搜索
小组：刘芸陈刘梅张欢乐裘宇惠杜倩濮逍遥俗话说：“人无德不立，企无德不兴”，这充分说明了“德”在生活中的重要性，也反映了社会对“德”的呼唤。学校德育工作管理尤为重要，管理得好，会见成效；管理不好，就会流于形式。学校作为青少年成长过程中引路人，如何引导青少年学生学会做人，同指导学生学会学习一样是学校教育永恒的议题。所谓学校德育指的是在学校环境中，教育者依据社会要求对青少年所进行的思想品德培养活动。前言一、德育管理的基本内涵：根据德育的目标、任务、学校教育教学以及管理的总体要求，对德育工作系统以及德育规划过程进行规划、组织、指挥、执行、监督与协调等活动。首先，学校德育是学校教育的一个重要组成部分，德育的管理也就是学校管理的重要组成部分。学校德育在小学主要指思想品德教育，在中学主要指思想政治教育，所以，学校教育承担着为社会培养合格人才这一艰巨职责。因此，学校实施的一切教育活动必须为实现教育目标服务。建国以来，我们的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。这不仅仅是把德列在首位，而且在进行智育、体育和美育及劳育中，也要联系德育，寓德育于智育、体育、美育和劳育中。原苏联教育家苏霍姆林斯基认为，德育在学生的全面发展中占主导地位。他说：“教育者在关心人的每一个方面特征的完善的同时，任何时候也不要忽略这样一种情况，即人各方面的特征的和谐，都是由某种主导的、首要的东西决定的。„„在这个和谐里起决定作用的主要成人就是道德。”学校德育工作管理的责任就是要使这一主要成份更快地向更好的方面发展三、加强德育常规管理工作提出如下建议：一、健全规章制度，实现常规管理精细化。（1）完善教育制度（2）注重过程管理二、夯实行为习惯养成教育，树立中小学生良好形象。（1）强化道德认知。（2）加强行为训练。（3）注重实践体验。（4）典型示范引领。三、加强德育队伍建设，发挥教师垂范作用。（1）狠抓师德建设（2）加强队伍培训（3）努力培育名师四、狠抓班集体评价，不断优化班集体建设（1）建立健全科学的评价体系。充分发挥评价的激励功能，建立科学的指标，运用多元评价方式，对班集体的建设与发展状况进行科学评价，切实提高班集体建设水平。五、深化校园文化建设，打造学校德育特色。四、学校德育管理技术（一）明确目标，把握方向。学习和研究党和国家的教育方针，明确党和国家对青少年在政治素质，思想素质、道德素质、心理素质、法律素质等方面所应达到的要求，研究学生的德育基础；研究学生德育发展的规律；研究社会对学生的思想品德要求。通过学习和研究，确定学生德育的总体目标和阶段目标，根据目标构建学生的德育课程，要构建显性课程，更要重视隐性课程的构建，对于小学生来说，隐性课程对学生起潜移默化的影响，比显性课程的影响更加深刻，学生更易接受。（二）加强建设，打牢基础1、小学老师应该首先教会他们如何做人，因为小学的启蒙意味也比较重，对以后学生的发展影响很大。2、老师要以身作则示范给学生一些做人的道理，虽然有时候以他们暂时无法理解，但是当他们明白时已经是自己人生的一笔巨大的财富了。3、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。4、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。5、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。6、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。1．狠抓教师职业道德建设。（以德育德，是学校的隐性课程）①分析形势，促进教师职业道德的提高，通过分析国际、国内的政治形势、经济形势、教育形势，使教师产生危机感，责任感、使命感，明确优胜劣汰、竞争上岗已势在必行，使教师树立德高为师、学生至上、服务第一、竞争保岗的思想观念，从而使教师产生加强师德修养的内动力。②要求教师不断地加强个人修养，提高自身的师德水平。修身、齐家、治学、育桃李是教师成长之道，每一位教师，尤其是领导都必须自觉地加强师德修养，从各方面严格要求自己，积极自我训练。③建章立制，强化师德的提高。师德建设除依靠教师自觉修养的内动力外，外动力可以起到催化的作用。要把师德建设落实到实处，还要创造一个师德建设环境，这个环境必须用教育教学工作的一系列规章的实施来创造，只有通过一系列的规章，才能强化师德建设。2．狠抓教师育人能力的提高提高教师的育人能力是实现德育目标的关节点，是学校德育工作管理的重点。①组织教师学习和研究德育工作目标，提高教师把握方向的能力。②提高教师的师德水平，提高教师对学生潜移默化的影响力。③组织和鼓励教师认真学习和实践教育经验，积极参与教育科研，提高教师育人的理论水平，提高教师的育人方法的探究能力和创新能力。3．狠抓育人环境建设。优美的校园环境，不仅可以陶冶学生的情操，面且对学生的审美教育有很重要的意义。优美的校园对教育人、改造人有很大的力量，在坑坑洼洼、肮肮脏脏的校园里要培养出讲整洁讲卫生的学生是不可能的，近朱者赤，近墨者黑。因此，完善学校基础设施建设，加强校园卫生管理，开展文明课室、文明班级的建设活动，使校园齐、净、美，设置长久性的校风校纪警示标语、名人警句，定期出版校刊、黑板报、班组学习专栏等，创造一个良好的育人环境，另外还要加强与政府的联系整治学校周边环境，减少社会不良现象对学生的干扰。（三）突出重点，把握关键小学德育工作的重点是良好习惯的形成和培养学生广泛的兴趣、与及好奇心、爱心、同情心、合作精神。关键是培养学生广泛的兴趣和好奇心。要使小学生养成良好的习惯就必须认真落实小学生日常行为规范，要长抓不懈。爱心、同情心的培养要从爱父母，爱同学抓起；通过各种活动的开展培养学生的合作精神和广泛的兴趣，要认真引导学生好奇，要认真保护学生的好奇，教师要象保护自己的眼睛一样保护学生的好奇心。如何培养兴趣和好奇心。①开展活动。（包括课内活动和课外活动）②帮助学生取得成功，饱尝成功的喜悦③要让学生受到磨难的训练，但不要让学生感到失败的痛苦，体会到有志者事竞成是真理，④要引导学生异想天开。⑤要多鼓励，少批评，少指责，使学生对未来充满信心。主题引导，活动推进，实践体验。根据德育的总体目标和阶段目标。设计成一个活动主题，通过“五会”（校会、队会、主题班会、故事会、经验介绍会）、两读（读名人格言、读名人传记）通过学生主动地积极参加各种实践活动，使学生形成良好的个性心理，养成自我学习自我提高的良好习惯，提高自我教育的能力。校风建设校风建设，长抓不懈。校风决定着一所学校的兴衰，对师生的行为具有很强约束力，有无穷的教育促进力、各校要根据时代的要求，结合本校实际提高学校的校风、领导作风、教风、学风。在新世纪的校风应是：协作、活泼、守纪、创新、求实。领导作风应是：公正、民主、务实、开拓。教风规范。教风应是：学生为本，导之会渔，教学相长，以身作则。学风应是：穷理标新，求同求异，以我为本，广拜群师。制定中、长期计划，反复宣传，形成共识，不断总结，反复巩固，不断推进。“四风”之中领导作风起着关键作用，一个校长就是一所学校，一个好校长就是一所好学校，在教育管理上已是共识，可以说是真理。因此，校长一定要下苦功夫学习，下苦功夫修养自身，时时处处严格要求自己，要成为真真正正的君子。下苦功夫提高管理理论水平、实践水平、教育理论水平、教育操作能力。说实在话做了校长，你就不要寻求太多的自由。因为你本身已经不属于你自己，而是属于学校。也许太刻簿，但这是岗位的要求，要么你就不当校长，自身做好才能一句顶一万句，甚至可以无言也成诗，才能成为真正的领头羊，而不是督阵将军。（四）统筹安排，强化落实要实现德育目标，必须有计划有步骤地统筹安排，系统运作，做到学校无小事，教师无小节、事事处处皆育人。把德育目标分解到各部门、各个阶段，各个学科，明确各个部门的职责，如政教部门落实行为规范，少先队培养协作精神，各学科培养学习的兴趣和学习的意志，班主任重在引导学生学会做人，家长教育学生尊敬老师、尊敬长辈，关爱弱小。使德育渠道畅通无阻，相互沟通，相互协作，而各自又有重点，另外统筹安排、系统运作还体现在德育内容的系统化、序列化。首先是根据德育的总体目标列出二组目标、三级目标，形成德育目标体系。然后根据学生的年龄特征，心理特征、德育的规律编排成德育序列，然后把一个个序列落实到各个部门、各个学科、各个活动中。要达到德育工作目标，还要加强管理，强化落实。狠抓落实①组织落实：建立健全德育机构，形成德育工作网络，形成领导、教师、职工、家长齐抓共管的局面，使各方面的德育力量形成合力。校长既帅亦将，亲自抓亲自管，一抓到位。②制度落实：制定完善的德育工作规章制度，并狠抓落实。③责任落实，目标任务细分，责任落到部门落到个人，做到各司其职，分工协作；④资金落实，每个学期在预算中划出德育工作活动专款，保证德育基础建设的资金和德育活动经费到位。强化检查一是检计划。检查学校工作计划、部门工作计划、教师工作计划，注意查看各部门各人员的德育工作目标是否明确，措施是有力，安排是否周密。检查德育工作是否到位，即检查工作计划的落实情况，深入班、队、了解德育工作情况，既要了解教师的工作，又要了解学生的德育水平的提高情况。边检查边分析边总结边纠正。使得德育工作始终围绕目标开展。一是对教师德育工作的评价，调动教师的德育工作积极性、主动性，促进教师德育工作的创造性。二是对学生的思想品德的评价，使学生沿着德育目标发展，提高学生自我们教育的积极性，提高学生自我教育的能力。