向班主任们推荐的一份学习资料

向班主任们推荐的一份学习资料——这些是什么东东呀？先别忙，找你感兴趣的话题看看先哦！……班主任管理艺术回复：怎么上第一节班会？？其实如何上好第一节班会曾经是许多新老师感到棘手的问题。如果方糖老师是一位新教师的话，不妨考虑以下几个方面：1、您面对的是否为新生，学生之间是否彼此了解呢？2、您在学生面前，是否为一个新教师，他们是否了解您呢？3、农民工子弟的学生还是农民工子弟？如果是第一个问题，有许多教师的经验会建议您一些方法：1、利用中秋节搞活动，农民工子弟大都背井离乡的，利用乡愁激发班级的凝聚力。2、可以借班会的平台来个“才艺展示班会”，绘画、歌唱、吟诗、演奏……3、“献给教师节的礼物”为题4、请资深教师讲一讲学校的历史，请学生将搜集到有关学校的资料在班会上展示如果是第二个问题，您可以1、“学生寄语”为题，让学生对新教师提出希望2、班规班纪讨论会，和学生们一起制定班级守则第三个问题不必回答了。再看看学生的年龄段，不知道您任教的是小学、初中还是高中。不同年龄段的学生有不同的特点。请方糖老师明示一下，相信会有更多的朋友给您提出有价值的建议的。在此我算抛砖了。回复：初一学生，上课老是说话怎么办很多老师都有不同的方法，总结出几条供您参考：1、安排少言寡语的同学坐他临桌；2、每次课后检查他的笔记；3、在课堂上以眼神代替语言对该生的举动予以回应；一般来说，第一条比较有效；第二条是为了让学生转移注意力；第三条还是以监督为主；回复：各位帮忙，给如何安排学生做清洁支个招。曾经做过一些不当的安排，但是效果比较好：扫地什么的还好安排，就不说了。曾经让一个最不讲卫生的男孩儿天天打水，顺便把手洗了。让两个上学经常迟到（因为住家距离学校较远）天天负责擦黑板如果谁能连续三天星期将班内所有值日安排独立实现的话（这三天其他值日生便休息），就允许他在两周内什么也不做——只负责监督所有的值日生值日。曾经实行一个学期，效果还可以。作为班主任，如果也能承担班内部分值日，效果可能会更好一些。回复：为何不做个轻松的班主任人在社会上无论充当什么角色，从事什么工作，往往是张持徐缓交替进行的。如同天气变换一样。做个轻松的班主任想必说的是一种心态。从心态上来说，教师大体可以分为几类：1、身心俱疲型2、身累心不累型3、身体不累心累型4、身心都不累型以上四种类型还只是大类，其中每一类都可以继续分析，比如说第一类身心俱疲型从工作方法上细分为：1、闭门造车型2、人云亦云型3、按部就班型4、傻干＋胡干型……都可能让班主任身心俱疲。我的分析并不全面也不深刻，因此不期为方家耻笑了。回复：如何增加班级凝聚力?有幸曾经和大专班的教师座谈过，一位教授的经验就是让学生组织活动，教师只是一个参与者。而在私下，教师又是一个与大专同学无话不谈的朋友。总的说来，大专生个性突显，真要增加班级凝聚力到不易了。1、创办班级刊物2、组织参加各种社团（或论坛）活动3、在网上建立班级主页等都是一些方法。回复：学生和老师顶嘴我该怎么教育才最有效？（关键词：心平气和）1、以欣赏的眼神看着他，表示敬佩的意味——一定要真诚。2、请他说出自己的道理，教师把自己当作一个倾听者，让他把所有的话都说出来；3、最后学生可能没词儿了，教师还要追问一句：“还有别的理由么？”4、把教师的意图说出来，比如说“这事儿需要我处理一下，”然后反问他：“你看我应该怎么做才能协调好你和年级主任的关系呢？你觉得应该怎么处理更好？”5、如果该生通情达理的话，就让他自己去找年级主任协商；如果该生蛮横无理，教师也不必气急败坏的进行说教——有时候心平气和的威胁比暴跳如雷的说教更有力量。回复：这样的学生如何教?（关键词：尊重、欣赏、喜欢）我班上有一个男学生,人高马大.他凭借身体优势常常与其他学生大打出手,至使他人痛哭不堪.老师与其家长多次教育,但他仍屡教不改.还望各位教师多多帮忙指教您读过《周处除三害》的故事吧？任何人所具备的能量只要施对了地方，可能就能变废为宝。我们班曾有四个留级下来的男生人称“四大金刚”，甚至其中有一位的劲力奇大，掰腕子我两只手也不是对手。初次见面的时候我深知劣迹斑斑的他们对我并不感冒，而且也看得出我班的孩子对这四位也是充满敬畏。学科教师也表示怕在我班上课，每次见到那四个大个子就发怵。为此，我和他们初次交流时就直接了当的对他们说：“有了你们的加入，咱们班同学就胆气壮了，虽然咱们不会欺负他人，但至少走在外头也不会怕谁敢欺负咱们。”另外马上安排他们组织班级足球队，让一个有点儿正气的小子组织女子篮球队，也曾经拜托他们护送年轻的女教师回家……我每天只要有空就和他们在一起说闹。直到毕业，也未见他们闹过什么事儿。只有一次，他们其中的一位被社会上的混混打了，我得知错不在他，便拉着他的手去找那几个小地痞，强迫他们给我的学生道歉。这件事让他们对我佩服的五体投地。如今他们已经毕业，每到闲暇的时候，他们也会找我来喝酒，往往在酒醉时对我说：在您手底下，不是没想闹过，只是觉得太没劲、有点儿对不住您罢了。”所以先学会尊重这样的学生、学会欣赏这样的学生，然后学会利用这样的学生，学会关注和喜欢这样的学生，我想这是最重要的。回复：不想读书却天天混在班上的学生,我们能怎么办?您可以试着和他讨论下面这些问题：是否乐于读书还是喜欢混日子是你的个人选择，教师尊重你的选择（对他先表示肯定），然而你毕竟生活在一个集体当中，这个集体的大多数人无论出于什么样的想法都还是要学习的。而且作为学生，一个班级的学习成绩是评价这个班级优劣的重要指标之一——你以及像你这样的学生，懒散的学习态度以及学习作风非但影响了班风，而且严重影响了班级整体成绩。作为班主任，我一方面尊重你的选择，但是更要考虑班集体的发展，做为班级中的一个重要成员（他当然重要），也请你站在班级其他同学的角度甚至班主任的角度来考虑一下这个问题，并试图帮助我（班主任）来解决这个问题。做人不可以太自私，给你一定的时间，如果没有什么好的想法，那就请你以大局为重，重新考虑一下关于学习的事儿——而且这种考虑我想也是你父母希望看到的，对他们来说，你的抉择可能就是一个奇迹，无论对自己还是对父母，一旦你决定选择一条当初自己并不愿意走的路的话，无论对自己还是对父母乃至我们的班级都应是一个值得庆贺的奇迹。……以上这些废话无非是让他学会考虑班集体荣誉以及所有关爱他的人的感受，激发出他的进取心，让他懂得什么叫付出和感动。这样的交流至少可以让教师更加深入的走进学生心灵。围炉夜话；各位前辈老师：今年刚接上一个被称为全校的最差班的班主任，兼代语文。这个班现在纪律、卫生都已经很好，只是没有学习的积极性，老师们很难启发他们。作为班主任我很为他们的前途担忧，望各位不吝赐教！谢了！楼主的名字是我曾经很喜欢看的一本书——真是亲切。咱俩真是同命相连——我也常年教差班。我的做法是和他们一起参加各种文体活动，这是非常重要的。也经常和他们在一起学习，我的做法是在班级里办公——安排一套桌椅，无论是备课还是批改作业，都是在班级里，起初学生很不适应，到后来就习以为常了。每当学生看到我埋头于一大堆作业当中时，或者捧着一本厚厚的计算机书苦读时，他们就不好意思找我谈天说地了，而是静悄悄的在自己的坐位上看书——起初这样的学生不多，后来慢慢的也就多了。上课时，总留出大约十分钟做几个小题，当堂做当堂批阅，雷厉风行。其它科目的作业，我也经常当着他们的面翻一翻——但不言不语，只是当着他们的面翻一翻。时间久了，他们也就习惯了，不知不觉的作业质量也提高了不少。其他还有很多，简单说一句话：和学生生活在一起，关注他们漠视的，直到他们也开始关注了为止吧回复：求助:如何让学生既爱又怕我这个班主任?楼上的几位说话很让人佩服，我也凑几句。敬畏不仅仅源自教师的个人魅力，当然教师的学识和气质是非常重要的。楼主所说的“爱”和“怕”有时候可以是同一个意思。当你知道学生的心事太多，当你了解到他们的生活太多，当你关注他们的细节太多，当你在不经意间给予学生太多，也就是让他们在不经意间感动太多的话，他们就会“爱”你的同时也会“怕”你了。一般来说，让学生说“怕”是非常容易的，然而因为“爱”而“怕”的确比较难，注意在爱他们的同时，调节师生间的空间距离和心理距离试试。让空间距离远一点儿，心理距离近一些吧。回复：这种学生如何教？今天有幸和厨房的大师傅聊天，说道一些年轻厨师总善于用大火烹饪，却总掌握不了如何使用文火。我想一些教师也是如此吧，对于有些学生可能使用文火更管用一些。我曾经对自己的一个学生大嚷大叫“我对你已经竭心尽力了，你怎么还是没什么长进呢？”学生一言不发，从书包里拿出一个笔记本，说“我从来没有这么工整的记过笔记，反正我上学也是混日子——除了您的物理课”。他是一个调皮而且很会捣蛋的学生，而当我看到他的笔记本时，却很为自己的高门大嗓汗颜了。因此看了肩挑背磨老师的帖子，我只想说，方法并不唯一，再继续努力一下吧。回复：求助各位老班班级“门派”一般是很多的，有的来自缥缈峰，清高自傲；有的来自恶人谷，调皮捣蛋——但这并不说明这不是一个完整的班级体。楼主说班级里出现了两派——有一种可能是一派比较主流，一派比较弱小。如同我当年的一个班级，其中一派阳光的很，喜欢一起娱乐，另一派则比较委琐，总是在教工厕所附近玩耍，人称“后街男孩”。前面一派我非常欣赏，而对后者，我研究了大约一个月，发现他们问题多多，主要还是在班级里没有什么地位而又需要被关注所致，所谓同命相联才聚集成为一派——发现问题的症结所在，便好作了。多给他们机会，让他们感觉我在这个班里有事儿可做，有人需要我，有人欣赏我……班级里可能还是有各类派别，但集体的凝聚力是越来越强大的了。回复：酒鬼任何治？常年教初三，常年遇到小“酒鬼”，仿佛秋后的蚱蜢一般，发觉自己要离开学校了，往往借“过生日”等名目外出聚会，既然是在非常时期的聚会，男生们难免要顺便走个“成人仪式”，于是喝酒。我的处理方法是，酒鬼们回来之后，一般是先不做处理，因为他们此时醉醺醺的，身体非常疲惫，精神却非常亢奋。因此不便及时处理，只好延时处理。一般等学生们酒醒之后，给他们安排一些事儿完成，直到让他们体会到什么是“自作自受”为止。但至少应该问他们几个问题：1、这种行为你自己后悔吗？学生间的友谊升华了，这是“得”，那么有没有“失”？2、这种行为为班级带来了什么样的后果。3、知道我为什么当时没有发火却及时安排你们休息么？4、你们应该对我有什么样的交待。5、这种行为是否在今后应该避免，至少在成年之前避免？……并威胁说如有再犯，则将会在该生的档案中给他们记下不光彩的一笔。学生们大都不知道自己的档案是什么东西，所以可以拿来威慑一下的。回复：怎样和学生谈心谈心，具体操作上来说，我想就楼主的话再补充一点儿，算是狗尾续貂了。1、教师不仅更多的要将自己作为一个倾听者，更是一个善于引导学生如何如何更为出色的使他成为一个出色的倾诉者。学生在倾诉的同时，很多心病便在自己诉说的过程中解决了。2、在谈心的时候，教师最好注意留意学生的眼神，捕捉细微的的变化，并善于分析这些变化所表现出来的学生的内心波动。3、教师不宜和学生面对面的坐着谈心，最好是与学生保持一个“人”字行的座位。这样更有利于营造一个平等交流的氛围。4、教师应该尊重学生的隐私，不能唐突的将师生间的交流轻易在公众场合说出来；教师更不能自以为是的认为，我可以做好一切，必要的时候可以给学生提供一些建议，给他推荐更适合解决问题的当事人或者局外人，帮助学生缓解心理压力。5、永远不要认为一次谈心就可以解决所有的问题，学生在试图发生改变的时候总会有一个反复的过程，教师应该能够理解这样的反复。不要说“咱们那天的废话都白说了”等等。只是一点儿补充，有唐突的地方希望楼主见谅。回复：小生是一名刚工作一年的新教师，第一次接了八年级一个班级，班主任工作从哪开始？——可以尝试在和前任班主任交流的同时，找到学生的学籍卡片，了解他们的家庭地址、状况、组成等，了解他们以前的成绩、获得的评语、奖励等。很多新班主任在与学生交往中较为突出的是“亲和力”。他们能够较好的和学生搞好情感交流，但比较容易忽视原则的操守贯彻，诸如一些规范制度等，可能需要教师