塔山中学初中部初二年级下期第一次任课教师会议发言稿

1/6坚持加强精细化管理，引领好承前启后的初二阶段-------塔山中学初中部初二年级下期第一次任课教师会议发言稿李先德各位老师：大家好！过去的一学期既是我们播洒汗水和心血的一学期，又是我们工作取得丰硕成果的一学期；过去的一学期，我们既是在忧心忡忡下度过，又是在稳稳当当中迈进。在这里，对在过去一学期中通过自己的艰辛付出，在各自工作岗位上取得优异成绩，做出贡献的各位老师表示我最诚挚的感谢。我们要把自己的工作当做事业来做，努力做到全面提升教育教学质量，为培养出高素质的学生，在这里，我从以下几个方面与大家共同勉励。一、现状分析1、团队：教师勤奋教学、敬业精神可嘉、团队氛围浓烈；但差生重视不够，缺乏全局意识。2、管理：有些班级学风不正，对困难估计不足，管理简单粗暴，没有深入落实“真心关心，知心管心”，缺少引导与交流，方式方法值得研究。二、“初二现象”的正视。在初中教学中常常见到这样的现象，孩子在初一时各方面表现都还令人满意，甚至是优秀；而进入初二后，他们发生明显变化，成绩下降，思想复杂，变得令人费解。这一现象就是“初二现象”，把初二视为“事故多发的危险阶段”，是“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭。”初二成为一道坎：一部分适应环境脱颖而出，另一部分不适应，陷于诸多麻烦之中，让老师和家长倍感头痛。1、“初二现象”的主要表现1)、青春期躁动明显生理早熟，心理不成熟，出现青春期躁动。男生有时变得很小气，容易计较；初二女生相对较为成熟，又过于独立。2)、早恋几率高调查结果发现，初一有4.3％的学生有过早恋经历，这一数字在初二学生中攀升到25％；有1/4的初一学生认为“早恋不会影响学习”，而初二学生有1/3支持这一观点；对早恋持肯定态度的初一学生仅占4.4％，初二学生则达到15％。不可否认，早恋是青春期感情的萌动，但初二学生谈恋爱更多是受社会环境影响，“试探”和“游戏”的成分居多，如果再受一些不良书刊或网络的影响，很可能会误入“雷区”。3)、学业的分水岭在学习上，初二是一个分水岭，学科数量明显增多，学习方法也有所改变，一些学生能及时调整适应变化，进步很快，由成绩中等上升为优秀。但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩2/6迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振，这样的同学到了初三往往很难有所突破，期末考试的失利难以避免。学习成绩出现两极分化。不少学生到了初二就学不下去。统计材料表明，全国初二的辍学率达到了10%左右。4)、逆反心理加重初二学生的另一特点是逆反心理加重，表现为对家长和老师“不服管教”。学生进入初二后，会有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪，甚至说谎、寻衅闹事行为等。一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受，开始反驳、顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长“对着干”。这还表现为课堂纪律比初一明显松散，只要有同学捣乱，全班同学就会长时间大笑和混乱，从众心理很强，对老师的批评也不在意。5)、注重个人隐私初二学生开始有了自己的隐私、小秘密，不再什么事都向给家长和老师汇报，开始有意地疏远长辈，同时开始在同龄人中寻找亲密伙伴，与同伴分享秘密。6)、关注自我形象初二的学生也开始注重外表，变得好打扮，如喷香水、打发胶等，衣服鞋帽也讲究品牌，一些男生开始沾上吸烟、喝酒等不良习气。比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。对很多事有自己的观点、认识、体会，不容易沟通，不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。7)、容易沉迷网络初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，不停地打游戏。一部分学生也考虑过沉迷网络对自己的危害，甚至下决心离开网络，但往往管不住自己，抵御不住网络的诱惑。8)、是非观模糊，心理承受能力差一方面我行我素，自以为是；一方面不愿脱离同伴，从众心理明显。他们喜欢出人头地，但在“应试教育”下常有紧张的感觉，在分数的压力下常有自卑的心理。9)、开始学坏学坏的第一步往往表现在“换发型”、“男生留长发”、“女生化妆”、“结交陌生朋友，如网友”、“抽烟”、“早恋”等。2、针对“初二现象”的对策针对上述出现“初二想象”的种种原因和表现，要求我们持有相应的办法来解决。1）、积极正视“初二现象”杰出教育家乌申斯基说：“如果教育者希望全面去教育人，那么他就必须首先全面去了解这个人。”知己知彼，方能百战百胜。“初二现象”是孩子成长过程中必经的一个阶段，老师之所以感到焦虑、困惑，是因为我们没有随着孩子的成长而成长，我们觉得自己的权威受到了挑战，因此，两者之间产生冲突。我们应该提早认识这种3/6现象，在接受理解的基础上从容应对，不急不躁、坦率交流。2）、学会尊重聆听初二的孩子有了独立的思想，当问题出现时，教师应该尊重孩子，把他当作一个独立的人，坐下来正式跟孩子交流。在交流的过程中，要守住自己的情绪，学会聆听，不要打断孩子的发言。有时，孩子不愿跟教师交流，这时候切记不要步步紧逼，可采取其他手法，让孩子打开心扉。3）、及时转化“问题生”“初二现象”会使学生产生明显的两极分化，为了避免、减轻这种现象发生，就要及时转化问题生。问题生大多成绩差，不太遵守日常行为规范，容易遭到老师的批评，如果只是一味指责，长此以往，可能会出现“破罐子破摔”的现象。其实“问题生”和“好学生”一样渴望进步，他们的根源只是对学习没有兴趣，老师要发现他们的爱好和特长，给予指引和肯定，让他们各尽所能，从中看到自身的价值，这时，再逐步从学习上要求他们进步。4）、家校结合，共同教育老师需要常和家长联系，多了解孩子的情况，就一些问题，双方合作，共同教育孩子。5)、加强理想与感恩教育三、具体措施（向精细化管理要质量和效益）1.整体策略：针对这一年级学生特点，我认为整体策略应该为“抓学风、促班风”、“重心下移、关注落后、拔尖保优”。尊重每一位学生，不放弃任何一名学生。要以“重塑学生灵魂，重建学生理想”为目标认真而细致地做好学生工作。2.齐抓共管：营造良好的学风是取得成绩的保证。以班主任为主，各任课教师协助，形成齐抓共管的学风管理模式。(1)、抓好班级日常管理。确保正常有序的班级教学环境；年级组积极配合，抓好对八年级学生的纪律教育。(2)、加强家长交流沟通。取得家长的支持。(3)、加强心理素质教育。学生决胜期末考试，除智力因素外，心理因素尤为重要。以鼓励为主，提高竞争意识，树立学习信心，既要让学生明确自身的实际，社会的发展和经济建设需要各个层次的人才，“天生我才必有用”，又要让学生明确期末考试是一场竞争，是综合能力的较量，以良好的心态面对期末考试。3.营造氛围：(1)、抓好主题班会。对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立：“进步就是成绩”的观念，让他们人人都有信心，教育学生要讲究方法，初二学生往往情感敏锐也较脆弱，逆反心理强，要根据学生的心理特点，采取适当的教育和引导方法，多疏导与帮助，增加宽容心，切忌简单粗暴，急于求成。4/6(2)、加强理想教育。对学生进行理想前途、拼搏进取、竞争等方面的教育，引导他们在初二阶段抓住有利时机作拼搏的意识。(3)、营造学习氛围。各班要富于创意地营造浓烈的学习氛围，采用“表扬先进”、“每日自我寄语”、“主题班会”、“座谈会”、“个别谈心”、“家访”、“家长会”、“面批”等多种形式。4.落实任务：明确重点：坚持抓中等生，带中下等生，助推学困生，分类推进，共同提高的原则，不断提高尖子学生的水平和能力；把目标（重点）集中在中等生的攀升、及格率的提高上。①跟踪“临界生”（100—180名学生）。②追踪“跷脚”生。（偏科、薄弱科目、尚有提升空间学科）③关注“情绪生”（起伏波动较大学生）。④严管“多动生”（行为习惯比较差的学生）⑤关心“落后生”（管理难度大，思想放松的学生）。5.团队合作：一个音符无法表达出优美的旋律，一种颜色难以描绘出多彩的画卷。经济全球化与文化多元化已经带给人们一个合作共荣的时代，对教师团队来讲，更需要加强合作，凝铸力量，变个人优势为团体优势。在这方面，优秀教师要有开放的胸襟，年轻教师要有虚心的态度。经常讨论，合作共进。一定要积极发挥集体智慧，向英语组学习，发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。(1)、立足备课组：见上期安排表。职责：进行弹性集体备课。（定教学进度、定难度深度、定练习与课外作业、定单元检测）；统一教学进度、制定教学计划、资料的取舍和使用、校本作业的编制、统筹学科的复习等。利用课余时间有针对性地对学习有困难学生、尖子学生、临界学生进行专题集中辅导。提高检测落实，加强学生的学法指导，心理辅导。课堂上做到精讲多练，着力提高课堂效率，向40分钟要质量。(2)、统筹安排。统筹安排教学内容。从时间上讲，这一学期时间较长，因此，希望教师们将这一学期的教学工作统筹安排，现在就要根据学科教学内容，制定好期末考试前的所有教学计划。希望会后以备课组为单位，讨论一下教学进度与教学计划安排问题。(3)、立足常规。狠抓课堂，优化教法，指导学法。一是发挥教师自身作用，抓好备课关；发挥教师主观能动作用，抓好上课关；结合学生实际，重视方法研究，抓好学生学法指导关。二是年级、班级的管理要从常规抓起，要及时反馈学生对教师的教学要求；突出对教学常规的检查（希望全体教师平时就高度注意教学常规过程的落实，各学科的备课、作业批改、听课记录、会议记录、学习笔记、班务工作手册、常规日志等，平时把它们做实做好。随时都可以顺利迎接各级的检查，而不至于慌乱）。三是要坚持不懈地做好辅优补差工作。抓差生，做好差生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；抓优生，加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展，抓边缘生：一类是边缘合格生，另一类是边缘优生，这两类学生要集中精力抓好，5/6对他们要因材施教，要“四优先”：课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优先，家庭访问优先；“五跟踪”——思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。通过努力，使大部分边缘生在期末考试中取得长足进步。四是注意捕捉期末考试信息，了解掌握期末考试动态，研究课标，充分利用征订的有价值的教辅，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透期末考试信息。五是保证教学时间，认真上好每一节课。四、阶段任务：1、开好主题班会：班主任要要抓好学生的思想教育，本学期开好“理想”和“学习常规”两个主题班会，对生学开展理想、信念教育活动，树立榜样弘扬正气。以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，努力实现自己的人生目标。2、开好成绩表彰会：每次统考后，鼓励一批人，及时总结，分析到人、明确目标与措施。3、开好家长联络会：各班在学校安排下开好学生家长会。4、建立学生档案：明确重点关注对象。（名单交给行政联系领导）。向任课教师提供“跷脚”学生名单，中等生名单，重点保护对象名单。明确A1类保国重（前15-30）；A2类保省重（30--60名）；B类保上线（80名--120名）；C类“跷脚”学生和D类后10%的学生。同时分层建立学生档案，及时监控调节。5、开好分层学生会：根据成绩把学生分成A、B、C、D四个层次，开好学生分层会议。6、人人建立期末考试目标：短期目标与长远目标相结合，人人建立学习曲线：帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。让每位学生的短期和长期目标、期末考试理想上座右铭。五、团结拼搏，创建和谐年级。1、安全工作，一刻也不能放松。离开安全谈和谐是不可能的。各个工作岗位都有发生安全问题的可能。课堂安全、饮食安全、校园公物防盗、用电安全、防火等等，都应该引起我们高度的警惕。2、和谐应建立在相互信任这一基础上。和谐应建立在领导和教师、教师和教师的相互包容这一平台上，要知道能相互包容的人才敢说真话，做实事，出成绩，能相互包容的人才可能长期久处。全体教师要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。在年级内部加强民主集中制建设，发挥每个教师的聪明才智，实现工