校园户外坐具设计

校园户外坐具设计产品语义学姓名冯宇昭班级产品131学号131205102指导老师高力群目录•前期调研•设计定位•设计展开•确定方案•效果图•设计说明•后记2前期调研---市场调研中国大学上千所，但是校内坐具缺千篇一律，单调的感觉，总是无人问津。单一的功能毫无趣味性的设计也是使其在不需要的时候遗忘在角落。在查阅相关资料后，总结了一下当代坐具的形式大致为以下：1、实木坐具：实木家具是指由木材或木质材料（人造板）为基材生产的坐具。2、竹藤坐具：是以竹材或藤材为主要原料的坐具。3前期调研---市场调研3、玻璃坐具：玻璃椅是一种以玻璃作为主要制作材料的有靠背、有扶手的坐具4、金属坐具：是指以金属管材、线材或薄钢板为基材生产的坐具。4前期调研---市场调研5、塑料坐具：是一类以塑料为主要原料制成的家具。以上便是户外用具的大致类别。5校园语境分析6校园人群设施精神运动环境教师学生教学楼体育场图书馆运动器材牧星湖曲直桥科大精神人文精神跑道校园语境分析7由“人群”展开的联想学生教书育人引导教师节知识书本路标箭头力量公式钥匙鲜花母亲灌溉学习课堂青春活力~不拘一格~朝气~人群教师提问日出果实苹果8由“设施”展开的联想图书馆艺术楼音乐跑步动画陶冶情操钢琴提升气质，丰富内涵电脑知识安静设施教学楼点亮体育场大海星空美术键盘黑白Design脚9前期调研特定环境选择10跑步健身乒乓球球拍跑道年轮器材单双杆篮球架乒乓球案足球网篮球杠铃举重圆形铁饼由“运动场”展开的联想运动场11曲直桥风景柳树盲道凉亭天鹅眼睛湖拐杖金鱼芦苇情侣假山拥抱牵手泰坦尼克号莲花由“牧星湖”展开的联想牧星湖12前期调研行为姿态分析13行为姿态分析14设计定位以“人”为本，尊重、满足人肢体功能的活动范围，是设计的意图和目标。坐具的设计围绕人“坐”这一的行动的规则展开，同时要满足人的审美和使用需求。人的活动方式受到人自身因素与外部环境因素的作用和影响，设计以“人”为本的坐具，既要体现人的个性特点，也要体现人与环境的和谐关系。坐具的缺陷及设计坐具应注意到在许多时候，人的坐姿并不完全取决于人的本身，坐具对坐姿的正确与否也起到一定的作用。坐具不合适，同样也可以引起腰痛。所以在设计电商坐具时首先应从人机角度出发，把功能--舒适度放在第一位。然后再考虑美观及其附属功能，作为电商坐具，它的方便包装、拆卸、安装等也是我们必须考虑的。1、简洁体现一个生活概念，即简单而高贵。因此，环境布置和物品选择不能被过多的思想影响左右，实用就好2、结实耐用，易于清洗3、功能扩大作为一个在生活中随处可见的产品它的功能具有非常大的扩大潜力15设计展开16设计展开17设计展开18确定方案（人——机——环境）随意且舒适的坐姿状态是每个人都向往的，并且这种可以满足多种坐姿的趣味性坐具一定会得到喜爱。座椅对于当前地点指向性也非常的明确。19效果图20效果图21三视图22设计说明这款座椅灵感来源于学识知识钥匙或者是学知识，取“识”字同音字“食”。有吃知‘食’的韵味在里边。每个字母缺了一块就好像被吃了一样。座椅当然也可以做成各个具有学院特色学科的代名词，例如‘高数’等。放在学院周边也是一个很引人注目的路标呢，这里语意就又回归到了识别的“识”上边了。鲜艳的色彩搭配也是取向与绘画颜料盒中的色彩，也会使人心情愉悦，不管是拇指若是再搭配上玻璃漆是不是流光四射，美如巧克力般呢。做一选择组合的方式也是由于校园的多一体长凳的缘故，因为常常在校园内看到这样一种现象，两个不认识的人，如果做一个凳子的话总会一个人坐一个角，要是再来一个陌生人看到中间虽然还有地，但也出于不好意思不想坐，而组合型的这款座椅说分不分，说合不合。适用于熟知的朋友情侣，也适用于彼此不想的陌生人。23后记人们购买、使用产品的过程就是对产品的解读过程,通过对显在的形态的语义符号的解读,进入隐藏在表层注释背后的意义象征,从而得到物质上和精神上的满足,完成从表层的实用功能到深层的文化积淀的转向。而这种转向是通过系统化的产品形态的语义符号来实现的。通过分析产品语义符号的内涵,探讨产品语义在设计中所要传达的内容。通过学习这门课，收获的最重要的“技能”是灵活运用“发散思维”，因为思维的过程不仅是必要的而且是重要的。多种不同的想法对其在进行发散，一直到具体，然后在进行不同的分类、组合、改进、提升，就可以得到一个完整的、还可以的想法，当然接下来的过程一定要反复思考、修改，这样才可以做到使自己满意。学习这门课之前对于坐具的认识仅仅停留在可以“坐”就好，目的也只有一个，可以休息就行，所以从来也没有思考过每把座椅到底真正具有怎样的含义，到底设计师是如何考虑然后设计了这些座椅，或者说怎样改变一下可以更有意思？这些都是我们存在的问题，但是也确实是我们不应该存在的问题，这是每一个想做优秀设计师都必须在意的问题。这样来看，生活中有太多平凡但又不普通的设计，只是我们每天都在高频使用，所以我们就给忽略了。以至于少了很多次可以思考的机会。这门课最有意思的的点在于合作，大家一起进行无止境的联想，想到有意思的还会哈哈大笑。一个点可以得到好多点，这个时候就会无比满足。所以真的感恩老师这么负责任的指导我们，也感恩自己认真参与整个过程中，学到了可以受用一辈子的知识！24产品语义学成绩评定表序号评定内容满分实际得分1过程表现：出勤、阶段性完成设计任务质量。202语境分析与产品语义定位：人的行为分析、环境分析、相关产品调查分析、思维导图及关键词提取等。203设计草图：不少于3套方案3套方案254效果图：形态、结构、材质、人际关系、环境、尺寸视图等。205设计说明：不少于500字。500字。56设计报告书版式设计107后记：学习心得与感悟8总计10025