汉语词类教学-动词

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

汉语词类教学-动词一、语法特征•1、在句中主要做谓语、谓语中心语。•2、多数动词后可以加宾语。•3、动词大多数不受程度副词修饰。•4、表示心理、感知的动词可受程度副词修饰。•5、动词后可加“了、着、过、起来、下去”等助词表示动态。——完成、进行、开始、持续等。二、动词的分类•1、及物动词与不及物动词:•及物动词:带普通名词、代词做宾语。•不及物动词:不能带普通名词、代词做宾语。•及物动词居多,宾语通常为受事宾语、结果宾语、对象宾语、使动宾语。•不及物动词数量相对较少。不能带宾语或者只能带某些特定的宾语,例如处所宾语。•休息、出生、出发、死亡、着想、送行、指正、问世•通航、斡旋、走、跑、去、来、飘扬、进来、出去•这种分类对汉语学习者具有重要意义。•明天早上8:00我们出发学校。•明年我想再旅行中国。•有些动词由于义项不同,可以分属及物与不及物。•客人来了。•来客人了。•来个糖醋鱼。•他笑你呢。•复苏北京家禽业。•定当覆灭魔教。•(1)不及物动词的内部分类•1)不能带宾语的•A毕业散步旅行出发启程•B谈话聊天见面结婚相同•C休息病•A组一般通过介词与地点名词结合。而不是直接结合。*毕业上海散步公园•B组一般通过介词与对象名词结合。*见面朋友结婚他•C组在一般情况下不带名词宾语。•2)有条件带宾语的•A来去走跑飞•B坐站立躺睡•A组有的动词可以带处所宾语,在存现句中可以带施事宾语。•B组结合结果宾语,可以带使动宾语。“站直了身子”“睡疼了腰”,在特定的动宾结构或选择疑问句中,可以带特定的工具宾语。“站梅花桩”“睡硬板床”“睡床还是睡沙发”?•(2)及物动词的内部分类•1)只能带体词性宾语(名、代、数量)的•吃、喝、玩、看、写、画、买、卖、打、擦•这类动词是及物动词中数量最大的。•特点:•A表示一次性动作时,V+了+宾语/补语•B表示经历,V+过+宾语•C大多数可以用“正在+V”表示“进行”。•2)常带谓词性宾语的•A作、进行、加以、给予——形式动词•B开始、继续、结束——阶段性动词•C值得、敢于、勇于、乐于——主观评价•带动作动词,不带动态助词•D装作、打算、企图•带动词、动宾短语、兼语短语做宾语;不带动态助词•E喜欢、讨厌——心理动词•体谓宾宾语均可•3)常带主谓短语或小句的•说、看、看见、听见、发觉、忘记……•知道、记得、指出、想、听说……•希望、盼望、主张、以为、认为、觉得•4)可带双宾语的动词•教、问、给、请教、还(双宾语或单宾语)•告诉、求、托、赏(*单宾2)•借、拿、送、租、分、买、花、费(*单宾1)•称、叫、称呼(必须双宾)•叫、寄、卖、传、递、输、留(+给+双宾)•*王老师教给我们汉语。*他告诉给我一个秘密。•2、根据语义特征动词分类:•动词的语义类型语义特征举例•动作动词动作行为走吃写学习休息观察•存现动词存在变化消失在有具有出现死•关系动词主语和宾语之间的是叫像姓等于属于当作•连接作用•趋向动词动作的方向来去上下•状态动词心理和生理状态爱生气饿累•能愿动词能够愿意必须能会可以要肯敢•必须应当三、动作动词的下位分析•(一)持续动词与非持续动词•1、非持续动词•死、丢、到、来、去、离开、完、断、塌、垮、散、溜、掉、熄、灭、败、胜、失败……•特征:•(1)一般不带“着”•(2)可以带“了”,动作结束,状态保持。•(3)可以带“过”•(4)一般不重叠•2、持续动词•强持续动词、次持续动词、弱持续动词•笑、哭、忍、握、追、跟、哆嗦……•关、开、锁、写、画、种、拿、存……•安排、安慰、表扬、打扫、吃、吵……•特征:•(1)常带“着”,表动作状态的持续。•(2)常带“了”,表动作状态持续的时间。•(3)常带“过”,表经历。•(4)一般可以重叠。•(二)自主动词、不自主动词•1、自主:有意识。可由动作发出者主观决定、自由支配。•关系动词:姓•状态动词:讨厌、相信、怀疑、希望、爱护•动作动词:开始、批准、结束、忍、见、帮•2、不自主:无意识,动作不由动作发出者主观自由支配。•关系动词:是、成为、像、等于、属于•存在动词:有、在•状态动词:记得、明白、懂、知道、感到•非持续动词:出现、发现、爆发、发生•区别:•(1)自主动词一般可重叠,不自主动词一般不可重叠。•(2)自主动词的否定可以“不”“没”,不自主动词则有选择性。•(3)自主动词大部分可用于“把”字句,不自主动词一般不用于“把”字句。四、动词的重叠:•1.基本语义:•(1)表示动作持续的时间短或进行的次数少,即动作的“少量”。•(2)在说话人表示请求、命令、愿望时使用,表示事情不是很难做到,从而使对方容易接受,而且由于轻声,具有缓和语气的作用。•你等等,我马上来。•他摆摆手叫我别进去•(3)表示轻松和随便的意味,经常性的动作或没有时间顺序的动作。•看看书、下下棋、上上网、聊聊天(AAB式)。•(4)表示尝试,后面可以加“看”。•比如:•“吃吃、喝喝、尝尝、试试、做做、坐坐……”•看(一)看、尝(一)尝、打(一)打球、散(一)散步•运动运动、讨论讨论、休息休息=……一下•2、注意:以下不能重叠•(1)疑问句的过去时和进行时不能用动词重叠。•昨天谁去跳跳舞了?•他正在学校学习学习汉语吗?•(2)否定句不能使用动词重叠式。•我不想去看看电影。•别在教室里抽抽烟。•(3)经常性的动作不能重叠。•*我正在听听音乐•(4)不能控制的动作不能用重叠。•*他病了病。(他病了几天)•*他哭了哭。(他哭了一会)动词重叠的偏误分析•A类偏误:*爷爷每天都要到河边散步散步。*我昨天和朋友聊天了聊天。*她虽然很喜欢那件大衣,可翻翻了钱包,不好意思地走了。*他想一想了,还是决定不去。前面我们说过,离合词的重叠形式应该是AAB,而不应该是ABAB;动词重叠表示过去发生的事情一般应在中间加入“了”,而不能放在后面。•B类偏误:*我突然听到了敲敲门的声音。*我试试衣服的时候,钱包丢了。汉语动词或动词短语作定语是自由的,如唱的歌、唱歌的人,但动词重叠不能作定语。•C类偏误:*请你把这个问题说说清楚,好吗?*我女朋友下星期要来北京,我的房间很脏,我要打扫打扫干净。汉语普通话里动词重叠后不能再带补语。因为动词重叠所表示的语法意义是“短时”也好,“量少”也好,都是一种不定的量,即在量上是不定的。而结果补语所表示的都是一种确定的结果。这二者是不协调的不一致的。•另外,动词在使用中往往带有尝试的表达功能,既然表示尝试,那就意味着结果尚未出现。从这方面来看,动词重叠也不能和结果补语同现。•当然,我们要说明一点:在南方一些方言中,单音节动词重叠后再带结果补语的情况普遍存在,但我们讲的是普通话的语法规范。•D类偏误:*考完试,我要好好玩玩几天。*让我用用一下儿你的词典,行吗?前面我们说过,动词重叠表示短时或量少,也就是说,动词重叠本身已经包含了量的意义了,而时量、动量补语也是表示量。正因为如此,在同一个句子中,在已经重叠的动词后,就不能再出现时量、动量补语。二者只能用其中之一,不能同时出现。•E类偏误:*我想试试一件衣服。*你最好想想一个办法。汉语中动词重叠后带宾语时,宾语前如有数量词语作定语,数量词语应该是确定的。否则动词就不能重叠。而上述偏误句中宾语“一件衣服”和“一个办法”都是不确定的,所以都是错误的。如果换成确定的“这件衣服”、“这个办法”句子就可以成立。究其原因,应该是因为能重叠的都是自主动词,即都是动作者有意识进行的,所以其受事对象对动作者来说应该是一个确定的目标。•F类偏误:*小王,请你来来。*这是我们的礼物,请你收收吧。“来”、“收”都是一次性动作动词,我们前面说过一次性动作动词不可重叠。G类偏误:*老师进来的时候,我们正在讨论讨论她。*见到他后,我一直想一想,他是谁呢?“正在”、“一直”表示后面的动作正在进行当中,这与动词重叠表示短时、量少相矛盾。•3、两种类固定格式:•(1)“V来V去”式/V过来V过去•表示动作反复交替进行。•(2)“V1V1V2V2”式•重叠形式和形容词一样,功能很像形容词,后边常加“的”,语义“量大,次数多”。•说说笑笑拖拖拉拉比比划划来来往往•磕磕拌拌推推搡搡嘻嘻哈哈游游逛逛•(形容词:罗罗嗦嗦忙忙碌碌糊糊涂涂)•*搀搀扶扶奔奔跑跑哭哭叫叫•可以进行深入研究。五、能愿动词:•数量不多,但意义复杂。是动词学习中的难点。多数是表示“意愿”,少数是表示“可能”。•常见的有:要、想、可以、会、能、应该、愿意、得(děi)•能愿动词数量不多,但个性比较强,也是留学生学习的难点和重点。要加强对比研究。•“要”、“想”的比较•都表示个人的愿望和打算。•“想”的语气比“要”稍微弱一些。“要”语气坚决,表示一种强烈的愿望。•表示否定的时候,即没有某种想法和愿望时用“不想“而不是“不要”。•“会”、“能”的比较•会:•1.表示通过学习学会了。•他会游泳。/*他能游泳。•2.可能出现某种客观情况。•他会来吗?不会来了。•今天下午会下雨吗?•能:•1.表示能力达到一定的程度、水平或数量。•他能游2000米远。(*会)•他一顿能吃4两包子。(*会)•100元能买不少东西呢。)(*会)•他腿好了,能游泳了。(*会)(表示恢复某种能力)•2.客观条件,能够。•如:水能结成冰。桃李不能多吃。•3.表示能力达到一定的程度、水平或数量。•他能游2000米远。(*会)•他一顿能吃4两包子。(*会)•100元能买不少东西呢。)(*会)•4.表示恢复某种能力。•他腿好了,能游泳了。(*会)•对比:•小李今天晚上会来吗?(某种可能性,估计某种可能性)•小李今天晚上能来吗?(客观条件的可能性,强调客观性)•你这样坚持,就能瘦下来。(达到某种目的)•你这样不注意,会生病的。(出现某种结果)•我不能走。(客观情况)•我不会走的。(没有这可能性)六、离合动词•一、离合词指某些在使用时两个语素可以分开的动词,有动宾式和动补式。•见面、帮忙、毕业、结婚、鼓掌、理发•推动、推翻、提高、打倒、割断、看见•汉语离合动词较多,占全部动词的20%,其中动宾式占离合词的85%,动补式占15%,实践说明,动宾式离合词用法较为复杂,学生容易出错。而动补式较为简单,很少出错。•二、动宾式离合词的特点:•1、可离可和•2、一般不带宾语,涉及对象时采取“离”,或用介词将对象前提。•他会帮你忙的。•他会给你帮忙的。•3、带动态助词,表示动量、时量的数量短语,应“离”。•鞠了一躬留过几年学•*加油过、留学过•4、有些离合词可带宾语,包括处所宾语或抽象化的处所宾语,也包括一些表示相关对象或致使的受事宾语,还有表示原因的宾语,带上宾语后,离合词一律不得扩展,“合”。•上岗首都机场探险“天坑”碰壁雅加达移师深圳•会师决赛挂帅美国女排留名画史押宝杨晨•叫板“洋品”消毒下水道对话火箭队起草倡议书•服务群众接机国王队助阵事业•离合词带宾语需要注意以下特点:•(1)能带宾语的离合词数量非常有限。•(2)带宾语则以处所宾语为多,占绝对优势。•(3)带宾语有文言用法的痕迹。•(4)大多为不及物动词。•(5)重叠为AAB式。散散步、聊聊天离合动词和一般动词:•一般动词离合动词•能否带宾语可以不能•介绍朋友×结婚他跟他结婚•表演节目×道歉他向他道歉•打扫房间×生气她生她的气•一般动词离合动词•加“了/着/过/起来”等AB……A……B•学习了半个小时结了婚•游览过长城吵过架•交谈起来跳起舞了•一般动词离合动词•加时量补语AB……A……B•学习了一个月开了一个星期的会•休息过两次吵过一次架•重叠ABABAAB•修改修改见见面•运动运动聊聊天•(乙级)•吃饭照相跳舞睡觉毕业结婚•录音滑冰握手帮忙出院担心•请客生气离婚鼓掌见面唱歌•(丙级)•报仇操心出事吃亏打架带头叹气•倒霉订婚灰心敬酒加油送礼用心留学生离合词偏误•下面我们先来看看留学生在离合词方面所出现的偏误:(1)误带宾语:如:*作为班长,他经常帮忙我们。*她唱得很好,大家都鼓掌他。*昨天我们谈话了很多事情。•(2)动态助词“着、了、过”位置放错。如:*我们都鼓掌着欢迎他们。/我看见他时,他正跑步着。*我们下课了就去操场

1 / 52
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功