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地形图的判读2012年10月济南第十四中学刘惠群教学目标1．在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度等。2．在地形图上识别五种主要的地形类型。你真的认识“山”吗？山顶——认识山体的不同部位鞍部你会读地图上的高度吗？我量的甲山海拔1000米海平面我量的丁山也是海拔1000米海拔地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度某个地点高出另一地点的垂直距离。你认识等高线吗？人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面的地图上呢？你真的认识等高线吗？在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。你知道这幅图中，最高点的海拔是多少吗？你会绘制等高线图吗？——期待看到你的作品……思考：等高线地图是如何反映模型的造型特点的？（山脊、山谷、陡坡、缓坡在等高线地图上有什么不同？）你会绘制等高线图吗？展示一下你的作品吧！AB等高线稀疏，坡缓。等高线密集，坡陡。观察：你发现地形坡度与等高线的关系了吗？——哪一侧爬山更容易？你会读等高线地形图了吗？试一试在图中找出山顶、山脊、山谷及陡崖。山顶山脊山谷陡崖山脊山谷试试看：分层设色地形图怎么读？【导学篇】：1．你认识山体的不同部位吗？山顶山峰山脊山谷3.你认识等高线地形图吗？山顶300-400米山谷自北向南山脊陡崖200-400米【导学篇】：图二1.某中学地理课外研究小组，对附近的山峰进行了一次考察活动，为了选择正确的路线，结合右图，该小组展开了讨论，你认为正确的是A.从甲处攀登山峰最近，最费力B.从乙处攀登山峰较远，最省力C.从丙处攀登山峰较远，最费力D.从丁处攀登山峰最近，最省力【作业篇】：2.小亮和同学们想去郊游，找来了野外等高线图（见右图），仔细阅读后得出如下判断，其中有误的一项是A.沿AB、CD线路爬到山顶，坡度较陡的是AB线路B.CD一线有可能会出现小河C.图中山峰海拔高于600米D.甲处的地形是陡崖【作业篇】：孩子给老师的请求书[法]雅克·萨洛美请教我们热情请教我们发现惊奇请不要只给我们答案请启发我们去发现问题请接受我们的疑问请教我们尊重生命请让我们学会交流分享和对话请不要只给(jǐ)予你们的知识请让我们去发现真正的渴望请接受我们的叛逆和我们的探索请教我们在生活中长大请教我们找到最好的自己请教我们去观察去探究和触摸那些难以名状的东西请不要只教我们知道如何去做请让我们去体会参与和责任请接受我们的创造力为未来设立航标请让我们与世界认识请让我们的理解远远超越表象请不要仅仅给我们一些逻辑和一点真理请认真对待我们的梦想请整理好你们的批评和结论请不要反对任何障碍而应帮助我们克服