议原则1.审议的多元化2.审议的民主化3.审议的全程化二、审议组织学校要成立相关的班级活动审议小组，成员可以是学校分管德育工作的领导、大队辅导员、年级组长、教师代表，也可以邀请相关的社区人员等。三、审议类别与形式（一）审议类别1.从范围上看，分为外部审议与内部审议2.从参与者的角度看，分为班内审议、班际审议、学校审议（二）审议形式1.在班级理事会中审议2.在实地勘察中相互审议3.在模拟实践中审议4.在校园公告中审议5.在校园网上审议四、审议评价标准（一）活动目标的审议标准1.目标的制订是否符合学生的发展需求2.目标的制定是否符合学校整体发展的方向（二）活动设计的审议标准1．活动过程是否清晰、完整2.内容安排合理，符合学生特点（1）班级活动的内容安排是否符合学生的年龄特点（2）活动内容的设计是否突出主题，活动安排是否合理、可行（3）结合学校活动设计的班级活动是否呈现出本班特色5班级日常活动的创意设计前言：班级是学生在学校中学习、成长及开展各种活动的基本场所，是学生在学校中的“家”。“家庭生活的愉快”以及“师生之间关系的融洽”是每个“家庭成员健康成长”的保证。作为学生交往和成长的“理想家园”，平时学生的日常生活质量是一种对学生个性发展产生影响的经常性因素。所以班级日常活动直接影响着学生的理智、情感、个性和社会化进程。而班级日常活动主要有五种类型：晨会、午间活动、值日、夕会和主题班会。第一节不仅仅是10分钟——晨会的设计与实施一、晨会设计与实施的原则1、规划性原则2、自主性原则3、互动性原则4、趣味性原则5、多样性原则二、晨会设计与实施的内容与形式1、历史上的今天2、新闻播报3、歌声琅琅4、百家讲坛三、晨会设计与实施的步骤1、学期初制订学期计划晨会学期计划表日期主题组织形式主持人活动准备2、精心设计具体活动3、积极参与实施过程4、认真反思晨会效果6四、晨会设计与实施的注意事项1、不把晨会当成一堂正式的课2、把晨会据为班主任的“一言堂”3、把晨会视为学生的“自留田”4、把晨会当作一堂机械重复的课第二节孩子的活动让孩子自己做主——午间活动的设计与实施一、开展午间活动的目的和意义根本目的：更好地引导学生参与活动，感受集体生活的快乐，并在活动中学会遵守规范，学会合作，学会处理各种问题。教育意义：1、是学生个体生命健康成长的需要2、能提高学生的认知能力3、能提高学生的实践能力4、引导学生学会“做人”二、设计和开展午间活动的原则1、活动的自主性2、活动的趣味性三、午间活动的实施步骤（一）活动主题的选择1、教师了解学生的活动需求2、班级学生充分讨论，提出活动设想3、兴趣相投者形成活动小组（二）制订活动方案：内容和目的活动人员时间地点基本方式准备工作活动规划活动总结（三）活动开展活动开展过程中，教师要时时关心、了解各小组的活动情况，及时给予“智力援助”或“友情提示”。（四）活动总结7第三节小值日，大学问——值日的设计与实施一、值日设计与实施的特点1、变更性2、自律性3、互动性4、教育性二、值日设计与实施的内容与形式1、小小雁——纪律监督2、小卫士——班容保护3、小白鸽——班级清洁4、小巧手——板报布置5、金点子——活动策划6、小喇叭——学习提醒7、小标兵——能源节约8、方向盘——秩序维持9、小当家——小小班主任三、值日设计与实施的步骤1、设立值日的具体项目2、学生自主报名3、按计划实施值日工作4、建立相应的评价制度四、值日设计与实施的注意事项1、学生正确认识值日的意义2、所有学生都必须参与值日3、要重视反馈评价第四节打造对学生进行专题教育的“主阵地”——夕会活动设计与实施一、开展夕会活动的意义与作用1、深化爱国主义教育2、实施公德教育3、促进学生的养成教育4、加强班级文化建设5、培养主人翁意识二、开展夕会活动的原则1、开放性原则2、服务性原则3、民主性原则4、渗透性原则三、夕会活动的内容与形式1、夕会活动的内容：（1）结合学校重点工作，班级、学生实际情况确定。（2）开展读书活动，影评、书评活动。（3）对各项值日情况进行反馈。（4）宣传文明好事，树立榜样。（5）开展丰富多彩的想象游戏活动。2、夕会活动的形式83、夕会活动注意事项：1、专课专用2、学生自主管理，人人参与3、贵在坚持，提高效率第五节给学生心灵“洗个澡”——主题班会的设计与实施一、主题班会设计的原则1、思想性和目的性原则（1）把握主线（2）穿插辅线（3）依据一定的社会背景和形势要求（4）依据学生的实际情况2、全员性和主体性原则3、多样性和艺术性原则二、主题班会方案的设计1、主题的提炼（1）“小”中见“大”，从学生的实际中挖掘主题（2）“大”中见“小”，从社会大背景中提炼主题（3）从“儿童视角”选择主题，凸显“以人为本”的教育观念2、内容的选择（1）内容要有针对性（2）内容要有鲜活性3、形式的确定（1）形式与内容的统一（2）形式与条件的统一（3）形式求新求变三、主题班会的具体实施1、前期准备阶段：（1）精神准备（2）物质准备2、具体实施阶段：（1）重视学生的自我体验（2）凸显活动的动态生成（3）尊重学生的真实表达3、深化巩固阶段（1）要善于总结和提炼（2）要善于“借题发挥”（3）要做好“追踪教育”9少先队系列主题教育活动的设计与实施少先队基本知识一、我们的队名：中国少年先锋队。二、我们队的性质：少年儿童学习共产主义的学校。三、我们队的目的：培养队员“爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物”的“五爱”精神。四、我们的队旗：五角星加火炬的红旗。五、我们的标志：红领巾。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。六、我们的队礼：右手五指并拢，高举头上。表示人民的利益高于一切。七、我们的作风：诚实、勇敢、活泼、团结。八、我们的呼号：“准备着：为共产主义事业而奋斗!”回答：“时刻准备着”!九、我们的队歌是：《中国少年先锋队队歌》。十、我们队的生日：１９４９年１０月１３日。中国少年先锋队（简称“少先队”）是中国共产党创立和领导的中国少年儿童群众组织，是建设有中国特色社会主义和共产主义的预备队。少先队团结教育少年儿童的主要途径和方式是开展丰富多彩、生动活泼的少先队活动。少先队的性质、宗旨、功能都要通过少先队活动来体现和实现。作为一名少先队辅导员，经常要组织开展少先队活动，让少先队员在活动中受教育，增长才干。一、少先队活动的特点1.教育性2.趣味性3.自主性4.实践性少先队引导少年儿童学习的主要方式是实践，强调队员亲身经历，要求队员积极参与到各项活动中去，在“做”“观察”“实验”“探究”等一系列活动中体验和10感受生活，发展他们的实践能力和创新能力。5.组织性少先队活动按照队的组织系统，以大、中或小队为基本单位，有着鲜明的少先队组织特性的活动。活动时一般还要配合使用队组织特有的组织形式：队旗、鼓号队、列队三级汇报等，给队员一种精神的震撼。二、少先队活动的题材少先队活动的领域主要有以下四个方面：1.家庭生活领域2.学校生活领域3.社会生活领域4.自然领域三、少先队活动的内容根据教育内容分类，包括德育活动、智育活动、体育活动和美育活动。每项活动在实际工作中，需要从某一方面的教育入手，同时带动其他的教育，这就是内容上的“以点带面”。近几年，少先队组织开展的一些富有成效的活动：（一）体验教育内涵：组织和引导少年儿童在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯的过程。（二）“手拉手”互助活动第一步：手拉手找朋友第二步：手拉手交朋友第三步：手拉手看朋友（三）“雏鹰争章”活动内涵：把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的