2010-2011年广东高考理综(生物)试题分析

2010-2011年广东高考理综(生物)试题分析一.考点分布二.10年和11年考点比较五.学生答题情况分析三.试题得分情况六.教学建议四.试卷特点一.考点分布考查内容考点题号分值总分/比值必修1细胞元素和化合物20（20%）4（选择题）细胞结构和功能14细胞的代谢物质出入方式酶在代谢中的作用ATP在能量代谢中的作用光合作用和呼吸作用26（1、2）12细胞的增殖、分化26（3）4考查内容考点题号分值总分/比值必修2遗传、变异和进化遗传的基本规律6，27（2）324（24%）14（选择题）减数分裂伴性遗传61DNA与基因24突变、变异与重组253人类遗传病62基因工程251.5生物进化25，27（2、3）9.5一.考点分布一.考点分布考查内容考点题号分值总分/比值必修3生命活动的调节人体的内环境与稳态241.524（24%）10（选择题）人体生命活动的调节4,24,28（1）12植物的激素调节生物与环境种群和群落28（2、3）4生态系统24,28（1、4）6.5生态环境的保护一.考点分布429（2）探究性实验145,29（1、3、4）验证性实验实验设计25DNA与蛋白质技术酶的应用组织培养22（22%）4（选择题）228（4）微生物与发酵生物技术实践(选修1)实验总分/比值分值题号考点考查内容生态工程23胚胎工程13细胞工程10（10%）4（选择题）73,27（1）基因工程现代生物科技专题选修3总分/比值分值题号考点考查内容二.10年和11年考点比较（选择题）年份2010年2011年考查内容考点分值总分分值总分必修1细胞的结构和功能1.57.544物质出入细胞的方式4细胞的增殖、分化2必修2遗传的基本规律48114伴性遗传1DNA与基因44突变、变异与重组3人类遗传病2基因工程1.5生物进化1.5二.10年和11年考点比较（选择题）年份2010年2011年考查内容考点分值总分分值总分必修3人体的内环境与稳态101.510人体生命活动的调节2,44,3种群和群落4生态系统1.5选修3基因工程1.54.514细胞工程31胚胎工程2实验微生物与发酵364DNA与蛋白质技术2必修课本实验32二.10年和11年考点比较（非选择题）年份2010年2011年考查内容考点分值总分分值总分必修1细胞的结构和功能61616ATP在能量代谢中的作用2光合作用和呼吸作用812细胞的增殖、分化4必修2遗传的基本规律216210减数分裂4伴性遗传8人类遗传病2生物进化8二.10年和11年考点比较（非选择题）年份2010年2011年考查内容考点分值总分分值总分必修3人体生命活动的调节816514种群和群落4生态系统85选修3基因工程66实验微生物与发酵16218验证性实验412探究性实验124三.试题得分情况（以公布的为准）题号平均得分难度系数选择题（1-6，24-25）25.671.11%26题8.4252.63%27题6.9743.56%28题9.3858.63%29题7.4946.81%平均分57.8657.86%四.试卷特点1、难度增大，有助于选拔不同层次的考生2、图表结合，突出核心主干3、体现新课标的理念4、注重实验能力的考查5、注重生命科学进展6、命题背景新颖，突显一定的华南特色7、增加对原因和实验步骤的考查五.学生答题情况分析（26题）26．(16分)观赏植物蝴蝶兰可通过改变CO2，吸收方式以适应环境变化长期干旱条件下，蝴蝶兰在夜间吸收CO2：并贮存在细胞中。（平均分：8.42分）试题立意：本题以蝴蝶兰的栽培与种苗生产为题材，考查考生对呼吸作用、光合作用过程及其影响因子、细胞全能性、细胞分化以及植物组织培养等知识的理解、掌握与应用；同时考查考生从文字、图表等不同形式的课外材料中获取相关信息，并应用这些信息结合所学知识分析和解决生产中相关问题的能力。五.学生答题情况分析（26题）（1）依图9分析，长期干旱条件下的蝴蝶兰在0～4时，(填“有”或“无”)ATP和[H]的合成，原因是；标准答案：有（1分）呼吸作用合成（2分）补充答案：细胞呼吸合成（2分）；有氧呼吸合成（2分）；线粒体和细胞质基质中仍有ATP和[H]生成（2分）0分答案：无氧呼吸合成；光反应；光合作用；此时CO2吸收量不变，但还是能进行光合作用；长期干旱条件会进行无氧呼吸错误分析：一、思维定势或存在知识误区，认为只用光合作用才能产生ATP和[H]的合成；二、审题不清，没注意看图。长期干旱条件下的蝴蝶兰在0～4时，没有光照，是不进行光合作用，但进行呼吸作用，一般情况是进行有氧呼吸；三、对光合作用和呼吸作用的相关知识没有理解清楚。五.学生答题情况分析（26题）（此时段(填“有”或“无”)光合作用的暗反应发生，原因是；标准答案：无（1分）叶绿体在无光时不能合成ATP和[H]（2分）补充答案：缺少ATP和[H]，暗反应无法进行（1分）；只进行CO2固定，无ATP和[H]，不进行C3的还原（1分）；此时段蝴蝶兰吸收了CO2，但由于无法进行光反应，故只贮存（1分）；没有光反应产生的ATP和[H]（2分）0分答案：此时段蝴蝶兰的CO2吸收速率不为0；暗反应固定CO2;CO2吸收速率为正值；暗反应有无光都可以将CO2转化为有机物；白天进行光合作用的光反应阶段产生ATP和[H]，提供给此时进行暗反应。错误分析：一、学生存在知识误区，认为有CO2的吸收，就会发生暗反应，没有考虑暗反应受光反应的影响，而光反应只能在光下进行。事实上CO2的吸收可以固定成C4化合物，不是进行暗反应。二、答题不规范，缺少主语。五.学生答题情况分析（26题）10～16时无明显CO2吸收的直接原因是。标准答案：气孔关闭（2分）补充答案：要点：“气孔”+“闭”；气孔不张开（2分）；气孔收缩（1分）0分答案：吐孔；光孔；处于长期干旱条件下；夜间固定CO2的足够用于光合作用；ATP不足，进行光合作用光反应阶段，暗反应阶段不进行；受温度、水分影响。错误分析：一、审题不清，没看到“直接原因”。二、不懂专业名词或写错字。三、完全不知道气孔这一结构。五.学生答题情况分析（26题）(2)从图10可知，栽培蝴蝶兰应避免，以利于其较快生长。标准答案：长期干旱（长期缺水）（2分）补充答案：干旱（2分）；缺水（2分）；浇水不足（2分）；水分过少/缺少/不足（2分）0分答案：水分散失（0分）；干燥（0分）；阳光直射；过多的水；潮湿错误分析：用词不当。五.学生答题情况分析（26题）此外，由于蝴蝶兰属阴生植物，栽培时还需适当。标准答案：遮阴（2分）补充答案：遮荫（2分）；遮阳/光（2分）；挡光（2分）；降低/减弱光照（强度）（2分）；避免过高的光照强度（2分）；减弱/减少光照强度（2分）减少光照（1分）；调节/控制光强（1分）；避光/蔽光（1分）；放置阴凉处/避免阳光直射/防止暴晒（1分）0分答案：温度；增加水分；充入氧气；提供阳光；蔗阴错误分析：一、未搞清问题的指向，导致答案出错；二、用词不当，错别字。五.学生答题情况分析（26题）(3)蝴蝶兰的种苗可利用植物细胞的，通过植物组织培养技术大规模生产标准答案：全能性（2分）补充答案：愈伤组织（2分）、原生质体（2分）0分答案：脱分化；分生区；外植体；组织培养；分化；部分组织；离体组织；根尖；长能性错误分析：一、未搞清问题的指向，导致答案出错。二、错别字。五.学生答题情况分析（26题）此过程中细胞分化的根本原因是。标准答案：基因的选择性表达（2分）补充答案：选择性表达（1分）0分答案：无“选择性”；进行细胞分裂；植物细胞具有全能性；染色体复制错误分析：一、答题不规范，缺少主语；二、没掌握该知识点，随意乱答。五.学生答题情况分析（26题）五.学生答题情况分析27.(16分)登革热病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖.蚊子在叮咬人时将病毒传染给人，可引起病人发热、出血甚至休克.科学家拟用以下方法控制病毒的传播。（6.97分）试题立意：本题以控制登革热病毒传播的相关研究为题材，考查学生对基因工程、自由组合定律、基因频率、生物进化等知识的理解、掌握与应用，对基因与性状、基因频率与进化等关系的理解；同时考查考生从科研素材中获取信息，并运用遗传学知识分析及解决人体健康等相关社会热点问题的能力。五.学生答题情况分析（27题）五.学生答题情况分析五.学生答题情况分析（27题）(1)将S基因转入蚊子体内，使蚊子的唾液腺细胞大量表达S蛋白，该蛋白可以抑制登革热病毒的复制。为了获得转基因蚊子，需要将携带S基因的载体导入蚊子的细胞。标准答案：受精卵（2分）补充答案：卵/生殖细胞/早期胚胎（1分）0分答案：配子；受体细胞；唾液腺；体细胞；免疫；靶细胞；遗传错误分析：对转基因蚊子的特点理解错误。转基因动物的全身细胞都含有转入的基因，所以最好的受体细胞是受精卵，能够保证分裂和分化后细胞都含有目的基因。五.学生答题情况分析五.学生答题情况分析（27题）如果转基因成功，在转基因蚊子体内可检测出、和。标准答案：S基因(1分);S基因的mRNA(1分);S蛋白(2分)补充答案：目的基因（1分）；目的基因的mRNA（1分）；SDNA，SmRNA（合计1分）；DNA，mRNA，蛋白质（合计4分）；DNA（的杂交带），mRNA（的杂交带），蛋白质（的杂交带）（合计1分）；S基因的复制，S基因的转录，S基因的翻译(合计1分)；S基因的DNA、mRNA（2分）；S蛋白质（2分）。0分答案：登革热病毒；唾液腺细胞；标记基因；原有的蚊子基因；唾液；载体；产生抗体错误分析：一、对目的基因的检测的知识掌握不到位。二、没有根据知识结合题意回答问题。五.学生答题情况分析五.学生答题情况分析（27题）(2)科学家获得一种显性突变蚊子(AABB).A、B基因位于非同源染色体上，只有A基因或B基因的胚胎致死.若纯合的雄蚊(AABB)与野生型雌蚊(aabb)交配，F1群体中A基因频率是，F2群体中A基因频率是。标准答案：50%（2分）；60%（4分）补充答案：0.5，1/2（2分）；0.6，3/5（4分）0分答案：1/4；3/8；37.5%；3/8；1/2；25%；1/3；2/3错误分析：一、不懂遗传定律及基因频率的计算方法。二、F2群体中A基因频率的计算没有把致死部分剔除,或者没弄清致死的基因型,导致计算结果出错。五.学生答题情况分析五.学生答题情况分析（27题）(3)将S基因分别插入到A、B基因的紧邻位置(如图11)．将该纯合的转基因雄蚊释放到野生型群体中，群体中蚊子体内病毒的平均数目会逐代，原因是.标准答案：下降（2分）；群体中S基因频率逐代升高，而S基因表达的蛋白质可以抑制蚊子体内病毒的繁殖（2分）补充答案：减少/变小/变少（2分）；两个考点：S基因的频率逐代升高（1分），S蛋白抑制病毒的增殖/复制/繁殖（1分）；S基因蛋白抑制病毒复制（1分）五.学生答题情况分析五.学生答题情况分析（27题）(3)将S基因分别插入到A、B基因的紧邻位置(如图11)．将该纯合的转基因雄蚊释放到野生型群体中，群体中蚊子体内病毒的平均数目会逐代，原因是.0分答案：增加；由于雌雄蚊子的自由交配使该雄蚊后代带上了S基因而抑制病毒的复制；在群体由于蚊子杂交所以导致病毒平均数减少；基因插入性染色体，可经过遗传传递给下一代；A、B基因被隔离导致致死胚胎增多；根据自由组合定律，该基因会随着交配而传给下一代，导致平均数目减少。错误分析：一、没搞清问题的指向，不能从基因频率改变以及基因如何实现功能角度去回答问题。二、逻辑关系混淆，不能答出关键点。五.学生答题情况分析28．(16分)人们使用含三丁基锡、三苯基锡等有机锡化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面，有效防止了海洋生物附着生长，但近年来的研究发现油漆中的有机锡可释放人海，对多种生物造成毒害.有关废污染物的部分研究如下，请回答：（9.38分）试题立意：本题以海洋污染及治理为题材，考查考生对激素调节、免疫调节、种群与群落、生态系统及其稳定性。微生物培养等知识的理解、掌握和融会贯通；同时考查考生从科研材料中获取信息，综合运用所学知识分析环境污