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第1课时认识生物及其环境第2课时生态系统与生物圈第1课时认识生物及其环境第1课时┃认识生物及其环境考点聚焦考点聚焦专项突破考点1生物的特征生物现象生物的特征特征解读猎豹捕食生物的生活需要①________生物需要不断从外界获得营养物质，维持生存鲸呼吸时产生雾状水柱生物能进行②________绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳人出汗，植物落叶生物能排出身体内产生的③________排出废物的方式多样，如人体可以通过排尿、呼出气体和排汗等方式排出废物废物营养呼吸第1课时┃认识生物及其环境生物现象生物的特征特征解读葵花朵朵向太阳生物能对④________作出反应与植物相比，动物对外界刺激作出的反应更灵敏种子萌发成幼苗生物能⑤________和⑥________生物体能够由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代同一株碧桃上开出不同的花生物都有⑦________和⑧________的特性子代和亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，总有一部分特征并不相同（续表）外界刺激生长繁殖遗传变异考点聚焦专项突破第1课时┃认识生物及其环境[注意]除上述生物特征外，生物还有其他特征如除病毒外，生物都是由细胞构成的。[甄别判断]1．生物都能进行光合作用。()2．生物的呼吸都需要氧气。()3．生物都是由细胞构成的。()4．钟乳石和生石花都是生物。()××××考点聚焦专项突破第1课时┃认识生物及其环境[速记·方法技巧]单字提取记忆法——生物的基本特征归纳为六个字：新生胞遗适应，即新陈代谢、生长、细胞、遗传、反应、适应一个字来表示。考点聚焦专项突破第1课时┃认识生物及其环境考点2生物与环境的关系1．环境影响生物生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素——________，包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括______________等，生物因素是指________________________________，生物与生物之间的关系最常见的有____________、____________、____________和____________等。生态因素阳光、温度、水影响某种生物生活的其他生物捕食关系竞争关系合作关系寄生关系考点聚焦专项突破第1课时┃认识生物及其环境2．生物对环境的适应和影响在自然界，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须________环境才能生存下去。生物适应环境的同时，也________和改变着环境。教材P17的图中骆驼尿液、汗液很少是对________的适应；海豹皮下脂肪很厚是对________的适应；骆驼刺根系发达是对________的适应；蚯蚓疏松土壤体现了生物________环境。影响适应影响荒漠寒冷荒漠考点聚焦专项突破第1课时┃认识生物及其环境专项突破核心概念生物与环境相互依赖，相互影响。例1下列现象中，属于生物对环境适应的是()A．大树底下好乘凉B．地衣加速了岩石的风化C．沙漠中仙人掌的叶特化成刺D．蚯蚓的活动使土壤更加疏松C考点聚焦专项突破第1课时┃认识生物及其环境[2013·济宁]近几年，由于济宁市大力推广植树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园。这种现象主要体现了()A．环境因素对生物的影响B．生物因素对环境的影响C．非生物因素对生物的影响D．生物对非生物因素的影响式题A考点聚焦专项突破第1课时┃认识生物及其环境社会热点结合近几年的自然灾害，如水涝、干旱、风沙等，讨论温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响。例2去年我市出现了严重旱灾，春节期间总理亲临曲阜视察灾情，并做出重要部署——严防因干旱导致的农作物减产甚至绝收。从中可以看出()A．温度影响农作物的生长B．水分影响农作物的生长C．阳光影响农作物的生长D．土壤影响农作物的生长B考点聚焦专项突破第1课时┃认识生物及其环境[2013·聊城]栽种于聊城市姜堤乐园的樱花一般在四月中旬盛开，而位于长江中游武汉的东湖樱花早在三月下旬便进入盛开期，造成这种差异的非生物因素是()A．水分B．阳光C．温度D．土壤式题C考点聚焦专项突破第1课时┃认识生物及其环境实验探究探究光对鼠妇生活的影响提出问题光对鼠妇生活有影响吗作出假设光对鼠妇生活有影响制定计划①本实验中的变量是光。在设计实验时，给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境，观察鼠妇对环境的选择②实验组是明亮处，对照组是阴暗处③本实验用10只鼠妇做实验，如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题考点聚焦专项突破第1课时┃认识生物及其环境实施计划仔细观察，认真记录得出结论光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中表达和交流计算全班各组第10次数据的平均值，其目的是为了减小实验误差[规律总结]对照组就是不做处理的、已知的那一组，实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。考点聚焦专项突破第1课时┃认识生物及其环境例3关于“光对鼠妇生活的影响”的实验，分析正确的是()A．该实验属于模拟实验B．实验结果是光会影响鼠妇的生活C．该实验的变量是光D．实验结论是明亮处1只，阴暗处9只C考点聚焦专项突破第1课时┃认识生物及其环境[2013·天津]下表为某同学探究“光对鼠妇生活的影响”实验的初步设想，其中存在不合理之处，下列改进建议正确的是()式题位置鼠妇数量光照土壤干湿程度纸盒左半侧10只明亮干燥纸盒右半侧10只阴暗湿润A．纸盒左右两侧各放1只鼠妇即可B．纸盒左右两侧均应放置湿润的土壤C．纸盒左右两侧均应设置明亮的条件D．纸盒左右两侧均应设置阴暗的条件B考点聚焦专项突破第2课时生态系统与生物圈第2课时┃生态系统与生物圈考点聚焦考点1生态系统类型概念组成功能特点森林生态系统在一定地域内，____与____所形成的统一的整体生物部分______物质循环和能量流动一定的自动调节能力草原生态系统______海洋生态系统______淡水生态系统非生物部分阳光湿地生态系统空气农田生态系统水城市生态系统土壤环境生物分解者生产者消费者考点聚焦专项突破第2课时┃生态系统与生物圈[规律总结]生态系统的自动调节能力与该系统的生物种类和数量有关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。考点聚焦专项突破第2课时┃生态系统与生物圈考点2食物链和食物网1．消费者和生产者之间的____________关系，就形成了__________。[规律总结]食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，即箭头指向取食者。2．一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了____________。生态系统中的物质和能量就是沿着_______________流动的。食物链和食物网吃与被吃食物链食物网考点聚焦专项突破第2课时┃生态系统与生物圈[点拨](1)在生态系统中，能量的源头是_______；能量流动的起点是从____________固定太阳能开始；流经生态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能；能量流动的渠道是沿食物链(网)进行的；能量的变化是：光能→生物体中的化学能→热能。能量沿食物链各营养级单向传递，逐级递减。阳光生产者考点聚焦专项突破第2课时┃生态系统与生物圈(2)在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。在一个生态系统中，食物链越长，营养级越多，能量的利用效率就越低，营养级越高，所包含的生物数量一般就越____________。营养级越高，不能分解的有毒物质积累越______。(3)研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。(4)在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量。多少考点聚焦专项突破[点拨]第2课时┃生态系统与生物圈考点3生物圈是最大的生态系统1．生物圈包括大气圈的________、水圈的________和岩石圈的________。2．生物圈中有各种各样的生态系统。其中，有“地球之肾”之称的是____________，有“地球之肺”、“绿色水库”之称的是___________，另外还有___________、___________、____________、______________、______________。3．________是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。底部大部表面湿地生态系统森林生态系统草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统农田生态系统城市生态系统生物圈考点聚焦专项突破第2课时┃生态系统与生物圈专项突破核心概念1．一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。例1[2013·福州]生态系统的构成是()A．森林里所有的动物和植物B．校园里的各种花卉C．麦田里所有的生物D．池塘及池塘里所有的生物D考点聚焦专项突破生态系统的组成包括()A．生产者和消费者B．生产者、消费者和分解者C．生物成分和非生物成分D．阳光、空气、水和土壤式题C第2课时┃生态系统与生物圈考点聚焦专项突破第2课时┃生态系统与生物圈2．依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。例2[2013·天津]下列某生态系统的组成成分中，属于消费者的是()A．阳光B．野兔C．牧草D．细菌B考点聚焦专项突破[2013·漳州]“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句成语从食物链的角度看，缺少的成分是()A．非生物成分B．生产者C．消费者D．分解者式题B第2课时┃生态系统与生物圈解析食物链是指生产者与消费者之间的被吃与吃的关系形成的链状结构。“螳螂捕蝉，黄雀在后”只反映了消费者间的捕食关系，从食物链的角度看还缺少生产者。考点聚焦专项突破第2课时┃生态系统与生物圈3．生产者通过光合作用把太阳能(光能)转化为化学能，然后通过食物网(链)传给消费者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。考点聚焦专项突破第2课时┃生态系统与生物圈例3图2－1表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是()A．甲→乙→丙→丁B．丙→丁→甲→乙C．丙→丁→乙→甲D．丁→丙→乙→甲C考点聚焦专项突破[2013·赣州]“落红不是无情物，化作春泥更护花”，从生态学的角度分析，在落红化作春泥的过程中，起决定作用的是()A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物因素式题C第2课时┃生态系统与生物圈解析分解者是主要指腐生的细菌和真菌，它能将动植物遗体遗物中的有机物分解成无机物。“落红化作春泥”就是分解者分解有机物的过程。考点聚焦专项突破第2课时┃生态系统与生物圈4．生物圈是最大的生态系统。例4[2012·广安]地球上最大的生态系统是()A．生物圈B．草原生态系统C．森林生态系统D．海洋生态系统A考点聚焦专项突破[2013·烟台]昆仑山地处沿海，以赤松为主要树种，还有栎树、刺槐、椴树、水榆花楸等多种阔叶树种。据此可知昆仑山生态系统属于()A．湿地生态系绕B．农田生态系统C．草原生态系统D．森林生态系统式题D第2课时┃生态系统与生物圈考点聚焦专项突破社会热点食物链中有毒物质不断积累。物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，而有毒物质沿着食物链的不断积累的，最终危害我们人类自己。第2课时┃生态系统与生物圈考点聚焦专项突破第2课时┃生态系统与生物圈例5[2013·黄冈]我国是世界上使用农药和化肥最多的国家，作物中残留的农药最终进入人们的餐桌；大量工业废水未经处理直接排放，已造成50%以上的河流、湖泊严重污染，白鳍豚、江豚等物种濒临灭绝；人的镉中毒、癌症村屡有报导。这些事例不能说明的是()A．有毒物质会随着食物链的积累，最终将危害人类的健康B．白鳍豚、江豚濒临灭绝是它们适应环境变化的能力太差造成的C．生态系统的自动调节能力是有限的D．生物和环境能互相影响B考点聚焦专项突破[2013·牡丹江]某淡水生态系统中各种生物体内毒素含量如下，请写出正确的食物链()式题第2课时┃生态系统与生物圈生物种类甲乙丙丁毒素含量0