理性之光与浪漫之声

材料一：“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”材料二：“从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力”。思考：你能说出两则材料的观点具有什么色彩吗？理性主义浪漫主义四、理性之光与浪漫之声卢梭康德1、启蒙运动的宗旨是什么？2、在人身自由和思想自由方面作出重大理论贡献的是哪两位思想家？3、根据材料和课文，你如何理解康德的思想自由？4、康德哲学思想有什么意义？5、启蒙运动的真谛是什么？一、[康德道出启蒙的真谛]自主学习，合作学习：3、结合以上材料和课本114页第一段，如何理解康德的“思想上的自由”？人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。材料二、人不是他人的工具，而是自身的目的。——康德材料三、必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。——康德材料一、我是孤独的，我是自由的，我就是自己的帝王。——康德材料四、不是事物在影响人，而是人在影响事物。是我们人在构造现实世界，在认识事物的过程中，人比事物本身更重要。——康德人类主体地位，启蒙的真谛，理性之光。5、什么是启蒙运动的真谛？4、康德的“思想自由”意义是什么？能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论。“德国被康德引入了哲学道路，哲学变成了一件民族的事业。一群出色的思想家突然出现在德国国土上，就像用魔法呼唤出来的一样。”——海涅1、什么是理性主义？二、[卢梭对理性的质疑]2、理性主义有局限性吗？如果有，是什么？3、结合材料和课本115页概括卢梭对“理性”是如何质疑的？4、卢梭为什么会对理性质疑？5、你如何看待卢梭对理性质疑？人运用自己理智的独立思考和判断过分强调理性，忽略人的情感，忽略了自然。3、结合材料和课本115页概括卢梭对“理性”是如何质疑的？材料一、他最伟大的教师，并不是任何一种书籍，他的教师是自然。在自然状态（动物所处的状态和人类文明及社会出现以前的状态）下，人本质上是好的，是“高贵的野蛮人”——卢梭材料二、他降低书面知识的重要性，建议孩子的情感教育先于理性教育。从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。——卢梭怀疑理性，张扬个性，依靠感情、听人本能，尊重自然，有宽容心态，科学有害健康。4、你如何看待卢梭对理性质疑？①指出理性局限性，凸显了人的情感和个性，形成了浪漫主义思潮；②密切人与自然关系，重新确立对自然的尊重态度；③对不同的文明保持一种宽容心态；④丰富了人文精神的内涵，是对理性主义的补充，是对人文精神的发展。个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；排斥现代科技；文学作品中的无病呻吟；生活中的感情泛滥。局限：积极：工业革命引起的社会剧变，资产阶级需要抒发个人情感。5、卢梭为什么会对理性质疑？浪漫主义：是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时，暂且克制自己相信吧，快乐之日就会到来我们的心儿憧憬着未来现今总是令人悲哀，一切都是暂时的，转瞬即逝而那逝去的，将变为可爱。《假如生活欺骗了你》普希金雪莱的《西风颂》请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的话语，像是灰烬和火星从还未熄灭的炉火向人间播散！让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，如果冬天已经来临，春天还会远吗？——《西风颂》节选人生的四季四个季节把一年的时间填满，人的心灵也包含着四个季节。在他朝气蓬勃的春天，一瞬间，清晰的俊赏吸收了美的一切。在他的夏天，他爱把年轻思想在春天里采的花蜜反复品味，细细欣赏那蜜汁的甘甜芳香，乘着这高远的冥想冲天而飞。他心灵的秋天有如小湾安谧，这时他心满意足地收拢翅膀，懒看着雾色；赏心悦目的万事象小河淌过门前，不在他心上。他也有面目全非的苍白冬天，除非他走在自然的死亡之前。[教材P115“学习思考”]你如何评价“理性是激情的奴隶”这句话？提示：这句话实际指出激情超出了理性的限制，理性强调的冷静、思考、规范被浪漫主义所放弃，它指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。1、智者运动如何体现人文精神的？智者运动产生的原因是什么？2、文艺复兴时期人文主义的内涵是什么？文艺复兴兴起的原因是什么？“人是万物尺度”（人是世界和社会中心）批判基督教神权，肯定人的价值尊严，崇尚人性。3、结合课文和所学，概括启蒙运动对人文主义的发展有哪些？发展的根本原因是什么？三、[启蒙运动对人文主义的发展]①由对人崇拜到对理性的崇拜。②崇尚理性和科学，提倡天赋人权，自由平等博爱等，把反宗教神学和封建主义斗争提高到反对封建专制制度的高度，提出近代理性社会的政治构想，为资产阶级政治革命，变革封建特权制度和专制制度提供思想理论武器。③追求人的彻底解放，使人获得人身自由和思想自由；张扬人的个性，表达人的情感，体会生命意义，充满浪漫主义。根本原因：是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。对人文主义发展：２、启蒙运动的影响：⑴对欧洲的影响：伟大的思想解放运动使人文精神得到更深刻的体现为资产阶级革命作了思想和理论的准备⑵对世界的影响追求自由、平等的精神武器美洲:美国亚洲:鼓励仁人志士为改造旧社会而斗依靠感情听人本能尊重自然宽容心态启蒙运动宗旨浪漫之声理性之光（启蒙真谛）思想自由（康德）（“理性”质疑）人身自由（卢梭）人文主义发展[教材P115“学习思考”]启蒙运动时期的人文主义同文艺复兴时期的人文主义有何区别？提示：文艺复兴时期的人文主义，追求的是现世幸福，其矛头主要是针对宗教的神权主义。而启蒙运动时期的人文主义的主流则是提出了以人的理性和社会必然由低级向高级发展为核心的资产阶级意识形态体系，追求的是人的全面自由与平等，其矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系。试对文艺复兴和启蒙运动作比较背景：资本主义；内容：反天主教会，强调了人的价值；性质：资产阶级反封建的思想解放运动；影响：为资产阶级革命做思想准备。2、不同：文艺复兴：人文主义，反对天主教神学束缚，追求现世幸福；启蒙运动：理性主义，反对教会与君主专制，追求政治民主、权利平等和个人自由，提出“理性王国”的政治构想。文艺复兴：推动近代自然科学事业产生及发展，推动宗教改革；启蒙思想：在科学发展的前提下出现的，启导资产阶级的革命。文艺复兴:14—16世纪资本主义萌芽的产物；启蒙运动:17、18世纪资本主义发展的结果。（2）思想武器和内容上：（3）影响上：1、相同：（1）时间、背景上：西方历史上三次思想解放潮流时期主要内容意义作用希腊的人文主义文艺复兴启蒙运动普：“人是万物的尺度”苏、柏、亚：研究人类社会从研究“神”到人强调人的尊严和价值（萌发人文思想）提倡“人文主义”反对宗教和神学人的地位从神的束缚中解脱出来（人文思想发展）提倡“理性”反对教会和封建势力人为主体用理性的方法来追求“理性王国”（人文思想发展完善）有利于人们思想的解放效果检测：1、欧洲启蒙思想家对人身自由和思想自由进行深刻探讨，其中做出重大理论贡献的是：A伏尔泰、孟德斯鸠B卢梭、康德C孟德斯鸠、卢梭D伏尔泰、康德2、18世纪的启蒙思想家中，确立人类主体地位，道出启蒙运动真谛的是：A康德B伏尔泰C卢梭D孟德斯鸠AB3、浪漫主义的最大特点是：A凸显人的情感和个性B指出人类理性的局限C倡导人与自然的密切关系D注重生命体验4、浪漫主义的消极影响是①个人主义膨胀②排斥和拒绝现代科技③不尊重自然④生活中情感泛滥A①②③B②③④C①②④D①③④AC5、启蒙运动是欧洲思想史上光辉灿烂的一页，启蒙运动对人文主义思想发展所做出的重要贡献是①提出尊崇理性②呼唤人本身的彻底解放③提出“人是万物的尺度”④歌颂自然的人性A①②B③④C①④D②③6、（2010年山东）下列选项中，不能体现继承与发展关系的是A智者学派思想——人文主义B牛顿经典力学——爱因斯坦相对论C君权神授说——社会契约论D罗斯福新政——二战后西方国家经济调整AC