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课题：复习比例的应用课时：1课时教学目标：1、让学生进一步理解比例的基本性质和解比例的方法。培养学生语言表达的能力。2、经历比例基本性质的应用过程，体验知识之间的内在联系和广泛应用。3、综合运用比例的知识解决生活中的实际问题，进一步培养学生综合运用知识的能力，体会数学与生活的密切联系，感知生活中处处有数学。教学重点：利用比例的基本性质解比例。教学难点：利用比例解决生活中的实际问题。教具准备：ppt课件，题单。教学过程：一、旧知铺垫请同学们看课题，我们今天的课题是“复习比例的应用”。在上课之前，我们先玩一个游戏，名字叫做“击鼓传花”,老师准备了4个锦囊，当鼓声停止时，这4个锦囊在谁的手里，就请那四位同学回答锦囊里面的问题。……Ppt展示：（请学生齐读）比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。比例的基本性质：比例中两个内项积等于两个外项积。比例的判定方法：a、比例的意义，b、比例的基本性质。解比例的意义：求比例中的未知项，叫做解比例。（借助击鼓传花的方式吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，活跃课堂氛围来回忆本章比例的认识和比例的应用等理论知识，有助于本节复习课知识的内在铺垫）二、巩固旧知，深化练习。基础训练。判断下列各题是否正确，并说一说为什么。1、含有未知数的比例也是方程。（）2、组成比例的两个比，一定是最简整数比。（）3、两个大小不等的圆，它的周长和半经的比可组成比例。（）4、在比例里，两个外项的积与两个内项的积的差是0。（）5、如果A:B=2:5,那么A是B的。（）（此题考察学生对基础知识如：比例的认识、比例的基本性质、解比例等知识的掌握情况，对于学生来说难度较低。）提高训练。1、在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项是𝟗/𝟕,则另一个内项是（）。2、在一个比例中，两个外项都是质数，它们的积是21，已知一个内项是，这个比例可以写成（）。3、如果4x=7y,那么y:x=():()。4、已知3：5=6：10，如果将比例中6改成9，则10应改成（）。先请同学们独立完成，再汇报交流。老师及时指导评价。最后小结提高训练主要考察了哪些知识。（此题是本节复习课的难点，既考察了学生对比例的基本性质的掌握，同时联系之前学习过的倒数、质数等知识，在比例的应用的基础上提升知识间的内在联系，培养学生综合运用知识的能力。）达标训练。1、解方程。8:x=4:2.5=先让同学们自己独立解决此题，再归纳做题过程中要注意些什么？（1）、解比例的格式和解方程的格式是一样的。（2）、根据比例的基本性质先将比例转化成方程的形式，再根据解方程的方法来求出未知项的值。（3）、检验方法：（1）比例的基本性质，（2）比例的意义。2、解决问题。侦探柯南之神秘脚印:一个月黑风高的夜晚，一家珠宝店失窃了。第二天早上，小侦探柯南经过仔细勘察，在案发现场发现了一枚犯罪嫌疑人留下的脚印，根据这枚脚印，柯南很快判断出了犯罪嫌疑人的身高，你们知道，他是怎样判断的吗？科学研究表明：人体身高与脚长的比大约是7：1，柯南在案发现场测得犯罪嫌疑人的脚印长25厘米，请你帮忙算一算：这个犯罪嫌疑人的身高约是多少米？用比例解的关键是找到关系式。身高：脚长=7:1，将脚长的条件换到这个关系中，就可以列出比例。(教师点拨：本题是本节课的重点，主要是用比例解决生活中的实际问题，通过孩子们熟知且喜欢的人物故事，感知数学在生活中的实际应用，体会数学与生活的密切联系，从而激发学生对数学学习的兴趣。)三、全课小结：通过本节课的复习，你学到了什么？加深了对什么知识的理解？在哪些方面还存在不足之处？