2012年高考化学复习策略刍议

2011年高考化学试题特征暨2012年高考化学复习策略刍议理解高考现实状况把握高考发展方向正确决断备考策略原高考的目标要求：化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应注意考查考生初步运用所学化学知识，观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。新课程高考的目标要求：以能力测试为主导，在测试学生进一步学习所必须的知识、技能和方法的基础上，全面测试考生的化学素养。注重测量考生的自主学习能力，重视理论联系实际（如11年的37题），关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识与技能、过程与方法（11年新课程卷28）、情感态度与价值观（11年新课程卷36）等方面的全面发展。（参照2011考纲说明199页解读）第一部分2011年高考理科综合化学试题的分析特征一：重视基础突出能力遵循大纲、突出能力，尤其是思维能力、应用能力、探究能力和创新意识，避免死记硬背的内容，力求彰显时代性、开放性、地方性、创新性。新课程卷理综化学部分以中学化学的基本概念、基本理论、元素的单质化合物知识、化学实验知识为载体突出对多种能力的考查。1．接受、吸收、整合化学信息的能力2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力3．化学实验与探究能力三大能力在试卷中大致的占分比例：20%：60%：20%2011年新课程卷26.（14分）0.80gCuSO4·5H2O样品受热脱水过程的热重曲线（样品质量随温度变化的曲线）如下图所示。请回答下列问题：（1）试确定200℃时固体物质的化学式___（要求写出推断过程）；（2）取270℃所得样品，于570℃灼烧得到的主要产物是黑色粉末和一种氧化性气体，该反应的化学方程式为______________。把该黑色粉末溶解于稀硫酸中，经浓缩、冷却，有晶体析出，该晶体的化学式为_________，其存在的最高温度是_____________；（3）上述氧化性气体与水反应生成一种化合物，该化合物的浓溶液与Cu在加热时发生反应的化学方程式为________________；（4）在0.10mol·L-1硫酸铜溶液中加入氢氧化钠稀溶液充分搅拌有浅蓝色氢氧化铜沉淀生成，当溶液的pH=8时，c（Cu2+）=________________mol·L-1（Kap[Cu（OH）2]=2.2×10-20）。若在0.1mol·L-1硫酸铜溶液中通入过量H2S气体，使Cu2+完全沉淀为CuS，此时溶液中的H+浓度是_______________mol·L-1。28.（15分）氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组拟选用如下装置制备氢化钙。请回答下列问题：（1）请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为____(填仪器接口的字母编号)（2）根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如下：检查装置气密性后，装入药品；打开分液漏斗活塞___（请按正确的顺序填入下列步骤的标号）。A.加热反应一段时间B.收集气体并检验其纯度C.关闭分液漏斗活塞D.停止加热，充分冷却（3）实验结束后，某同学取少量产物，小心加入水中，观察到有气泡冒出，溶液中加入酚酞后显红色，该同学据此断，上述实验确有CaH2生成。①写出CaH2与水反应的化学方程式___________________②该同学的判断不正确，原因是_________________（4）请你设计一个实验，用化学方法区分钙与氢化钙，写出实验简要步骤及观察到的现象___________。（5）登山运动员常用氢化钙作为能源提供剂，与氢气相比，其优点是____________。38.[化学——选修5：有机化学基础]（15分）香豆素是一种天然香料，存在于黑香豆、兰花等植物中。工业上常用水杨醛与乙酸酐在催化剂存在下加热反应制得：以下是由甲苯为原料生产香豆素的一种合成路线（部分反应条件及副产物已略去）已知以下信息：①A中有五种不同化学环境的氢②B可与FeCl3溶液发生显色反应③同一个碳原子上连有多个羟基通常不稳定，易脱水形成羧基。请回答下列问题：1.香豆素的分子式为_______；2.由甲苯生成A的反应类型为___________；A的化学名称为__________3.由B生成C的化学反应方程式为___________；4.B的同分异构体中含有苯环的还有______种，其中在核磁共振氢谱中只出现四组峰的有_______种；5.D的同分异构体中含有苯环的还有______种，其中：①既能发生银镜反应，又能发生水解反应的是________（写结构简式）②能够与饱和碳酸氢钠溶液反应放出CO2的是_________（写结构简式）7．(2010新课标全国I)下列各项表达中正确的是A．过氧化钠的电子式为B．106g的乙醇和丙醇混合液完全燃烧生成的为CO2为112升(标准状况)C．在氮原子中，质子数为7而中子数不一定为79．(2010新课标全国I)下列各组中的反应，属于同一反应类型的是A．由溴丙烷水解制丙醇；由丙烯与水反应制丙醇B．由甲苯硝化制对硝基甲苯；由甲苯氧化制苯甲酸C．由氯代环己烷消去制环己烯；由丙烯加溴制二溴丙烷D．由乙酸和乙醇制乙酸乙酯；由苯甲酸乙酯水解制苯甲酸和乙醇27．(2010新课标全国I)（15分）某化学兴趣小组为探究SO2的性质，按下图所示装置进行实验。请回答下列问题：（1）装置A中盛放亚硫酸钠的仪器名称是，其中发生反应的化学方程式为；（2）实验过程中，装置B、C中发生的现象分别是、，这些现象分别说明SO2具有的性质是和；装置B中发生反应的离子方程式为；（3）装置D的目的是探究SO2与品红作用的可逆性，请写出实验操作及现象；（4）尾气可采用溶液吸收。特征二：遵纲扣本基础平稳遵守大纲表现在：所有试题所考查的知识不超出大纲所要求的范围。紧扣课本表现在：1.试题构成的相关物质以教材中曾经出现过的代表物为主2.无论是有机还是无机命题，所涉及的反应类型一般情况下大多以中学所学过的类型为主——如有机的取代、加成、聚合等。3.试卷中的主要题型（主观题）跟题型示例中的保持一致。基础性表现在：1.无偏题、怪题、特难的题。2.所有试题涉及到的知识都是中学学过的（理论、元素化合物、有机化学知识等）。3.命题所用的化学物质绝大多数为中学教学时的原型。平稳表现在：1.试卷结构（必答部分）、题型相对稳定。化学试题部分在理综试卷中的编排顺序、有效试题数量【7+3+1（3选1）】仍为11道题。2.有机、实验基础题、能力命题的思路、模式基本上没有大的变化，3.阿伏伽德罗常数（7题）、离子方程式正误判断（12题）、同分异构体（8题）原电池问题（11题）有机反应类型判断问题（9题）元素推断命题（13题）等传统题仍然出现在各种新课程卷中。有变化：1．二卷中没有出现以往较为常见的物质推断或元素推断命题。2．试卷文字量加大试卷变长，这是新旧考卷变化最大的地方（A4——12页），对考生来说意味着阅读量加大。3.二卷中出现了氧化还原反应方程式的配平4.新课程卷更重视过程与方法考查（贯彻新课程理念的表现）（如2011年新课程卷28题、10年27的实验命题都非常注意有关实验过程方面的考查）5.以图形、图表形式、多组数据方式给出信息（隐形的或有内在规律的）旨在考查考生获取信息找到内在规律进而解答化学问题的命题数量在增多（落实考纲的具体体现）6.计算难度不大、分散在一、二卷的各个角落（不集中）、但占分比例有增大趋势。7.二卷中的26、27、28三道试题综合程度越来越大8.各种探究类实验命题越来越多（落实考纲的具体体现）氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组拟选用如下装置制备氢化钙。请回答下列问题：（1）请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为_____(填仪器接口的字母编号)（2）根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如下：检查装置气密性后，装入药品；打开分液漏斗活塞_________（请按正确的顺序填入下列步骤的标号）。A.加热反应一段时间B.收集气体并检验其纯度C.关闭分液漏斗活塞D.停止加热，充分冷却特征三：兼顾点面突出主干A.以物质结构、元素周期律、元素周期表为主线（无机）。B.氧化还原反应、反应中的能量变化为主线。C.以官能团结构和性质为主线（有机）。D.以物质的性质和制备为背景的实验（探究或实验设计）为主线。2011新课程卷理综化学知识点分布题号考查内容赋分7物质的量、阿伏伽德罗常数、物质的量浓度的含义、物质结构、电解问题68有机物（一元卤代烃）同分异构体的数目判断问题69有机反应类型的判断610弱电解质的电离平衡611原电池充放电问题612离子方程式书写正误的判断613元素推断问题626硫酸铜晶体受热脱水时质量变化图像进行有关计算、实验评价、铜与浓硫酸的反应、有关Ksp的计算1427盖斯定律的应用、热化学方程式的书写、反应速率及化学平衡、酸性甲醇燃料电池电极反应式的书写1428氢化钙的制备、实验装置的连接、实验设计与评价1536物质的制备、电负性的比较、杂化类型的判断微粒间作用力的判断1537物质的制备、盐的水解、纸张的防腐方法、氧化还原反应方程式的配平1538有机合成线路命题（同分异构体的书写、卤代烃的水解、甲苯与酚的性质、反应类型的判断）15特征四：注意计算切勿蛮干化学计算占有一定的分数比例。（各新课程卷大致都在20分左右）但试题强调的是基础的、一般方法，是大多数考生能解答的，并不追求特殊解法，尽量减小计算量（计算大多以选择题或填空题的形式出现，而且一般都分散在选择题或主观题的某些片段里）极少出现繁（08年宁夏的25化学平衡有关计算、27题铁跟稀硫酸反应的相关计算和判断量大、麻烦）难的纯化学计算。特征五：纵横交戈强调综合本学科与其他两学科的试题为单纯的“拼盘式”，但注重了本学科内的综合，而未出现跨学科的综合试题。如：(2011新课标全国)其中26题为结晶水合物受热分解计算、化学方程式的书写和判断、溶液酸碱度pHKw的相关计算、溶度积问题等。27题反应热、化学反应速率、化学平衡移动、化学平衡常数问题、燃料电池问题、盖斯定律的应用、热化学方程式的书写、转化率的计算等。试题综合程度明显有所加强。特征六：不避传统倡导新颖各种经典传统的试题类型如：离子方程式正误的判断（11年12题）、有机反应类型判断（11年9题）等传统命题仍然出现在各种地方和国家命题中，同时也在国家或地方命题中出现了一些新的试题“面孔”如：10年新课程卷13题离子方程式正误判断命题的变形——评价、12题离子方程式跟电化学问题整合出现。22()()2()()AgsCdaqAgaqCdS22()()()()CoaqCdsCosCdaq22()()2()()AgaqCdSAgsCdaq22()()2()()AgaqCosAgsCoaq12．（10年新课程卷）根据右图，可判断出下列离子方程式中错误的是A．[来源:学_科_网]B．C．D．13．下表中评价合理的是特征七：学科特征探究成风经典传统的化学实验命题出现的几率明显有所减少，各种探究实验犹如雨后春笋脱颖而出，如新课程卷10年的28题锌与稀硫酸反应产生氢气速率的探究实验、11年新课程卷的28题陌生无机物CaH2的制备实验设计加评价其中探究的意味更浓。特征八：试卷变长速率要良传统理综卷31题，现在的新课程卷40道大题。由于平行3选一试题的出现和探究试题的出现、综合试题问题跨度的增大，都使得现在的化学部分字数增加试卷变长（其它两科也存在这样的问题），这一变化直接导致考生阅读量急剧增大。特征九：并驾齐驱准确选一新课程卷对选修课程的考查是通过三道命题来完成，即：36题：[化学——选修2：化学与技术]（15分）37题：[化学——选修3：物质结构与性质]（15分）38题.[化学——选修5：有机化学基础]（15分）选修试题的出现是新课程卷最大的亮点同时也是麻烦最大的表现，三道题做哪个就是对考生的一种考验，做哪个对考生来说也是一个挑战。这也是我们平时教学对学生要加强训练的诸多能力之一