外研版三年级上册英语全册教案

课时备课教学调整Module1Unit1I'mSam【教学目标】1、能听、说、读、写单词：I,am,I’m,hello,goodbye.2、会读简单的词组：I’msam.Gooedbye.Bye-bye.3、会向他人问好和道别，能简单地作自我介绍。【教学重难点】：1、争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：hello,hi,I,am,I’mgoogbye,bye-bye.2、能用简单的英语向别人问好和道别，进行简单的自我介绍。【教具准备】：单词卡片，录音机【教学过程】：（一）、Teaching：Hello和Hi1、出示单词：hello\hi向学生说明Hi和HelIo是一样的。2、让同学向老师问好3、同桌问好。（二）、Teaching：I’m_____.1、用英语告诉学生本人名字，说:I’m_____.并将名字写在横线上。引出课题，并且让学生齐读课题。2、教授单词I和I’m。3、让同桌之间用I’m_____.相互介绍。4、教师一起与学生说Hello\Hi,I’m_____.5、Playagame：击掌传Toy。操练Hello\Hi,I’m_____.6、向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：“Hello，I’m（人物的姓名）他们要回答：“HelIo，（同一人物的姓名）。”举例：老师：Hello，I’mLingling.学生：Hello，Lingling.课时备课教学调整7、用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。8、告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。9．重复这一活动，用Hi代替Hello。10、会向别人打招呼了，那告别了怎么说呢？新授单词goodbye,bye-bye让学生明白这两个单词的意思是一样的。带读单词，同学之间互说。11、教师与学生一起练习说话：T:Hello.S:Hello.T:I’mMrsLiT:goodbyeS:goodbye12、让学生多次练习。13、听课文录音跟读课文。（让学生打开并举起书，听课文录音跟读课文一遍，老师教读一遍。）14、学生齐读课文。15、四人小组扮演角色读课文对话。16、请自告奋勇的学生戴头饰扮演角色对话。17、让学生做活动手册练习。【板书设计】：Unit1I'mSamHello/Hi.I’m_____.Goodbye./Bye-bye.课时备课教学调整Module1Unit2Howareyou?【教学目标】：知识与技能1、能听懂并说出问候语Goodmorning，并能运用它进行对话。2、基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou.并能和别人进行问答练习。过程与方法创设真实的教学情境，让学生在真实的情景中体会到运用English语言的乐趣。情感目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。【教学重点】:能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou【教学难点】：注意thank中th的发音/θ/。【教学准备】：单词、句型卡片、动物图片、录音机、多媒体【教学过程】：Step1Warmer1、伴着音乐TheMorningSong老师走进教室，热情地向同学们打招呼说“Hello”或“Hi”，与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向老师打招呼的同学说“Verygood!Welldone！”或“Cleverboy/girl!”2、Revision用英语告诉学生:I’mWangLinzhen.3、师生、同学之间用Hello,I’m…问好。课时备课教学调整Step2Presentation1、拿出钟表，看看时间，然后做出刚起床的动作，对学生说：Goodmorning！让学生猜猜意思，试着回答。师与几个学生问好，然后与全班问好。通过对话，引出“Howareyou？（出示意思）师引导回答（出示笑脸，做表情）帮助学生回答：I’mfine,thankyou.与学生练练，适时指导。板书课题：Module1Unit2Howareyou?2、告诉学生:今天早上我们的朋友Sam刚一起床，他的两位奇特的朋友就来跟他问好，你想知道它们是谁吗？他们跟Sam说了什么？那就让我们一起去看看吧！Let’shavealook.Listentothetape（picture1）,listenandpoint.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想图中的小朋友都在说什么？）thenanswerthequestions:1)Whoarethey?2)Whatdidtheysay?听完后，找同学回答，当同学答对小鸟和Sam时，可以拿出准备好的图片说：Yes,theyareabirdandSam.当同学答出小鸟和Sam问候时，可以举起图片，学着小鸟和Sam的声音说：Yes,thebirdsaid:Goodmorning,Sam./Samsaid:Goodmorning！板书句型：Goodmorning.Goodmorning！并利用写好的句型卡片教读。请学生试着读。3、Nowlet’slistenagain（picture2）,andthentellme:1)Whoarethey?2)Whatdidtheysay?听完后，找同学回答，当同学答对小狗和Sam时，可以拿出准备好的图片说：Yes,theyareadogandSam.当同学答出小狗和Sam问候时，可以举起图片，学着小狗和Sam的声音说：Yes,thedogsaid:Howareyou,Sam？Samsaid:I’mfine,课时备课教学调整thankyou.板书句型：Howareyou？I’mfine,thankyou.学生试读，着重强调thank的发音（看口型），并示范和领读。4、Listenandrepeatfor3times.可让个别学生展示，奖励。5、Readingroups（Helpeachother）,andthenactitout（戴头饰），奖励小组.Step3Practice1、Part3Teacherandastudentdoformodel.thenplayagame(会话接龙)。第一个先说完的小组算优胜。2、Game请四个学生到教室前，一名同学出场用布蒙上眼睛，另外三个学生中的任意一人使用“Howareyou?向该学生问好。该学生要试着猜出说话的是谁并上前用“I’mfine,thankyou.”回答。如果猜对了，全班说“Yes!”如果猜错了，全班说：“No!”然后继续猜。3、连锁问答游戏4、SingthesongT:Wouldyouliketolearnanewsong”Hello!Hello!”Leadtoread.,thenplaythetape，listenandsingtogether，anddotheactions..(师生齐唱，做动作，用欢快的歌曲小结学习内容。)课后作业BlackboarddesignModule1Unit2Howareyou?---Goodmorning.---Goodmorning.---Howareyou?---I’mfine,thankyou.课时备课教学调整Module2Unit1I’mMsSmart【导学目标】:1、知识目标：1）Masterthewords:Mstooandboy(s)girl(s)2）Sentences:I’mMsSmart.Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.3）使学生初步了解和感知too的用法2、技能目标：IntroduceyourselfandgreetothersinEnglish.3、情感目标：培养学生见面互相问好的好习惯，加强沟通与交流。【教学重难点】：重点：学会并运用句型“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”进行相互问好。难点：MsSmart和girsl的发音课前准备:单词卡录音机课时安排：1课时【教学过程】：一、预习1.我会读下面的单词:Mstooandboygirl2.我会读下面的句子Howareyou,Amy?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.3.我能用英语介绍自己并问候他人。二、导学（一）课前延伸——预习检测课时备课教学调整1.Readandmatch:boysandgirlsHi.I’mLingling.MsSmart2．和上面的朋友用英语问好吧！（二）课内探究1.自主学习Pointandsay:说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。Listenandrepeat,underlinethedifficultpoints.听、跟读，画出难点。Mstooandboy(s)girl(s)2.合作学习Readafterthetape.小组跟读课文。Readinroles.分角色朗读.3.精讲点拨（1)教师根据学生学习情况，特别讲解学生不会读的单词的发音。MsSmart(2)让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”的意思相同。别人说：“I’mfine.”时，我们要说：“I’mfine，too.”三、检测反馈:Readandmatch读一读，将序号填到对应图片的括号中。A.Hi,I’mMsSmart.B.Goodmorningboys.C.Goodbye,girls.D.Howareyou,Amy?E.I’mLingling.课时备课教学调整()()()()()四、课外拓展：把相应语句的序号填到横线上。1.MsSmart:Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.Boysandgirls:___________________MsSmart:Hello.Xiaojun:________________________Xiaohong:Hello,MsSmart.__________________MsSmart:Hello,Xiaohong.A.I’mXiaohong.B.Goodmorning,MsSmart.C.Hello,MsSmart.I’mXiaojun.2.小组内利用所学句型进行问好。五、【板书设计】:Module2IntroductionsI’mMsSmart.MstooHowareyou?andI’mfine.Andhowareyou?boyI’mfine,too.Thankyou.girl课时备课教学调整Unit2What’syourname?【教学目标】:1、知识目标：Words:whatisyournameafternoonMrSentences:Goodafternoon.What’syourname?I’m…2、技能目标：Icanaskaboutpeople’snameandIcananswer.3、情感目标：培养学生见面互相问好的好习惯，加强沟通与交流。【教学重点难点】：重点：掌握Goodafternoon，What’syourname？I’m…等语言知识点，并用它们流畅对话。难点：name的发音，会用“What’syourname?”询问他人姓名。【教学过程】：一、预习学案:1.MrLi:Goodafternoon.I’mMrLi.Sam:___________________MrLi:What’syourname?Sam:___________________MrLi:Howareyou?Sam:___________________MrLi:Goodbye,Sam?Sam:___________________2.Icansingthesong:Goodmorning,Sam.二、导学案1.自主学习(1)Listenandrepeat,underlinethedifficultpoints.听、