省林校计算机专业中央财政支持的实训基地建设项目申报书

2012年中央财政支持的职业教育实训基地建设项目申报书申报学校广东省林业职业技术学校专业名称计算机应用主办单位广东省林业厅中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二Ο一二年三月制1一、申报学校基本情况基本信息学校名称广东省林业职业技术学校是否国家、省级示范校（骨干、重点校）国家级重点是否承担国家职业教育办学模式改革试点任务的单位或地区（试点名称）是否《中等职业教育改革创新行动计划》专业建设联系点单位举办方□√省级政府□地市级政府□行业□企业□其他全日制在校学生（人）5532人学校类型公办中职1通信地址广州市天河区广汕一路297号邮编510520学校网址—87029114手机[e-mail]联系人信息姓名敖碧红职务办公室主任办公室电话87032941传真87032941手机[e-mail]面积与仪器占地面积（亩）632总建筑面积（平方米）90915校舍建筑面积（平方米）61463教学行政用房面积（平方米）41999实验实训场所占地面积（平方米）150598实验实训场所建筑面积（平方米）29095仪器设备总值（万元）3159大型专用仪器设备数量（台／套）15套生均（元）5710总值（万元）325实验实训自开率（％）100%近三年年均为社会培训人次1225办学经费与师资近三年办学经费相关数据总额（万元）生均（元）2009年2010年2011年2009年2010年2011年财政拨款284728903962623157837162学费（含住宿费）18239851383399019712500自筹经费11952903722615580672其它269328338589656611教职工总数（人）234专任教师数（人）143兼职教师数（人）40具有行业企业经历的教师数（人）57具有高级工、技师、工程师等职称的教师数（人）862专业情况专业数27稳定招生专业数14近三年平均就业率（％）100%主干专业情况序号专业名称设置时间年招生数在校生数累计毕业生近三年平均就业率（％）1现代林业技术1953年852444720100%2园林1986年80023384619100%3计算机应用1996年35010233612100%4会计19862005924573100%职业技能鉴定站序号名称（附相关佐证材料）鉴定工种等级发证机构1全国计算机信息高新技术（OSTA）考试站办公软件、计算机辅助设计、图形图像处理、局域网管理初、中、高广东省人力资源和社会保障厅2广东省林业职业技术学校职业技能鉴定站防火员、盆景工、植保工、花卉工、营林工等初、中、高国家人力资源和社会保障部3广东省林业行业特有工种第二职业技能鉴定站林业种苗工、造林工、营林试验工、林化化验工等初、中、高广东省人力资源和社会保障厅校企合作经历长期以来，我校以“依托行业、服务行业、服务社会”为办学指导思想，以“促进就业、完善林业信息化、建设绿色广东”为宗旨开展校企合作。随着计算机在各领域的普遍运用，2005年我校成立了由广东省林业厅牵头、80多家企业、专家学者组成的校企合作指导委员会及专业教学指导委员会。1、企业参与课程设计和专业建设。校企合作指导委员会及专业教学指导委员会每年分别召开一次会议，专题研究专业改革、课程设置、教学内容、实习管理等问题，教学计划中有50%内容采纳企业专家意见。同时聘请著名企业的高管、技术人员组成客座教师队伍进校讲学，从2006年起，广东唯康电子科技股份有限公司、广州市科威达软件技术有限公司的企业经理讲学已经纳入我校正常的教学安排。2、校企合作共建实习基地。我校现有校外稳定实习基地80多个，主要分布在珠江三角洲地区，如：广东唯康电子科技股份有限公司、广州北斗大三通导航技术有限公司、广州海捷计算机、讯达康通讯设备（惠州）有限公司、广州市花卉研究中心、广州唯好贸易有限公司、阳光保险集团、广州裕丰咨询顾问有限公司等，可以满足计算机类专业第三学年学生的实习需求。学校安排学生到实习基地进行顶岗实习，并安排老师驻点指3校企合作经历导实习和生产实训，每年约有50%教师参与企业实践。校企合作共建校内实习基地，将中国电信、中国移动通讯、造园园林公司、保健源生物中心等企业引进学校，共建校内实习基地，使企业与学校的教学紧密联系起来，使我校的人才培养的目标更加明确，也能使企业获得更满意的人才。3、订单式培养人才。为解决学生找不到心仪岗位、用人单位难觅熟手员工的矛盾，我校与企业共同制定教学计划、确定课程体系和应设置的课程，按服务外包人才培养的要求，把课程嵌入到校内两年的教学全过程中。我校从2007年起与广州天正信息技术有限公司以软件开发和软件测试为方向就服务外包人才培养签订了协议，并制定了服务外包初级技术人员培养方案；与广州市峻昊贸易公司就网络服务、电脑维护方面签订了培养技术员的协议。培养方案所安排的课程由学校与企业共同承担授课任务。学生从2009年开始到协议单位实习、工作，受到了单位的好评。4、为企业提供技术、生产等服务。我校实行生产性实训与企业经营服务直接相连，为企业提供人力支持和技术支持。主要有：为企业的在职职工提供培训服务，如为东莞市林业科学研究所等单位的员工培训计算机辅助设计、图形图像处理等知识，年均培训820人次；近两年来为广东省紫金县林业局、从化市林业局等单位提供技术支持，协助完成集体林权制度工作改革，具体工作主要有实地勾图、勘界、图表整理等；为珠海市华拓科技服务有限公司等企业开展处理数据和数据检索业务，计算机专业的学生在校读书期间为公司处理数据，至2011年底共计录入和整理资料36319页。（附相关佐证材料）工学结合人才培养模式实践我校自2003年起开始探索工学结合、半工半读的人才培养模式，具体的做法是：学生第一学年的寒暑假到企业实习；从第二学年开始在企业一边实习、一边学习，每周顶岗实习4天，学习2天，休息1天。学习的方式主要是在企业开设课堂，由我校教师送教上门，或者由企业的技术人员授课；第三学年以专业班级为单位，由实习指导师带队驻点指导实习，把教学延伸到第三年实习。目前我校先后与讯达康通讯设备（惠州）有限公司、广州天正信息技术有限公司、广州市花卉研究中心、广州市峻昊贸易公司等企业合作办学，现有规模130人，已经培养了750多位毕业生。毕业生技能娴熟，服务意识好，上手快，实践能力强，深受企业欢迎。4教学改革成效一、模块教学与教学内容的设置我校注重教学模式的研究和创新。为了突出学生职业道德培养和职业技能训练，根据中职学生现状，在实施“2+1”教学模式的基础上，对专业技能课程实施多种形式的理实一体化教学，如：对连续性、实践性强的课程（如计算机组装与维护、局域网组建与维护、综合布线实训等）采取若干周集中授课的“模块式教学模式”，对以实操为主的课程（如3Dmax、室内设计），采取四节连上的“准模块式教学模式”，对专业核心课程（如3S技术、园林规划设计、网络管理员考证、电子商务员考证、会计电算化考证等），则采用理实一体化加实习周的“分段式教学模式”，模块教学培训考核与技能鉴定进行零距离对接。我校所有教室、实训室都安装了多媒体设备（共82间），每年举办课件、说课或教案竞赛，教师授课全部使用现代教学手段。在学校职业教育改革与发展委员会的组织下，每年召开专业教学指导委员会研讨教学计划，教学计划中有50%内容采纳企业专家意见。我校紧紧把握行业的脉搏，紧密接触行业发展前沿，以市场需求、学生就业为导向，经过不断的研究、优化和升级，使各专业实现了课程体系与职业岗位群对接，课程教学内容与国家职业资格标准对接，课堂教学与技能考证对接，实现从传统中专教育向现代职业教育的转变。目前，学校经过不断研究，形成了“2+1中职”、“2+1+分段中职与成人专科连读”等多层次的教育模式，突出职业教育的特色，重视学生核心专业技能的培养和职业道德渗透，符合以培养学生就业有优势、创业有能力、升学有基础的专业培养目标和定位，在实现毕业生零距离就业，提高学生就业率上起到了引领作用。二、理实一体化教材开发我校专业教师能够紧密追踪行业发展的动态，根据专业培养目标和课程体系，不断开发适合专业岗位群对人才能力结构的要求的理实一体化教材，近年来在中国高等教育出版社等10多家出版社公开出版教材69本，自编自印校本教材19本。我校陈世红老师主编的《计算机应用基础》由中国书籍出版社出版，现在广东民政职业技术学校、广东环境保护职业技术学校、广东林业技工学校等院校使用。黄裕老师主编的《Flash作品实例教程》、李培文老师主编的《电脑绣花制版》等8个科目的校本教材也在多所学校（广东林业技工学校、揭阳市捷和工业学校等）使用；由高教出版社出版的包括《园林植物病虫害防治》等18个科目的教材在全国多所大中专院校使用;由我校组织教师与合作企业共同编写的“林业与园林职业技能鉴定”系列丛书---《花卉园艺师(中/高级)教程》等7本中/高级技师技能培训教材，于2009年由广东省出版集团新世纪出版集团出版，填补了我国林业与园林行业技能培训鉴定教材的空白，由于其实操性强的特点，受到同行的好评，被国家林业局技能培训鉴定中心定为技能培训推荐教材。5教学改革成效三、完善的管理体系与先进的管理手段我校按照构建现代职业学校的要求，结合学校的实际，在强化教学管理方面进行了深入探索与研究，修订编印了一套切实可行的《教学管理制度汇编》，包括教学工作与奖惩制度27个，教学场所管理制度10个。学校教学管理制度已形成系列化、科学化、规范化。通过实施《教师教学工作考核办法》、《教学事故认定及处理办法》等制度，充分调动了广大教学人员工作积极性，为促进学校可持续发展、构建和谐校园提供了有力的制度保障。学校制订了《2+1学年学分制管理制度》，印发《学生学习手册》用于指导学生如何修完学分，完成学业，实行制度育人。实施学分制弹性学习制度，鼓励学生挖掘潜能，发展个性，利用奖励学分和技能证书弥补劣势科目学分，保证学业学分。利用校园网络，使用上海鹏达学分制管理系统作为教学管理平台，每学期的《教学进程总表》、《授课任务安排表》、《课程总表》、《任意选修课安排表》、《学生成绩单》等教学文件都在平台上发布并及时更新。教学管理实现信息化管理，教学秩序井然有序。四、课堂教学与技能考证进行零距离对接我校于2002年经广东省人力资源和社会保障厅批准设立全国计算机信息高新技术（OSTA）考试站，10年来举办了上百次办公软件、计算机辅助设计、图形图像处理、局域网管理等工种的培训与考证，经过该站培训和考证的计算机、林业、园林等行业的技术工人有8320人次，为我省IT、林业及其他行业做出了应有的贡献。同时，国家人力资源与社会保障部林业职业技能鉴定指导中心、广东省人力资源与社会保障厅分别在我校设有林业特有工种技能鉴定站，专门负责广东省林业特有工种技能的培训和考证工作，开展绿化工、花卉工、育苗工、盆景工、植保工、园林工程制图员、园林工程施工员、林业生态技术人员等工种的初、中、高级技能鉴定。同时还组织学生参加电工证、英语等级证、导游证、统计证、珠算等级证、会计证、会计电算化证等技能上岗证的培训和考核。为使学生取得岗位证书，各专业在教学计划中涵盖了岗位资格证书培训考试大纲中规定的全部内容；在教学组织上采取灵活多样的教学形式，强化课程教学内容与国家职业资格标准对接、课堂教学与技能考证对接，增加和合理安排实践性教学环节，安排学生到生产第一线实习，使学生达到相关岗位所要求的技能和素质标准。历年毕业生都能获双证或多证，近三年学校主干专业（林业、园林、计算机等）毕业生的获双证率达100%。我校职业技能鉴定站于2010、2011、2012年连续被国家林业局评为“全国优秀职业技能鉴定站”。目前我校园林、林业专业被认定为广东省中等职业学校重点建设专业（粤教职[2007]74号）。6教学改革成效近年来广东省职业技能大赛中职组园林植物修剪和艺术插花技能大